1樓：海印菩提
蘇格拉底的問答法,又叫做「產婆術」式的教學對話.
蘇格拉底在教學過程中採用問答法，環環緊扣，層層解析，步步推進，啟發誘導，其判斷的標準是一般的社會通則。實際上，問答法是一種**和辯論教學方法，即不直接向學生傳授各種具體知識，而是通過問答、交談、爭辯、誘導或暗示，把學生導向預定的結論。用這種方法進行教學，可以把獲得一般規律性的知識作為教學的中心任務，教導學生在認識中逐漸排除非本質的成分，進而把握事物的本質。
由於這種教學方法重視學生的「學思結合」，使學生在得到知識的同時又找到了獲得知識的途徑，因而一直為進步的教育家們所肯定與弘揚，並已成為現代教學中的一種重要方法。
蘇格拉底式提問技巧
蘇格拉底式提問以受過訓練的實踐、有意義的對話為依據。
，希臘早期的哲學家/教師，認為受過訓練的實踐能激發學生通過邏輯的思維來驗證觀點、肯定他們的正確性。這一技巧要求教師表現出對主題並不知道，通過提問題的方式和學生進行對話。藉助於這種「問答交流」，學生最大限度的掌握了有關這一話題的知識。
蘇格拉底式提問技巧是一個**深層含義的有效方式。它可以被運用於各個層次的學生，對於教師來說，它是一個很有幫助的教學手段。它可以運用於課程學習的不同階段。
通過運用蘇格拉底式提問，教師可以促進學生獨立思考，成為學習的主體。在此期間，高階思維技巧在學生思維過程中被激發，比如：討論、辯論、評估和分析。
這些形式的問題對於學習來說可能是一種全新的方式，因此，就需要教師和學生雙方都進行訓練。
運用蘇格拉底式提問的技巧：
設計一些關鍵問題，使得對話有意義，並具有導向性要給學生留出至少30秒的時間思考
關注學生的反映
問題應該具有**性
通過寫要點的方式定期總結，當然，這些要點一定是已經討論過的讓儘可能多的學生參與討論
讓學生通過**老師所提的問題，自己領會所學知識。
1、澄清疑問的提問方式
********************===你是什麼意思？
你可以換一種方法嗎？
你認為主要問題是什麼？
可以給我們舉一個例子嗎？
你可以作進一步的詳細說明嗎？
2、對於第一個問題的提問方式
******************************這個問題為什麼很重要？
這個問題是容易還是難回答？ 你為什麼這樣認為？
根據這個問題，我們可以進行什麼樣的假設？
這個問題會不會引起其他的問題？
3、對假設問題的提問
*************************===為什麼有人會做這樣的設想？
在這裡 _______ 假設的是什麼?
我們用什麼假設來替代?
你似乎正在假設_________.
我是否正確理解你的意思了?
4、用來引出理由、證據的問題
******************************=可以用什麼來舉例？
你為什麼相信這是真的？
我們還需要什麼資訊？
能解釋一下原因嗎？
你是如何得出這一結論的？
是否有理由懷疑這一結果?
是什麼讓你相信的？
5、有關起源的問題
*************************==是什麼讓你有這樣的想法的？
是什麼讓你有這樣的感覺？
是你自己的想法還是聽別人說的？
你總是有這樣的感覺嗎？
你的觀點是否受到了某人或某事的影響？
6、對暗示、結論的提問
*************************====那會有什麼結果？
那真的有可能發生嗎？
可供選擇的辦法是什麼？
你說那話是什麼意思？
如果那樣的話，還有可能發生其他的什麼事？為什麼？
7、詢問觀點的問題
******************************==其他的小組會對這個問題有什麼樣的反應？為什麼？
你如何解決因________造成的困難？
相信 _____ 的人可能會有什麼看法？
什麼是可供選擇的辦法？
____ 和 ____的觀點在哪些地方一致？哪些地方不一致？
2樓：無敵民工
.蘇格拉底的問答法,又叫做「產婆術」式的教學對話.
