1樓：匿名使用者
1、要來熟悉教育心理學知識等條件自性知識。對學生身心發展、教與學的知識、學生成績評定的知識等有自己的認識，這樣才能增進教育工作的科學性和有效性。
2、具備學科專業知識和廣播的科學文化知識。學科知識的基本技能、基本理論和科學體系等是保證教師教學的前提；廣播的知識則是適應科學知識日益滲透和融合的要求、適應青少年多方面發展的要求、更好的教書育人。
3、豐富的實踐知識。教學設計能力、課堂管理知識和能力等都是具體的實踐知識，有了這些能力，才能保證能上課，上好課。否則儘管知識儲備可能比較豐富，但是面對複雜多變的課堂環境缺乏教學機智，不能從容應對，也不能建立教師威信，不能成為一名優秀教師。
4、要做到心理健康。自我意識正確、人際關係協調、性別角色分化、社會適應良好、情緒積極穩定、人格結構完整等是心理健康的標準。其職業信念、教學歸因、職業性格等各方面都要達標，其教學行為和期望行為做到恰當。
從教育心理學角度,談談如何處理好大學生人際關係
2樓：馬提尼龍蝦
第一個要確定的事情是，你是誰?你的目的是什麼？
如果你是老師，側重點是管理，如果你是同學，側重點是溝通，如果你是校長，側重點是組織。不同的人有不同的方法。供你參考。
3樓：匿名使用者
好吧 就讓我這個教育心理學教授幫你分析分析吧
4樓：匿名使用者
為什麼要從教育心理學的角度。。。。。
5樓：匿名使用者
妥妥的**題目，不敢說話。
結合案例，從教育心理學的角度論述怎樣有效促進學習遷移
6樓：樂觀的航大爺
學習遷移是促進學生心理髮展的關鍵：是知識、技能與道德規範向能力與品德轉化的關鍵。促進學習更好的遷移可從以下幾方面考慮：
(1)合理確立教學目標。由於任何學習都是在原有學習基礎上的連續、分步構建的過程，而最終形成的心理結構也是具有一定層次關係的網路結構，因此，某一單元或某一堂課的教學目標的確立必須從所要構建的心理結構的整體出發來考慮。同時，教學目標的表述應明確而具體，不能含糊籠統，應讓學生能夠確切把握其涵義，以發揮它對學習材料的溝通作用。
(2)精選教學材料根據學習遷移規律的要求，應把各門學科中具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的主要內容。教材內容要隨科學的發展而不斷變化更新。使之符合科學發展的水平。
(3)合理編排教學內容教材如果編排得好，遷移的作用就能得到充分的發揮；如果編排得不合理，則遷移的效果就小。
(4)有效設計教學程式有了編排合理的教材，要想在教學過程中發揮遷移的作用，就要求有效設計教學程式。在此基礎上，再遵循從一般到個別、從整體到部分「不斷分化」的原則組織下位結構知識的教學。同時，應加強概念、原理、課題乃至章節之間的橫向聯絡，以達到「綜合貫通」的目的。
（5)教學生學會學習，即掌握學習的方法。為了促進學習的遷移，教師必須重視對學習方法的指導，把認知策略作為一項重要的教學內容，並掌握認知策略教學的有效方法，使策略教學達到持久遷移的目的。
簡述教育心理學的定義2 教育心理學的作用表現在哪幾個方面
汗！你要考教師資格證嗎？建議答案自己整理，書上都有，這個問題聯絡稍廣，需要自己總結！當今教育心理學研究的新趨勢表現在哪幾個方面 教育心理學的發展趨勢 教育心理學經過近百年的發展，目前正處於快速發展時期，除學習心理等傳統領域受到重視外，還呈現出如下新的發展趨勢。一 轉變教學觀念，關注教與學兩方面的心理...
教育心理學的定義是什麼，「教育心理學」的定義什麼？
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 教育干預的效果 教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程 改良教學方法 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學 和 學校心理學 這兩個名詞經常交替使...
教育心理學的概括，教育心理學主要內容是什麼？
教育心理學是研究學校教育過程中各種心理現象變化和發展的規律的學科。教育心理學一直以學習心理問題為基礎。今天看來，學習心理問題仍然是它的核心，但不能以偏概全，忽視或削弱了其他一些重要方面的問題。人的培養決不是僅僅掌握文化科學知識和技能就足夠了，特別是我國社會主義的教育目標，早就明確規定教育應使受教育者...