傾聽是父母與孩子心與心的對話、情與情的對接，比父母的長篇說教要有效得多。
有一次，我去一所學校作演講，中場休息的時候，我問其中一位孩子：「你長大後想做什麼啊？」
那個孩子認真地說：「我想當警察。」
我接著問：「如果有一天，你在街上遇到一位歹徒，但是你身上什麼**都沒帶，你會怎麼辦？」
「我會跑回警察局。」
聽到這位孩子的回答，其餘的同學都鬨堂大笑，笑他的膽怯和懦弱。那個孩子的嘴脣動了動，可是沒說出話。
我繼續微笑地看著這個孩子，他的眼神和表情告訴我：他還沒說完話。當別人紛紛取笑他的時候，我還是清了清嗓子，繼續問他：「你跑回去幹什麼？」
男孩說：「我去拿我的**，然後再叫上我的同事，一起來對付罪犯。」他將自己心裡的想法說了出來，儘管是稚嫩的想法。
我保持傾聽者的姿態，讓他把自己的話說完。說完後他很開心地對我說「謝謝」。但是，我也要謝謝他，不僅讓我和其他人聽到了他的心聲，更感受到了他的純真。
瞭解孩子的真實想法，傾聽是開始。傾聽不僅是交流，也是對孩子的理解和尊重。父母應善於傾聽孩子的話，這是一種高明的教育藝術。
你以平等的心態聽孩子訴說，孩子會對你產生信賴和尊重，親子溝通也會更加順暢。
有一次，桐桐回家後悶悶不樂，我問她發生什麼事情了，她也不說話。
吃過飯，我拉起桐桐的手，說：「桐桐，爸爸帶你出去走走吧！」我帶著桐桐來到樓下的長椅上。
「桐桐，是不是有什麼不開心的事情啊？有心事和我說，我即使幫不上忙，也可以替你分擔啊。你還不信任爸爸嗎？」我說，「你就把我當成你的好朋友，和我說說吧！」
桐桐靠著我的肩膀說：「爸爸，今天老師在班裡當眾批評我了，讓我很沒面子。」
我沒說話，只是看著桐桐，讓她說下去。
「上課的時候，同桌管我借橡皮，我告訴她我沒帶，可是老師竟然說我亂說話，今天的小紅花也沒發給我。」桐桐說，「我可是每天都會得到小紅花的。」
等桐桐說完，我說：「桐桐，我可以理解你的感受，因為，我也有過你這樣的經歷。」
「是嗎？」桐桐問。
「是啊，那是以前的考試，同學管我借尺子，監考老師卻說我在作弊，那一科考試，我被判為零分。你想想，爸爸的情況不比你這個情況嚴重多了？」我啟發桐桐。
「嗯，爸爸，我知道了。我明天就和老師說清楚。你聽我說，我覺得現在心裡舒服多了。」
這就是傾聽的妙處，孩子會在你的傾聽中緩解自己的不良情緒，心智更加成熟。
有一次，我去接桐桐放學，她的班主任老師說桐桐在學校裡和同學吵架了，桐桐還把同學的本子撕了，讓我回家好好教育教育她。
回家之後，我按捺住我的氣憤，想先聽聽桐桐是怎麼說的。
「桐桐，今天在學校怎麼樣？開心嗎？」我問桐桐。
桐桐聽我這麼一說，眼淚立即就出來了。她哭著說：「爸爸，今天我和小胖吵架了。」
「你和爸爸說說，讓爸爸來評評理。」我鼓勵她說。
「他總是說我長得黑，還在講臺上說：『桐桐，你要是鑽進煤堆，肯定找不到你。』我不讓他說，他還是說。實在沒有辦法了，我就把他的本子撕了。可是，後來老師什麼也沒問，就直接批評了我。」桐桐哭得更厲害了。
「寶貝，小胖說你，確實是他不對。但是你可以去找老師啊！讓老師給你做主，你不用撕他的本子。你說是嗎？你這樣做不就跟他一樣不講理了嗎？」我對桐桐說，桐桐點了點頭。
第二天，我就讓桐桐去和老師解釋清楚了，老師也覺得自己當時沒聽桐桐解釋，是不對的。
如果我當時直接不分青紅皁白地批評了桐桐，桐桐心裡肯定會更委屈，甚至會給她的心理留下陰影。
花一些時間聽孩子說話，你不僅可以走近孩子，還可以提高孩子正確看待和解決問題的能力，使孩子更健康地成長。
孩子都喜歡「大耳朵，小嘴巴」的父母。傾聽是父母與孩子心與心的對話、情與情的對接，比父母的長篇說教要有效得多。
（責任編輯：zxwq）
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