1樓：匿名使用者
我可以給你
bai個建議，詳案你自己根du據實際添zhi補。
不知道你是給中班還是大班dao上課，就以大班為版主說一權下。由於大班的孩子各方發展相對來說比較成熟。對一些新奇的東西很願意去學，好奇心特別強，所以他非常想要弄明白是怎麼回事。
所以說，老師你可以從這出發設計，利用故事、情節、角色扮演、實際的動手演示。以便他更順利的理解字詞。例：
認識動物的名字有斑馬、金絲猴等等，可以與美術聯絡起來。讓他動手畫，不但鍛鍊了會話能力還加深了記憶。
2樓：匿名使用者
幼兒園就讓小孩多玩些吧，學那麼多東西幹什麼。
幼兒園大班識字課教案
3樓：歧典尉思蓮
我可以給你個建議，詳案你自己根據實際添補。
不知道你是給中班還是大班上課，就以大班為主說一下。由於大班的孩子各方發展相對來說比較成熟。對一些新奇的東西很願意去學，好奇心特別強，所以他非常想要弄明白是怎麼回事。
所以說，老師你可以從這出發設計，利用故事、情節、角色扮演、實際的動手演示。以便他更順利的理解字詞。例:
認識動物的名字有斑馬、金絲猴等等，可以與美術聯絡起來。讓他動手畫，不但鍛鍊了會話能力還加深了記憶。
4樓：匿名使用者
幼兒園大班識字教案：西瓜
目標：1、學習兒歌，發展語言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字「西瓜」，能用「瓜」說詞。
準備：1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：
西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒**。
3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。4、西瓜字卡。
過程：一、謎語引入，認識漢字「西瓜」
師：身穿綠衣裳，肚裡水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果？
引導得出是「西瓜」。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶裡邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什麼瓜？
西瓜裡邊有些什麼？哪些東西可以吃？（引導用「瓜」說詞，瞭解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）
二、**掛圖，學習兒歌
1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麼？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。
有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。
）歌裡面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麼？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風一吹，就會跑得快。
用什麼來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。
看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才唸的西瓜大，西瓜圓，「西瓜」字寶寶在那裡呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數一數，這裡一共有幾個「西瓜」字寶寶？還有個「瓜」字寶寶在**？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出「西瓜」，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。
5樓：出穎欒懷柔
幼兒園學前班
識字課要從兒歌小白鴿中引出鴿
吉祥跟家長几個字
有什麼好點的提字方法呢
幼兒園識字課教案
幼兒園趣味識字的教案開學了
6樓：樂筆曉新
在教學中，我善於讓課堂充滿情趣。創造各種條件，讓枯燥、死記、硬背的識字方法變為輕鬆、愉悅、自主**的合作識字方法。在識字中我根據識字規律，首先讓學生自主認讀生字，在認識時我引導學生先動一動手從課文中找一找這些生字，後試著拼一拼這些生字，如果有困難，找同桌、小組幫一幫，掃除障礙；然後調動學生互說互幫，說說你怎樣認識這些生字的，在討論的基礎上，引導學生推薦自己識字方法，和大家共同交流。
