1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
1、幼兒有事先購物的經驗，並拍有**、錄象
2、課件製作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）
（一）、引導幼兒運用已有經驗開展談話，匯入活動
（出示家樂福標誌）小朋友，這是什麼地方的標誌？家樂福是個什麼地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在裡面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。
1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最後的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。並引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發生了什麼事情？你又是怎樣解決的？
（三）、引導幼兒按照線索完整講述
1、請幼兒選擇**後
（1）幾個幼兒結伴講
（2）按照上面的線索完整的講
（3）要把買東西的過程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開展講述。
教師指導講述重點（1）拓展講述的內容，引導使用描述性語言
（2）語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。
4、請幼兒講給客人老師聽。
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我可以給你 bai個建議，詳案你自己根du據實際添zhi補。不知道你是給中班還是大班dao上課，就以大班為版主說一權下。由於大班的孩子各方發展相對來說比較成熟。對一些新奇的東西很願意去學，好奇心特別強，所以他非常想要弄明白是怎麼回事。所以說，老師你可以從這出發設計，利用故事 情節 角色扮演 實際的動...
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