1樓：李樹的戀愛
一、導向性原則
導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。因此，在教育學生時要堅定正確的政治方向，要把德育的理想性和現實性相結合，同時德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求。如，小學生在讀一年級時，讓他們學習國旗、黨旗， 從小走黨的路線。
二、疏導原則
疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的積極性，使他們積極向上。因此，在教育學生時注意講明道理，疏導理想。同時，要抓住時機因勢利導，循循善誘。
注意以表揚激勵為主，堅持正面教育。如，學生打人了，就要了解其為什麼打人，教育其打人是不對的，通過講道理的方式讓其明白錯了。不能呵斥辱罵學生，儘量要正面鼓勵。
三、尊重學生與嚴格要求學生相結合
這一原則是指進行德育教育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行動的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響和要求易於轉化為學生的品德。因此，在教育學生是一方面要愛護、尊重和信賴學生，對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和寬嚴適度。另一方面要對學生嚴格，對學生提出的要求要嚴格認真執行，督促學生做到。
如教學時，一個校長承諾學生，如果學生能夠保持學校及其附近周圍環境乾淨整潔的話，就當面親吻一頭小豬。
四、教育的一致性和連貫性原則
這一原則是指進行德育應當有目的、有計劃的把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前後連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。一貫性原則就是要求對學生的要一致，要加強家庭、學校、社會教育的一致性。對學生的德育教育要經常性、制度化、連續性和系統性。
寓德育於教學中和生活中，形成教育的合力。
五、因材施教原則
因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特徵和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。因此，要深入學生的個性特點和內心世界，對學生有的放矢的教育，做到「一把鑰匙開一把鎖」，同時，根據學生的年齡特徵有計劃的進行教育。
六、知行統一原則
這一原則就是既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛鍊，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表裡如一。因此，要組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使學生在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣。同時，對學生的評價和要求要堅持知行統一原則。
七、依靠積極因素，克服消極因素的原則
德育工作中，教育者要善於依靠、發揚學生的積極因素，調動學生自我因素的積極性，克服消極因素。因此，教育者要有意識的創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。同時，教育者要提高學生自我認識，自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
八、集體教育原則
教育者面對受教育者的集體進行教育，同時依靠並通過集體，教育其中的個別成員。這條原則是蘇聯教育家馬卡連柯首先提出並堅持實行的。因此，一方面要培養堅強的集體，提高集體的整體道德水平，另一方面，要將個別人的問題放到集體中去解決，通過處理個別人的問題，同時又使集體受到教育。
2樓：匿名使用者
德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的知道德育工作的基本要求。在小學教師資格筆試考試中，德育原則這塊知識點尤其重要，它是出選擇題、簡答題的高頻知識點，且是容易混淆和出錯的知識點。下面就德育原則進行闡述，希望對想要考小學教師資格證的學生有所幫助。
一、導向性原則
導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。因此，在教育學生時要堅定正確的政治方向，要把德育的理想性和現實性相結合，同時德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求。如，小學生在讀一年級時，讓他們學習國旗、黨旗， 從小走黨的路線。
二、疏導原則
疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的積極性，使他們積極向上。因此，在教育學生時注意講明道理，疏導理想。同時，要抓住時機因勢利導，循循善誘。
注意以表揚激勵為主，堅持正面教育。如，學生打人了，就要了解其為什麼打人，教育其打人是不對的，通過講道理的方式讓其明白錯了。不能呵斥辱罵學生，儘量要正面鼓勵。
三、尊重學生與嚴格要求學生相結合
這一原則是指進行德育教育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行動的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響和要求易於轉化為學生的品德。因此，在教育學生是一方面要愛護、尊重和信賴學生，對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和寬嚴適度。另一方面要對學生嚴格，對學生提出的要求要嚴格認真執行，督促學生做到。
如教學時，一個校長承諾學生，如果學生能夠保持學校及其附近周圍環境乾淨整潔的話，就當面親吻一頭小豬。
四、教育的一致性和連貫性原則
這一原則是指進行德育應當有目的、有計劃的把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前後連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。一貫性原則就是要求對學生的要一致，要加強家庭、學校、社會教育的一致性。對學生的德育教育要經常性、制度化、連續性和系統性。
寓德育於教學中和生活中，形成教育的合力。
五、因材施教原則
因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特徵和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。因此，要深入學生的個性特點和內心世界，對學生有的放矢的教育，做到「一把鑰匙開一把鎖」，同時，根據學生的年齡特徵有計劃的進行教育。
