1樓：做份美食給你吃
「寶寶,你怎麼老是跑來跑去的？就不能安靜坐下來看看書嗎？」很多家長是不是都有這樣的煩惱，讓自己的寶寶安靜坐下來一分鐘簡直是天下第一難事。你有沒有想過，或許寶寶是患上了多動症。
什麼是多動症？
多動症是一種疾病，是兒童最常見的神經行為障礙性疾病。據報道，我國兒童患病率約為4-12%。
多動症核心症狀表現為：注意缺陷、多動、衝動。
臨床上分為是三個型別：多動型、注意力不集中型、混合型。
孩子有哪些表現，
家長需要提高警惕？
在幼兒園：無法適應集體生活，坐不住，東奔西跑，想要幹什麼就幹什麼，靜不下來。
上學後：上課注意力不集中，坐不住，小動作多，愛大聲說笑，逗同學。課後亂奔亂跑，惹是生非。女同學稍文靜，常玩辮梢、切橡皮、咬鉛筆等。
對學習不感興趣，一、二年級功課尚可，成績波動大，但隨著年級升高，成績下降，最後出現不及格。
父母和老師傷透腦筋，抓得緊一些，暫時好一些，不久又依然如故。請家教、棍棒教育都無濟於事。
如果孩子出現以上的情況，家長們就要高度警惕了，首先要帶孩子到正規醫院進行規範的檢查、診斷。
若孩子被診斷為兒童多動症，
如何**？需要吃藥嗎？
學齡前兒童如果被診斷為多動症，一般採取行為**；
學齡期兒童如果被診斷為多動症，一般採取藥物**加行為**；
青春期孩子如果被診斷為多動症，多數需要藥物**加心理**。
在**過程中，
家長需要注意什麼？
多動症的孩子做事沒有條理、無計劃性、粗心大意、不能合理安排作業、活動，時間觀念不強。家長應協助孩子將家庭作業結構化，例如科目的先後次序，大致的時間預估等，並指定做家庭作業的時間（例如每日5:00-7:
00），固定的時間安排會增添孩子的安全感和配合度。
多動症孩子注意力集中時間較短，家長輔導孩子寫作業時可以使用番茄工作法：學習15分鐘，休息5分鐘。學習和休息的時間依照孩子的能力水平作適當調整，也可以調整為一門科目完成後休息一會。
休息時只可以飲水、吃點小零食、水果，或去洗手間，但不能玩耍或遊戲，否則會增加註意轉移到寫作業上的難度。
多動症孩子容易衝動，當孩子做出不當行為時，家長可以採用「隔離」**：定時（5或10分鐘）定點（固定的角落或場所）讓孩子冷靜下來；「隔離」時間內不要和孩子說話，不要回答他的任何問題；「隔離」結束即懲罰結束；如果孩子拒絕接受「隔離」，家長們可以用取消特權來「威脅」，比如減少玩電腦或出去踢足球的時間。
多動症的孩子在藥物**的同時，家長也要採取一定的行為**方法，讓孩子在日積月累中養成良好的行為習慣。
家長跟孩子溝通時，
需要注意什麼？
多動症孩子多數有注意力不集中、衝動的表現，家長在跟多動症孩子溝通時，要注意一些技巧，比如：
在跟孩子溝通時，家長要給予正面指令，告訴他們「應該做什麼」，而不是「不能做什麼」；告訴他們什麼是「絕對不能做的」，什麼是「儘量不要做的」，不要給模稜兩可的指令。比如，「我們開始寫作業好不好？」，孩子會在心裡回答「不可以」而不去執行。
家長給予孩子指令時，要確定孩子的全部注意力在你身上；消除和避免噪音干擾；叫孩子的姓名；和孩子面對面地交談，最好有肢體接觸；看著他們的眼睛清晰地說話，當然不要大吼。
孩子不容易執行的指令，家長要和孩子商討著制定規則並寫下來，避免爭執。
在溝通過程中要說出你的感受，不要粗暴地批評，同時也要鼓勵孩子說出自己的感受。
2樓：e時光再燃
這並不是多動症，而是一種比較正常的行為，因為大部分孩子在家裡都是坐不住的。
3樓：你到底敢不敢
熊孩子在家坐不住，活潑好動，這不是多動症，因為孩子的天性就是愛玩，在家中沒有玩伴，他當然想去外面玩兒，如果懷疑有多動症，可以去醫院進一步的檢查。
4樓：乾燥溫度
熊孩子在家坐不住，活潑好動，也並非所有坐不住的孩子都是多動症，這個時候家長一定要分辨出來，如果孩子真的是多動症的話，一定要帶去去醫院進行**才行。
5樓：劉長順
這種情況很可能是多動症，所以出現這種情況的時候，建議家長還是應當去醫院帶孩子做個檢查，不要掉以輕心。
是誰發現家庭環境惡劣使得孩子長大後容易得抑鬱症
一般什麼家庭環境會導致孩子抑鬱症
6樓：百度使用者
家庭環境對孩子的性格影響確實很大。父母常吵架鬧離婚、父母對孩子不聞不問、家中發生重大變故、家庭經濟拮据、家庭成員不和睦、對孩子的歧視等都會給孩子帶來心理陰影，導致孩子的抑鬱症。要改變孩子的抑鬱寡歡的性格最主要的是多給予心理撫慰。
7樓：來自太空的小卒
暴力，或者跟冷漠的家庭
8樓：匿名使用者
早婚早育導致孩子抑鬱症
9樓：愛你
兩個大人總是愛吵架，孩子稍微大點想法就多了
因為家庭關係心情很抑鬱怎麼辦?
