1樓：錦
一、實行科舉制度，使儒家思想觀念更加普及化，統一了社會意識形態。
二、唐代科舉制度在很大的程度上完善了社會的統治制度，是中國的封建制度在當時的歷史時期走 向了完善，從而為中國封建社會走向輝煌的唐王朝奠定了良好的基礎。
三、科舉制度改變了人才觀念。
四、科舉制對唐代教育的作用也不容忽視。這也就是科舉考試製度之所以能在封建社會裡維持一千三百年之久的根本原因。
2樓：匿名使用者
通過科舉考試選拔文官，是中國古代在人才選拔制度方面的一個歷史性跨越。在科舉制度產生之前，中國古代文官選拔制度發展史上，先後出現過貴族世卿世祿、察舉等制度。世卿世祿制度幾乎完全不考慮個人才能，而僅以血緣關係為選拔依據，因而完全被大貴族所壟斷選拔大批德才兼備人才
科舉制度選拔了大批德才兼備的人才。科舉是統治者為選拔文官而設立的考試製度，其目的在於選拔一定數量的人才充任各級文官。值得注意的是，科舉制度不僅選拔了大量的政治家和各級官吏，而且進士中也湧現了大量的文學家、思想家、軍事家，甚至還有不少科學家。
3樓：星語海
科舉制度最大的作用還是讓中下層知識分子有了做官的機會，這些社會的中下層對社會現狀較那些高高在上的貴族有更多的瞭解，做官有了機會讓他們來嘗試解決一些社會問題，使民生得以改善，使文明得以延續，使歷史得以進步。
4樓：ying瀛
唐朝的科舉制度繼隋朝後在唐太宗李世民時期是得到了完善的發展，從隨機考試變成固定時期考試，到了武則天時期，武則天開創了殿試，使科舉走向輝煌。在沒有科舉制度之前，平民是當不了官的，有了科舉制度後為朝廷選取了大量人才，也是唐朝興盛的一個重要的原因，人才濟濟……
5樓：瀟湘妃子
唐代科舉制度在很大的程度上完善了社會的統治制度，是中國的封建制度在當時的歷史時期走 向了完善，從而為中國封建社會走向輝煌的唐王朝奠定了良好的基礎。
6樓：安溪混混
適當緩和階級矛盾，選拔了部分優秀人才。
科舉制對唐朝起到了什麼作用？對唐朝的發展有什麼影響？
7樓：派大星
在古代，為了挑出優秀的學子為朝廷做出貢獻，推出了很多的選人制度，我國的選人制度也是一直都在演變中，每個朝代都會有自己的選人制度，比如說魏晉南北朝的九品中正制、漢武帝時期的察舉制、及隋唐的科舉制度等。有人就會問科舉制對唐朝起到了什麼作用？對唐朝的發展有什麼影響？
答案是為唐朝的文化繁榮、政治穩定作出了巨大的貢獻，推進了唐朝的發展，併為其繁榮做出了一定的基礎。
8樓：frui啊
科舉制是在唐朝時確定下來的一種制度，主要內容是通過考試選拔官吏。這一制度改善了之前的官吏選拔制度，打破了官吏職位被世族壟斷的局面，使得社會中下層有才華的讀書人有機會施展才智，在很大程度上促進了唐朝的發展。
9樓：為人人
科舉制度促進了唐朝的文化思想的繁榮，對唐朝的發展提供了充足的人力以及**，並且不僅僅是單一的文化考試，還有武舉，唐朝的科舉相對於中國歷史上所有的科舉來說，無疑是最開放的，也是最開明的，為唐朝的長治久安與強盛奠定了基礎並不斷的夯實。
10樓：君君別熬夜
科舉制對唐朝起到積極作用，科舉制讓唐朝出現更多文人，如李白、杜甫，民眾文化水平高，其次讓普通百姓有出人頭地的機會，收服人心維護江山穩固。
唐朝實行的「科舉制度」產生了哪些歷史影響
詳細的唐朝科舉制度?