2.色諾芬在其《回憶錄》中曾繪聲繪色地描述了蘇格拉底與青年歐諦德漠有關正義的「產婆術」式的教學對話，其教學情景栩栩如生，躍然紙上，令人不乏啟迪。歐諦德漠想當一名政治家，於是蘇格拉底便向他提出了有關：
「正義」與「非正義」的問題。為使歐諦德漠能正確認識和理解這一問題，蘇格拉底與他進行了如下問答：
問：虛偽應當歸於哪一行？。
答：顯然應該放在非正義一行。
問：偷盜、欺騙、奴役等應歸於哪一行？
答：應歸於非正義一行。
這時蘇格拉底潔問道：如果一個將軍懲罰那些極大地損害了自家利益的敵人，並對其採取了奴役的手段，這能說是非正義嗎？
答：不能。
問：如果他偷走了敵人的財物或在作戰中欺騙了敵人，該如何斷定？
答：這當然正確，但我指的是欺騙朋友。
聽到這裡，蘇格拉底說：好吧，那我們就專門討論朋友間的問題。倘若一個將軍所統帥的軍隊已經喪失了進攻的勇氣，如果他欺騙士兵說援軍就要來了，從而鼓舞士氣，取得了最後勝利，這種行為應怎樣理解？
答：也應算是正義的。
蘇格拉底又接著說：如果一個孩子有病，卻不肯服藥，父親騙他說藥很好吃，結果治好了他的病，這種行為該屬於哪一行呢？
答：應屬於正義一行。
問：如果一個人發了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的槍，這種偷盜是正義的嗎？
答：它們屬於同一類的情況。。
問：你不是認為朋友間不能存在欺騙嗎？
答：請您允許我收回我剛才說過的話。
3.蘇格拉底在教學過程中採用問答法，環環緊扣，層層解析，步步推進，啟發誘導，其判斷的標準是一般的社會通則。實際上，問答法是一種**和辯論教學方法，即不直接向學生傳授各種具體知識，而是通過問答、交談、爭辯、誘導或暗示，把學生導向預定的結論。
用這種方法進行教學，可以把獲得一般規律性的知識作為教學的中心任務，教導學生在認識中逐漸排除非本質的成分，進而把握事物的本質。由於這種教學方法重視學生的「學思結合」，使學生在得到知識的同時又找到了獲得知識的途徑，因而一直為進步的教育家們所肯定與弘揚，並已成為現代教學中的一種重要方法。
3樓：焦點哥
就是通過問與答的對話，引到學生主動的去思考，這樣不僅能讓學生產生濃厚的興趣，而且可以不斷給學生新的啟示
寫到這裡，順便bs下中國的應試教育 - -！
4樓：哲學家蘇格拉底
就是我這種回答，簡潔明瞭。
什麼是「蘇格拉底」提問法
5樓：法景龍
蘇格拉底經常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對方糾正、放棄原來的錯誤觀念並幫助人產生新思想。請看一個他和學生問答的有趣的例子:
學生:蘇格拉底，請問什麼是善行?
蘇格拉底:盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行?
學生:是惡行
蘇格拉底:欺騙敵人是惡行嗎?把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎?
學生:這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。
蘇格拉底:照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎?
學生:是善行。
蘇格拉底:你說對朋友行騙是惡行，可是，在戰爭中，軍隊的統帥為了鼓舞士氣，對士兵說，援軍就要到了。但實際上並無援軍，這種欺騙是惡行嗎?