10樓：匿名使用者
凡事要想開些。對身體是百利而無一害的。時間是不能停留，就沒有必要傷春悲秋。
一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是他計較的少。人生的路很長，煩惱也好多。要調好心態。
人生沒有筆直路，坎坎坷坷過一生。人生在世，煩惱無量。好的心情就是天堂，憤怒的情緒就是地獄、要想快樂的事，忘記不愉快的事，不愉快的事過去就是過去了。
不要再去想它了，就像日曆你翻過去就不要再翻回來了。去爬爬山，看看藍天、白雲，聽聽**，跳跳舞了。時間會沖淡一切，沒有過不去的火焰山。
雨過天晴會出彩虹。只要你調好心態，一切都會好起來的 。
11樓：冬天的風很寂寞
毫無辦法，家庭關係無法改變，我也深陷其中，很無奈的感覺
青少年怎麼會得抑鬱症
12樓：中國農業出版社
一些家長以為，抑鬱症只是現代社會中大人們易患的疾病，自己的孩子還是個學生，怎麼也得了這種病呢？其實抑鬱症不分年長年幼，這些年更趨向低齡化，在大、中、小學生中都較為多見，而且又各有特徵，與非病理情緒行為具有相似性，往往令人難以分辨。家長、老師及非專業人員，倘若發現孩子有下列情況，並持續了一定時間（3個月以上），腦子裡就該多一個問號：
他們是否患了抑鬱症？
1.兒童抑鬱症。主要見於小學生，年齡範圍在7-12歲之間。誘發因素有：在學校受到某些小挫折和委屈，聽見父母吵架，有的女生髮病在月經初潮階段。
特殊表現：（1）情緒悲傷。變得經常哭泣，產生一些奇怪的念頭，如「媽媽不要我了」，「老師不喜歡我了」，「沒選上班幹部」，「沒得到小紅花」，「我以前做過某某錯事」等，有時會突然說出「活著有什麼意思，死了算了」這種不著邊際、令人費解的話來。
（2）行為退縮。較長時間不去上學，對學校有種說不清理由的迴避。無論家長如何做工作，孩子就是舉步維艱。
有的孩子也為耽誤了課程著急，答應明天一定去上學，但到時還是不能去。（3）抑鬱軀體化。孩子變得體弱多病，經常訴說頭痛、胸悶、腹痛，不願進食等，做檢查沒發現什麼問題，按軀體疾病**或吃些補養品也不管用。
2.少年抑鬱症。見於初中學生，年齡範圍在12-16歲之間。誘發因素有：自尊心受挫，家庭教育方式不良，父母離異，痴迷上網等。
特殊表現：（1）過分自責。當一兩次考試成績下降，別人超過自己時，就持續鬱鬱寡歡，腦子鑽進「自己很差，以後周圍的人會瞧不起我」的牛角尖中，任憑家人如何勸說，始終不能從痛苦中擺脫出來。
（2）情緒偏激。經常發脾氣，見什麼都煩。吃喝拉撒睡等生活節奏變得緩慢和雜亂無章，無論家長指出的對否，總是以對抗的姿態加以反駁。
（3）心理閉鎖。變得孤僻，無言無語，一回到家就把自己關在屋子裡，不與家人談話交流，其內心想些什麼，為何這樣，說也說不清楚。（4）節食**。
開始注意自己的身體，原本體重正常卻偏要**，每天三餐小心謹慎，斤斤計較，當減得面黃肌瘦、無法學習時也不思悔改，抑鬱與厭食形成惡性迴圈。
3.青年抑鬱症。高中生和大學生中來診較多，年齡範圍在17-23歲之間，高中生抑鬱症的誘發因素有：高度緊張的學習氛圍，睡眠不足，單調枯燥的生活方式等。
特殊表現：（1）學習障礙。記憶力下降，反應遲鈍，注意力不集中，腦子老走神，有時一片空白。
平時會的知識，有時覺得什麼都不會了，大考成績比平時測驗差得多，隨著情緒越來越悲觀，學習成績滑落越大。（2）過分猜疑。腦子裡經常想著同學在模仿自己，背地裡在議論或謾罵自己，他們的舉動是在向自己挑釁等。
認為自己的眼神不正常，不敢抬頭見人，說話低聲下氣，甚至認為自己或家人被監控。（3）軀體感覺異常。把正常的生理狀態當成病態，每天大部分精力用在想「病」的嚴重性上。
如反覆說自己鼻子呼吸有聲音，嗓子裡有東西，肚子老是跳，腳脖子凸出一塊。到醫院反覆檢查，無論醫生如何解釋，他們堅持己見，含淚不停訴說這些痛苦。