11樓：匿名使用者
唐朝繼承並發展了這一制度。唐朝的科舉分為常科與制科兩類。常科每年舉行，制科則是皇帝臨時設定的科目。
常科的考生有生徒和鄉貢，常科名目很多，依據應舉人的條件和考試內容分為秀才、明經、進士、明法、明書、明算等科。生徒是在國子監（國子學、弘文館、崇文館）、各地學館入學考試合格的學生。鄉貢則是通過府試、州試的人，又稱舉人；考頭名的稱解元。
通過朝庭尚書省的省試者稱為進士及第，考頭名的稱狀元，其餘分甲第和乙第。
唐朝初年，由吏部考功員外郎主持科舉考試，開元二十四年（726年），以郎官地位太輕，改由禮部侍郎主持。唐代科舉中最常見的科目是進士和明經。進士一般試帖經、雜文、策論，分別考記誦、辭章和政見時務。
明經一般試帖經、經義、策論。所以進士和明經的區別主要在於辭章和經義。當時人重進士和輕明經。
進士每年錄取名額不過三十人，加上明經也只有百人左右。
除了每年的常科考試外，還有臨時不定期由皇帝親自主持的科舉考試，叫制科。唐代制科的科目見於記載的就有百種，如博學巨集詞科、文經邦國科、達於教化科、可以理人科等。參加制科的人不僅有白身，也包括有出身和官職的人。
應試者可以由他人舉薦，也可自薦。開元以後，全國參加制科的人「多則兩千，少猶不減千人」，所以「所收百才有一」。考試以策論為主，也考經史和詩賦。
錄取後「文策高者，特賜與美官，其次與出身」。制舉以開元時期為最盛，文宗太和以後就很少舉行了。
武則天主政時，曾首創了由皇帝主持，覆核進士資格的殿試；和取武將的武科舉。但是二者在唐朝時並未有成為定例。
唐代的科舉仍然留有一定的舉察制影子。例如：士子在應試前，流行把自己的作品呈送社會名流，希望名流能向主考推薦。
除了武則天主政的一段時間外，唐代的科舉沒有糊名的習慣。考官在評卷時，考生的名聲往往是考慮因素之一。這樣做的原意跟舉察一樣，是希望可以兼顧人材在試場外的表現。
但同時這亦無可避免造成了不公平，出現士子與考官之間的利益瓜葛。到了唐末吏治敗壞時，弊病更甚。
整個唐朝的科舉取士約一萬人。唐代的宰相中，百份之八十是進士出身，可見科舉的成效。但科舉亦並非唐代**招納人材的唯一方法，門蔭入仕和雜色入流也是唐代重要的入仕途徑。
到了唐代後期，出身寒門由科舉入仕者漸多，與世族門蔭入仕者形成兩大官僚派系集團，互相傾軋，史稱「牛李黨爭」。
唐朝的新科進士僅授予的官職遠較後代進士低微。例如，唐朝秀才科上上第授正八品上官職，明經科的上上第授從八品下官職而進士、明法兩科，甲第授從九品上；乙第只能當最小的官從九品下。著名詩人王維考中狀元后當的太樂丞，就是從八品下的小官。
因此，唐朝的科舉類似於現代的基層公務員招考。
12樓：盈盈嗡嗡
科舉制度不斷完善，對人才十分重視，多了武舉，殿試
唐朝的科舉制給當時的社會帶來了什麼好處?
13樓：
鞏固了中國的封建統治。
具體來說，首先為什麼中國的封建統治會持續兩千多年呢？而歐洲的封建統治卻早早的結束了呢？歐洲實行的是世襲制，也就是說生來是貴族就是貴族，是平民就是平民，不可改變。
這使得中下層階級對貴族奢侈行為相當不滿，社會矛盾突出而得不到解決，唯一的方法就是武力。而中國則不然，唐朝設科舉制，無論平民還是貴族要想出仕做官就得通過科舉考試，當了官才有權利，有了權力才有利益，例如范仲淹和歐陽修都是自幼苦讀，以致成為後人的楷模。
14樓：匿名使用者
科舉制度在當時是社會的巨大進步，它作為**的一種不計較出身選官制度，比之以前的按門第、族群高低的九品中正制更公平一些，能夠選拔更多的出身卑微但卻很有能力的**參與到政權中，促進國家的穩定。
15樓：※菰ㄠ煋※淚
讓更多的有識之士通過平等的手段為國家效力
不必侷限與身份、等級的要求
也鞏固了封建統治者的對當時中國的統治
使得國家更加穩定
在科舉制度的基礎下，才有了唐朝的兩大「盛世」的出現
唐朝科舉制度的基本特徵是什麼？
16樓：匿名使用者
吏部授官：唐代士人科舉及第後，並不是立即授予官職，再經吏部的釋褐試，才能做官。吏部重視士子的學問與才德，以身，言，書，判作為甄選的標準。
進士特盛:：唐代科舉雖以進士，明經兩科最盛，但因應考進士科目遠較明經困難。**又提倡文學，故進士地位凌駕明經之上。士人趨之若騖，進士科成為讀書人做官的踏腳石。
公卷通榜：不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走於公卿門下，向他們投獻自己的代表作，叫投卷。
