1樓：匿名使用者
同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小摩擦，小碰撞，俗話說：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼當矛盾產生時，如何正確處理小學生們之間的矛盾呢？
有時小學生之間的矛盾可以自生自滅，但有的卻並不是這樣，它需要老師和家長去引導和解決。
曾經一部國產動畫中有個**人物的口頭禪便是「畫個圈圈詛咒你」。當然，當同學間說出「畫個圈圈詛咒你」這句話時一般並沒有惡意，不過是同學間常常用來插科打諢的話罷了。
可是，有時玩笑開過了頭，就會導致不愉快的事情發生。而當不愉快的小情緒積累到一定程度而又得不到疏導時，就容易產生更大的矛盾。
一位網友晒出一位小學生的「記仇本」，只見封面上工整地寫著「記仇本」三個大字。可見這位小朋友做事極其認真，還不忘給這個專門用來「記仇」的本本加上名稱。
再細看其中內容：
2023年7月23日，星期二
1、賈xx凶我。
2、賈xx瞪我。
3、我幫賈xx寫完記錄，她翻臉不認人。
4、顏xx揍我，我忍了。
其實同學間經常會發生一些小摩擦、小碰撞。俗話說牙齒和舌頭難免還有「打架」的時候，更別說人與人之間，發生一些小碰撞也是極可能的。而小學生之間的矛盾，來得快去得也快，很多時候他們都會自己和好。
而有時發生的矛盾他們自己解決不了，這時就需要老師、家長幫助他們疏導心理，化解矛盾，矛盾化解了也才能把更多的精力集中到學習上。
當小學生之間發生矛盾後，不妨從以下幾個方面去解決問題。
一、先查清原因。
瞭解是教育的鑰匙，是公正客觀解決問題的前提。更何況現在的小學生見多識廣，犯了錯誤，輕易不會認錯，除非你拿出強有力的證據。為此，老師只有深入地瞭解實際情況後，才能有分寸地對症下藥，把矛盾解決好。
二、端正自身態度。
小學生之間發生矛盾之後，常常會出現「告狀」的現象。作為老師，此時應耐心地聽完雙方的辯解，只有認真地對待，才會增加學生對老師的信賴。即使在**看來是雞毛蒜皮的小事，可在小學生的心目中卻是大事。
學生往往把老師當做解決問題的「法官」。因此，學生在傾吐時，老師如果認真聽了，學生對老師的信任感會增加，矛盾自然也就解決了一半。
三、批評與自我批評相結合。
學生髮生矛盾，常常雙方都有責任。老師可以把雙方找在一起，讓他們先說說自己做錯的地方，再說說對方又錯在**。知道對方的錯，也要知道自身的錯，錯了就向對方道歉。
當對方做自我批評時，另一方的氣自然也就消得差不多了。藉此機會，老師還可以進一步引導雙方明白搞好團結、珍視友情的重要性。
另外，對個別學生批評教育、發揚相互謙讓也是處理小學生之間矛盾的好方法。
2樓：笑笑
學校是同齡人聚集的地方，特別是現在不少學生都是獨生子女，自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發生矛盾在所難免的。老師應該如何看待同學之間發生矛盾的事情？可以採用什麼樣的方式處理同學之間的矛盾？
通過自己在教學中遇到的實際情況，我認為，學生之間發生矛盾，家長可以向老師反映情況，老師在瞭解完情況後，要讓學生之間真正化解矛盾。如果老師認為是小事，不去理會，對於學生來說，可能會產生兩個極端：要麼就是凡事都用暴力解決問題，要麼孩子就可能自閉。
如果老師縱容了愛欺負人的同學，對這樣的同學來說，就認為自己欺負別人是正確的；而被欺負的同學，會覺得很委屈，時間長了，孩子很容易孤獨。那麼面對學生之間的矛盾，如何正確處理呢？ 如果同學間發生了矛盾，首先，是將矛盾的雙方分開分別瞭解情況、做工作，讓當事雙方要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這裡邊有沒有誤會，可以找其他同學瞭解一下，作為班主任和本班任課老師，平時就應該指導學生學會理解他人。
讓學生懂得，人生在世，各種矛盾衝突也是難免的，涉及原則性的矛盾衝突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾衝突發生後，即便是自已有理，也不能得理不饒人，解決矛盾衝突的過程應本著「有理也要有禮」的原則，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，應該大度一點。引導學生理解：
同學之間與其每天這樣彆彆扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學習生活;若是在矛盾衝突中自己是無理的一方的話，那更應該敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：
「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。」另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。解決學生之間矛盾最根本的一點就是本著「解鈴還需系玲人」的原則，做好矛盾雙方的思想工作。
《人性的弱點》一書中指出：人格成熟的重要標誌：寬容、忍讓、和善，為一點雞毛蒜皮的小事就翻臉不認人，校內罵，校外打，實屬不該，若干年後，自己回想起來也會後悔。
最佳的辦法是在產生誤會或矛盾時冷靜思考，找出解決問題的辦法。
如何正確處理學生之間的矛盾
3樓：匿名使用者
去去去去球去去去去求去去去
如何正確處理學生之間的矛盾？
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