1樓：
如何提高和培養小班幼兒動手能力 俗話說的好：心靈手巧。我們幼兒園多年來一直很重視幼兒動手能力的培養，並且我從教十多年來一直在小班工作，對小班幼兒動手能力的培養也是頗費心思，經過多年的工作經驗總結，在小班幼兒動手能力培養方面有了一些自己的心得體會。
一、操作內容的選擇體現生活化。 新《綱要》指出：「教育內容既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。
」小班幼兒的年齡特點決定了對他們進行動手能力的培養應從「學會生活」作為切入口。於是，我圍繞「自己幹」開展了一系列的主題活動，並開設了「自己幹」活動區。在該區中，有培養幼兒生活自理能力方面的操作內容，如穿**服、整理衣服、穿鞋帶、扣鈕釦等。
有培養幼兒收拾整理環境物品能力方面的操作內容，如擦椅子、澆花、拔草、貨架物品分類擺放等。有發展幼兒動作技能方面操作內容，如夾黃豆、擰蓋子、剪鞋樣、折衣服等。活動中，孩子們有的扣鈕釦、有的為娃娃穿衣服、有的在給蠶寶寶剪桑葉，這些生活化的操作活動讓孩子們充分體現到了勞動的快樂和成功的喜悅。
二、操作材料的投放體現層次化。
**如何提高小班幼兒的動手能力
2樓：吾乃至尊殺機
(1)在幼兒園一日活動中，
做一些力所能及的勞動，鍛鍊孩子的自理能力
(2)在趣味性教學活動中，給孩子提供豐富的操作材料，訓練手的動作。
(3)利用各種遊戲活動激發幼兒興趣，讓幼兒動手動腦參入，提高幼兒的動手能力。
(4)幼兒園與家庭相結合達成共識，不過度包辦代替，利用一切自然中的條件，給幼兒提供動手的機會。
如何在美術活動中培養小班幼兒的動手能力
3樓：匿名使用者
創造和諧環境，激發幼兒動手的興趣
"興趣是最好的老師"，是一切成功的最基本的保證，幼兒美術教學需要創設良好和諧的環境，讓幼兒受到藝術氛圍的薰陶，好的、美的優秀作品，能夠給孩子美的享受和啟迪，同時，幼兒通過參觀別人的作品，激發幼兒創作慾望。小班幼兒入園後，帶領他們參觀美術活動室，通過讓幼兒看一看、摸一摸大哥哥大姐姐的美術作品激發幼兒動手操作的慾望。孩子們看後，都迫不及待問：
"老師這些玩意兒是誰做的？他們怎麼做的這樣好看？"這時，我就告訴他們：
"這些作品是大班的小朋友自己製作的。你們想不想看看大班的哥哥、姐姐做手工？"接著，我就帶領幼兒到大班實地進行觀摩，讓幼兒有了一個真實的感受，那些漂亮的作品，我們也能做。
這樣就解除了盲目的給幼兒一些作品讓幼兒直接操作，給他們造成心理的壓力，自然而然的幼兒都有了動手操作的慾望。
4.以大帶小，適當評價，讓每個幼兒都能感受到美術活動的樂趣《幼兒園工作規程》明確規定了幼兒園藝術教育的總目標即"培養幼兒初步的感知美和表現美的情趣和能力。"由於幼兒的動手能力有差別，輔導教師不能一一對每個幼兒進行輔導。
可以採取讓大班小朋友指導小班幼兒開展手工活動，通過孩子們一對一的指導和交流，大班小朋友告訴小班小朋友，應該先做什麼，後做什麼，先易後難，達到事半功倍的效果，經過幾次實踐活動，小班幼兒很快掌握了手工活動的技能技巧，都能展現出自己拿手的作品。教師在組織評價幼兒作品時，應該把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個人見解，不能籠統用"好不好"來代替，而需要讓幼兒相互觀摩後說出，你認為哪一幅作品你最喜歡，然後，幼兒可相互問一問，你是如何做的。這樣，讓幼兒相互取長補短，找到自己的差距，讓每個幼兒都能感受到美術活動的樂趣。
如何培養小班幼兒動手能力
4樓：思若海之風
想要培養小班幼兒的動手能力，這個還是需要老師進行指導和教育的
當然了，每個人都是需要給予鼓勵的
畢竟孩子做事情，剛開始會比較認真，老師加以鼓勵，孩子才會有動力繼續學習。
5樓：郯北鮮于悅宜
培養小班幼兒的動手能力，可以繪畫，可以剪紙，可以摺紙，等等，都是可以鍛鍊動手能力的。
怎樣培養小班幼兒的動手操作方面
6樓：樑甲子戊
動手能力的提升，找些好的教材，例如兒童創意美術等。
如何培養小班幼兒的生活自理能力
摘要 幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒依賴性強，生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力至關重要。我們在家庭與幼兒園一日活動中，能給孩子一個鍛鍊的機會，創設一個鍛鍊的環境，...
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