學生:這是善行。
蘇格拉底方法（問答法）有哪幾個步驟組成的啊？
6樓：七彩水晶仙子
蘇格拉底創立的問答法被世界公認為「最聰明的勸誘法」。其原則是：與人辯論時，開始不要討論分歧的觀點，而著重強調彼此共同的觀點，取得完全一致後，自然地轉向自己的主張。
具體的做法和特點是：開頭提出一系列的問題讓對方連連說：「是」，同時，盡力避免讓他說不。
一開始就說「是」字，會使整個心理趨向於肯定的一面。這時全身的組織都呈放鬆狀態。情緒輕鬆，可以保持談話間的和諧氣氛。
在這種方法中，談判者開始所問的問題，都是反對者所贊同的。在談判者機智而巧妙的發問中，獲得無數「是」的反應，使對方在不知不覺中，被誘導到我方在談判中所希望得到的結淪中。它是著名的蘇格拉底問答法的妙用。
讓人作出「是」的反應，並非容易。所以，對提出的問題要經過思考，方法有以下幾種：可以從對方的需要出發，從對方的角度提問；可以提出常識範圍以內的問題；也可以巧妙誘使對方承認你的立場。
所以，有三步：
開始，不要討論分歧的觀點，而著重強調彼此共同的觀點。
取得完全一致後，自然地轉向自己的主張，同時，盡力避免讓他說不。
巧妙誘使對方承認你的立場。
7樓：新月之旅途
第一步稱為諷刺，第二步稱為定義，第三步稱為助產術。
怎樣評價蘇格拉底的問答法
8樓：
蘇格拉底創立的問答法被世界公認為「最聰明的勸誘法」.
其原則是：與人辯論時,開始不要討論分歧的觀點,而著重強調彼此共同的觀點,取得完全一致後,自然地轉向自己的主張.具體的做法和特點是：
開頭提出一系列的問題讓對方連連說：「是」,同時,盡力避免讓他說不.一開始就說「是」字,會使整個心理趨向於肯定的一面.
這時全身的組織都呈放鬆狀態.情緒輕鬆,可以保持談話間的和諧氣氛.
在這種方法中,談判者開始所問的問題,都是反對者所贊同的.在談判者機智而巧妙的發問中,獲得無數「是」的反應,使對方在不知不覺中,被誘導到我方在談判中所希望得到的結淪中.它是著名的蘇格拉底問答法的妙用.
讓人作出「是」的反應,並非容易.所以,對提出的問題要經過思考,方法有以下幾種：可以從對方的需要出發,從對方的角度提問；可以提出常識範圍以內的問題；也可以巧妙誘使對方承認你的立場.
所以,有三步：
開始,不要討論分歧的觀點,而著重強調彼此共同的觀點.
取得完全一致後,自然地轉向自己的主張,同時,盡力避免讓他說不.
巧妙誘使對方承認你的立場.
評價：蘇格拉底在教學中形成了具有自己特色的方法，一般稱為「蘇格拉底法」，蘇格拉底將它稱為「產婆術」。
這是一種要求學生和教師共同討論，互為激發，共同尋求正確答案的方法。它有助於激發學生積極思考，判斷和尋找正確答案。所以，學生的思維相當活躍。
從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。對西方教育教學的發展產生了重要影響。蘇格拉底的方法的使用需要一定的條件：
如受教育者須有探求真理的願望和熱情；受教育者必須就所討論的問題有一定的知識積累；教育的物件更適合有一定推理能力的人。
蘇格拉底簡介蘇格拉底是什麼人，蘇格拉底是什麼人
古希臘著名的思想家 哲學家 教育家 公民陪審員。蘇格拉底出生於希臘雅典一個普通公民的家庭。曾跟父親學過雕刻手藝。後來他熟讀荷馬史詩及其他著名詩人的作品，靠自學成了一名很有學問的人。他以傳授知識為生，30多歲時做了一名不取報酬也不設館的社會道德教師。蘇格拉底把自己看作神賜給雅典人的一個禮物 一個使者，...
蘇格拉底的或簡介，蘇格拉底的資料或簡介
古希臘著名哲學家蘇格拉底 socrates 希臘文 c.469bc 399bc 出身於雅典城不遠的一個石匠兼雕刻匠家庭，曾經自幼隨父學藝，後來，當過兵，曾經三次參戰。大約在40歲左右蘇格拉底出了名，並進人五百人會議。大約公元前399年，蘇格拉底因 不敬國家所奉的神，並且宣傳其他的新神，敗壞青年 的罪...
蘇格拉底的產婆術講的是什么呢，蘇格拉底的產婆術講的是什麼呢
蘇格拉底的產婆術又叫蘇格拉底方法，由於蘇格拉底把教師比喻為 知識的產婆 因此，蘇格拉底方法 也被人們稱為是 產婆術 這一教育理論，是西方最早的啟發式教育。這是指在與學生談話的過程中，並不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論 問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最後得...