以下是我和我的學生在識字中探索出的一些識字方法：
搞清字形的來歷，以此來辨別形近字。如對「籃」和「藍」字的識記，我是這樣引導分析的：「籃球」的「籃」為什麼是竹字頭呢？
因為籃球運動始於美國，起初沒有籃板和籃環，在室內的牆壁上掛上一隻籃子，把球往竹籃裡投，為此是「籃球」而不是藍色的球，這樣學生就不會把「籃」球寫成「藍」球了。
我讓學生討論**，怎樣區分「辮」「瓣」「辯」「辨」？有學生沉思片刻，立刻站起來說「辮」是辮子的辮，它和我班上的女同學編成的辮子形狀很相似，你們看辮子編的不是「 糹」呀！對於「瓣」它和花果有關，外面有一片片的瓣葉，裡面的「瓜」多像花蕊。
「辯論一定要用到語言，所以「辯」中間一定是 訁」。分辨就是要區分開來，所以中間是一點和一豎撇。」
我還利用形旁表義，生活中的所見，所感，所悟等方法來引導學生認記。如「桃」「柏」「梅」「槐」「柳」等字你觀察到了什麼？都與「木」相關，你能再說些嗎？
而 「抓」「拍」「扔」「拔」等字又與誰相關？（和「手」有關）你能說幾個這樣的例子嗎？同學們踴躍回答：
「河」「洋」「清」「湖」都與「水」相關呀！讓學生在自主探索在找到了識字的規律，為自主學習漢字打下基礎。
引導學生利用相同的偏旁來記憶一組生字。如學了「門」字框，就可以讓學生找出學過的帶「門」字框的字，請學生們列舉出來：「閉」「聞」「問」「闊」「間」 「鬧」等。
以後再學到新的帶「門」字框的字時，便把這些字拿出來與之進行比較。又如「己」「已」「巳」三個字，為了便於區分認記，可把它們放在一起，讓學生討論、對比、分析，然後在讓他們做一座練習「爸爸（ ）經出差，媽媽（ ）時回來，自（ ）的事自（ ）做，人人誇我好孩子。」用這種方法學習漢字，學生就不容易把它們弄錯了。
根據字形的特點，編一些口訣來幫助學生識字，能提高識字的效率。兒歌是學生最樂意誦唱的，識記漢字最好。如「晴」字，是指天空沒有云或雲很少的天氣；而 「睛」指的是眼珠子。
這二字怎樣變成兒歌來記憶，我首先讓學生自編，然後小組討論，最後請大組上來彙報，通過比一比，賽一賽，學生把這兩個字編成這樣的兒歌：「萬里無雲天氣晴，天空太陽紅又紅，雙目明亮是眼睛，愛護眼珠如生命。」這樣，學生在學學玩玩中學到了識字的方法。
奇特聯想，引導學生快速識字。如學生學習「愛」字時，學生通過聯想編出「一撇三點頭，家住禿門樓，心中常思念，交個好朋友。」又如學習「怕」字，啟發學生聯想記憶：
「由於心裡害怕，臉都嚇白了。」總之，讓所學漢字想象成一幅畫，想象為一個動作，想象為一種神態，也可以想象為一種心裡活動，想象為一種景象等。在教學中我還採用聯想類推，猜謎語的方法來認記生字。
在一次課上，我讓學生收集字謎，然後召開「字謎猜猜猜」遊戲，強化識字。在這次遊戲中湧出以下好字謎，如一隻黑狗，不叫不吼—默」；「一人牽著一隻狗」是「伏」；「眼看田上長青草是瞄；「家中添一口：豪 」；「皇帝新衣——襲 」；「一月七日，猜一個字 答案是：
脂」；「一邊是水，一邊是山，猜一個字 答案是：汕」。
以上是這幾年來我和同學們共同**出來的一些識字方法，不一定祥盡，但我願把它獻給大家，和大家共同學習，共同提高，做好識字教學。
幼兒大班識字課小的教案
7樓：匿名使用者
我可以給
bai你個建議，詳案你自du己根據實際添補。
不知道zhi你是給dao
中班還是大班上內課，就以大班為主說一下。由於容大班的孩子各方發展相對來說比較成熟。對一些新奇的東西很願意去學，好奇心特別強，所以他非常想要弄明白是怎麼回事。
所以說，老師你可以從這出發設計，利用故事、情節、角色扮演、實際的動手演示。以便他更順利的理解字詞。例：
認識動物的名字有斑馬、金絲猴等等，可以與美術聯絡起來。讓他動手畫，不但鍛鍊了會話能力還加深了記憶。
幼兒園識字教案
8樓：樂筆曉新
活動準備：62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333339663366
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類片語。
活動過程：