六、知行統一原則
這一原則就是既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛鍊，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表裡如一。因此，要組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使學生在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣。同時，對學生的評價和要求要堅持知行統一原則。
七、依靠積極因素，克服消極因素的原則
德育工作中，教育者要善於依靠、發揚學生的積極因素，調動學生自我因素的積極性，克服消極因素。因此，教育者要有意識的創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。同時，教育者要提高學生自我認識，自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
八、集體教育原則
教育者面對受教育者的集體進行教育，同時依靠並通過集體，教育其中的個別成員。這條原則是蘇聯教育家馬卡連柯首先提出並堅持實行的。因此，一方面要培養堅強的集體，提高集體的整體道德水平，另一方面，要將個別人的問題放到集體中去解決，通過處理個別人的問題，同時又使集體受到教育。
3樓：漫步白雲端
德育原則：
1、導向性原則；
2、疏導性原則；
3、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；
4、教育的一致性與連貫性相結合原則；
5、因材施教原則；
6、在集體中教育原則；
7、長善救失原則；
8、知行統一原則。
德育的基本原則
4樓：sunny柔石
：(1)導向性原則;
導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。
(2)疏導原則;
進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。
(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；
進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易於轉化為學生的品德。
(4)教育的一致性與連貫性原則;
進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其互相配合、協調一致、前後連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。
(5)因材施教原則。
進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特徵和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。
德育的內容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。德育的內容應當包括三個主要層次:一是基本道德行為規範的教育;二是公民道德與政治品質的教育;三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。
德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯絡，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
5樓：月似當時
其一，道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則、知行統一的原則。
其二，嚴格要求與尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。
其三，統一要求與個性發展相結合。保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢地進行教育。
其四，集體教育與個別教育並舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。
其五，學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。
德育是各個社會共有的教育現象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發展變化而發展變化，具有歷史性。德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。
在德育歷史發展過程中，其原理、原則和內容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。 德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質的教育。思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進學生道德發展的教育。
可以說，我國德育是一種涵蓋整個社會意識形態的「大德育」。然而，品德的發展，世界觀、人生觀的形成，政治覺悟的提高，各屬於不同層面的問題，其過程機制相差甚大，不能以一樣的手段、方法，通過一樣的途徑，遵循一樣的原則，來實施政治教育、思想教育和道德教育。
實施長善救失德育原則的基本要求，德育的基本原則和要求
貫徹這一原則應遵循以下要求 1 要 一分為二 地看待學生 2 發揚積極因素,克服消極因素 3 引導學生自覺評價自己,進行自我教育。長善救失原則也稱發揚積極因素克服消極因素原則,是指在德育過程中,要充分調動學 生自我教育的積極性,依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素,促進學生道德成 長。出自 ...
攝影構圖的基本原則，攝影構圖的基本原則是什麼？
注重放好 bai點線面 的位置，但更要和du 形 色zhi 光 聯絡，她們則從另dao一方面詮釋版了畫面的構圖，使權 不拘一格。畫面中的所有元素最終都可以被看成是點 線 面。一1 點的形象 細小 簡單。點的大小 數量 空間及排列的形式方向使構成作品產生不同的心理效應。可形成活躍 輕巧等不同表現效果。...
什麼是我國憲法的基本原則，憲法的基本原則是什麼？？
我國憲法的基本原則包括 1 人民主權原則 2 基本人權原則 3 法治原則 4 權力制約原則。憲法的基本原則 我國憲法的基本原則為黨的領導原則 人民主權原則 尊重和保障人權原則 民主集中制原則 權力監督和制約原則 法治原則。憲法是國家的根本法。憲法具有最高法律效力，是制定其它法律的依據。1 黨的領導原...