向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。一旦臨場失準，亦可獲取錄，稱為公卷。
17樓：匿名使用者
分科考試 擇優錄取 紀律嚴明 公平公正
唐朝科舉制度有什麼變化
18樓：匿名使用者
唐朝科舉的三位關鍵人物是太宗、女皇、玄宗。
太宗讓科舉更規範，包括科舉舉行的時間、考試的科目等，使得科舉成為一種常態化的選拔人才的方式。（隋朝科舉才創立，舉行的時間科目都不是太穩定。）
女皇武則天開創科舉最高形式——殿試，即皇帝親自主持考試，她還是首次設立武舉的皇帝。
玄宗時期則把詩歌作為考試的內容，為推動唐朝詩歌發展做出重大貢獻。
19樓：夏若繁星
武則天創立了武舉，進一步完善了科舉制，科舉制初創於隋朝，在唐朝得到完善！你滿意了吧！對了。八股文是在明清時創立的，唐朝更本不可能廢除
20樓：匿名使用者
總覺得你不該這樣問，畢竟隋朝後期才正式有科舉制度的，而唐朝的三位皇帝為科舉制度作出貢獻了，簡單的跟你說就是一視同仁，武則天當政時期還創出武試，殿試，唐玄宗時期則重視詩賦。。。。啊我忘得差不多了，要找時間複習一下才行。。。
21樓：福建薩克和日
廢除八股文，讓更多的有知識的人去考試，被朝廷重用。
22樓：迷戀迷濛
進士科成為最重要的科舉
武則天時設立武舉
23樓：書劍飄靈
暈 唐朝 廢除八股文？ 瞎說啦 隋唐 才剛剛出來科舉制
24樓：匿名使用者
唐朝的科舉相比於隋朝增加了武舉，考試科目也有增加
科舉制在唐朝起到了什麼作用
25樓：匿名使用者
科舉制是唐朝實現集權的基本制度之一，對唐王朝幾度輝煌，達到鼎盛起過重要作用。通常，流傳於社會的一般說法是：公元690年,武則天在洛成殿親自主持對貢生的考試,由此開創了中國歷史上的殿試製度。
而據唐史記載，在這之前31年的公元659年（唐高宗顯慶3年），「春二月乙亥，上親策試舉人，凡九百人，惟郭待封、張九齡五人居上第，令待詔弘文館，隨仗供奉」 [30] 。由此看出，由史冊記載的首創「殿試」的皇帝應該是唐高宗李治。科舉制本來就是一項選官進士的政治措施，對於最高統治者親臨殿試，通過公開的方式遴選治國良才，本也無可厚非。
但此時科舉的內容與隋朝相比，已發生了質的變化。隋朝在向唐朝演變的過程中，只是借用了科舉制的名稱、方法和組織形式。是按照最高統治者的旨意，對考試科目進行取捨，摒棄了以孝、德、禮、義等為用人核心價值取向的察舉專案，大量增加文才類的考試科目和內容，科舉制便很快取代了以往以薦舉為主的選士制度。
26樓：匿名使用者
中國從此就沒落了，雖然在幾百年間把有志之士為朝廷所用。但後來大部分人讀書只是為可做官而已。真真做到對文化，對知識，的研究從那以後就沒有了。
當然是大部分，還有少部分iq 特高的成就也是很高。但最終逃不拖，為當官而讀書。。。。
27樓：掘進新知
科舉制在為唐朝提供了一大批的高素質的**，誇大了統治基礎，使唐王朝的統治更加穩固。他高了**的文化水平，使得唐朝執政水平得到提高；通過考試就可以做官，這樣鼓舞很多人讀書，唐朝的文化業就發達起來了。
對科舉制度的看法，簡要評價科舉制
科舉制度的創立是 集權的需要，是選士制度發展的必然結果。隋朝統一中國後，為了加強 集權，鞏固統一，首先加強官制與官制密切相關的選士制度的改革。這是因為 1 要加強 集權，必須把選用人才的大權集中在 的手裡 2 要鞏固統治，必須最大限度地網羅和籠絡知識分子，為他們提供參政的機會 3 全國統一，封建官僚...
唐朝科舉制度是怎樣的，唐朝科舉制度有什麼特點？
唐太宗 武則天 唐玄宗是創立完善科舉的關鍵人物。在唐朝，考試的科目分常科和制科兩類。每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。常設的科目有秀才 明經 進士 俊士 明法 明字 明算等五十多種。其中明法 明算 明字等科，不為人重視。俊士等科不經常舉行，秀才一科，在唐初要求很高，後來漸廢。所以...
中國科舉制度，清代科舉制度
中國的科舉制度起源於隋朝，隋朝結束南北朝分立的狀態，統一全國之後，為了改變魏晉南北朝的九品中正制，世家壟斷官職的局面，開始從平民百姓中選取 也就是科舉制度。經過唐朝 宋朝的發展到明朝出現八股文，延續至清朝。科舉制，又稱科舉 科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做...