一、幼兒聽**「小小讀書郎」分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然後面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話匯入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕鬆愉快的遊戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這裡遊戲，就是要讓大家看看我們是怎麼和字寶寶認識的，怎麼和字寶寶遊戲的，現在我們就開始和字寶寶玩遊戲吧。
三、複習部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來複習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。
老師出示字卡，幼兒認讀。
3、「今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，並模仿該小動物做動作。」老師出示字條，幼兒根據要求完成。
四、遊戲：接火車
遊戲規則：請幼兒翻到書的最後，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬於哪類詞。請手拿「形容詞、動詞、名詞、顏色」的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好後上「火車」，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯「火車」，錯了的幫其改正。
結束：「小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。」聽**「小小讀書郎」，幼兒亮出手裡的片語一個接一個跑跳步下場。
活動目標：
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、複習第三單元生字詞。
3、通過遊戲「接火車」，讓幼兒進行部分片語分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
幼兒園中班趣味識字怎麼寫教案怎麼講公開課
9樓：啥名字好呢呢呢
中班語言:《我們的節日》
活動目標:
1、知道六月一號是小朋友自己的節日，感受今天生活的幸福和快樂。
2、體驗詩歌的情感，能有感情地朗誦，注意詩句中使用的形容詞。
3、學習用恰當的語言創編詩歌。
活動準備:
1、配套磁帶或光碟，空白錄音帶。
2、空白紙、水粉顏料、毛筆。
3、拍攝的街景或國外兒童的生活的新聞。
4、《幼兒畫冊》第2冊第25頁。
活動組織:
一、引出六一話題。
聽錄音，看錄影，以小木偶的口吻提問題：「幼兒園裡怎麼這麼熱鬧？」「為什麼叔叔阿姨把兒童商場、兒童樂園打扮得這麼漂亮？」讓幼兒知道 6月1日是小朋友的節日。
二、欣賞配樂詩歌《我們的節日》。
三、瞭解詩歌內容及情感，講述自己看到的六一節日景象。
四、有表情地朗誦詩歌。
五、仿編詩歌。
引導幼兒仿編，改編詩歌《我們的節日》中的一句話，啟發幼兒想象並用恰當的形容詞來表達。
延伸：幼兒可以進行繪畫活動，將自己編寫的句子或節日見聞用繪畫的方式記錄下來。
附：詩歌
我們的節日
六一的陽光紅紅的，六一的鮮花豔豔的，六一的歌聲脆脆的，
六一的歡笑美美的，六一是屬於我們的，我們的節日是甜甜的。
活動反思:
本活動實際修改為：
一、幼兒討論：這幾天老師和小朋友在排練節目是幹什麼的？（幼兒自由發言，引導幼兒說一說以往的六一感受。）
二、幼兒理解六一兒童節時自己的節日。
三、欣賞詩歌《我們的節日》。
四、瞭解詩歌內容及感情。難點：理解六一的歡笑的美美的。
五、有表情地朗誦詩歌。
六、仿編詩歌。
延伸：幼兒繪畫：將自己六一的所見所聞用繪畫的方式記錄下來。
這首兒歌短小簡單，但是意義較深厚，為了讓幼兒較好的理解內容， 在活動中逐句引導理解，特別是為了讓幼兒認識六一的歡笑的美美的，請幼兒先說一說，六一的心情是開心的，再照照鏡子，看看，開心的臉和不開心的臉，哪一個漂亮，幼兒說開心的漂亮，是美的，由此引導幼兒理解六一的歡笑的美美的，實際含義。
通過逐句的學習理解幼兒較快的說出這首兒歌，結合實際，感受到六一帶來的實際的快樂
幼兒園大班生字萬字的教案，幼兒園大班識字課教案
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會說請字教案怎麼寫,幼兒園大班閱讀識字教案怎麼寫
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