大學生抑鬱症的主要誘發因素有：大學環境不適應，人際關係矛盾，家庭貧困、失戀等。
特殊表現：（1）精神委靡。到大學後感到與想象的不一致，認為所學的東西將來也沒什麼用。
一個人整天沉默不語，獨來獨往，集體活動不沾邊，經常回宿舍躺在床上似睡非睡。害怕考試不過關，出現一門或幾門課程不及格。（2）休學退學。
休退學理由反常，說不清楚為什麼，反正不想上學了。（3）自殺行為。大學生抑鬱症自殺率較高，事先難以被發現。
自殺方式以跳樓居多，其次是服安眠藥、割腕。自殺不成功者經救助後仍有反覆自殺意念或行為。
此外，兒童及青少年抑鬱症還有這樣的特點：其一，有的學生髮病有原因，有的學生並沒有，當消除了誘發因素，他們的病情並不能隨之好轉；其二，學生抑鬱症易與強迫、焦慮、厭食症共病，也可有精神病性症狀，但主要臨床症狀是抑鬱，抗抑鬱**會同時**其他併發症；其三，學生抑鬱症大都被家長和老師誤認為思想品德問題，長期反覆做思想工作不見效，病情反而加重。
13樓：匿名使用者
抑鬱症又稱抑鬱障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵，是心境障礙的主要型別。臨床可見心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕，自卑抑鬱，甚至悲觀厭世，可有自殺企圖或行為；甚至發生木僵；部分病例有明顯的焦慮和運動性激越；嚴重者可出現幻覺、妄想等精神病性症狀。每次發作持續至少2周以上、長者甚或數年，多數病例有反**作的傾向，每次發作大多數可以緩解，部分可有殘留症狀或轉為慢性。
迄今，抑鬱症的**並不清楚，但可以肯定的是，生物、心理與社會環境諸多方面因素參與了抑鬱症的發病過程。生物學因素主要涉及遺傳、神經生化、神經內分泌、神經再生等方面；與抑鬱症關係密切的心理學易患素質是病前性格特徵，如抑鬱氣質。成年期遭遇應激性的生活事件，是導致出現具有臨床意義的抑鬱發作的重要觸發條件。
然而，以上這些因素並不是單獨起作用的，目前強調遺傳與環境或應激因素之間的互動作用、以及這種互動作用的出現時點在抑鬱症發生過程中具有重要的影響。
目前，抑鬱症有向發病率增加，低齡化的方向發展，與社會競爭激烈、長期處於大腦緊張的因素有關。小孩子從幼兒園開始，大量的作業、課外的學習，就業後的競爭、個人對自己的期望過大、與人攀比等等密切相關。
孩子注意力不集中坐不住怎麼辦，上海哪家培訓機構能訓練孩子注意力
競思訓練你可以參考一下，是採用腦電生物訓練改善的，家長們可以試試！注意力不集中，是這個年齡段好多孩子都有的表現，雖然正常但不是很好。因為注意力不集中，會影響聽課效率，會打擾其他同學，一系列連鎖反應還是比較嚴重的。上海有很多訓練專注力的機構，良莠不齊，建議媽媽不要單獨訓練專注力，那樣收效可能不會很大。...
五歲孩子上課注意力不集中,小動作多,坐不住該怎麼辦
1998年,聯合國教科文組織將注意力不集中問題列為引起全球兒童學習障礙的首要因素,內提倡及早干預會獲得顯容著的改善。因為造成注意力不集中的根本原因是感統失調,那麼做有針對 統訓練就成為改善注意力的最好途徑和根本途徑。如感統訓練中的觸覺訓練和前庭覺訓練,都能很好地幫助孩子提高注意力。當然,家庭教育中,...
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親戚家熊孩子來我家各種搞破壞，翻我東西也就算了，居然還當著全家人面大聲念我日記！終於忍無可忍，於是當著熊孩子父母的面說 小朋友今年上幾年級呀？看著真聰明！姐姐出幾道數學題考考你哦！然後幾道習題甩過去後，我淡定地說 你家孩子很有數學天分，給他報個奧數班試試，別耽誤孩子了！從此，這孩子就被他爸媽送去上輔...