1樓：
作者是借池塘裡的水可以源源不絕流動的原因,比喻讀書時候的思維為什麼可以連綿不絕.那是因為頭腦有不斷的書籍知識補充.讀書做學問，要日積月累，積聚雄厚的基礎，才讀得暢快，寫得得心應手，才會感到其樂無窮的妙趣，這不正與江上泛舟同理嗎？
其實，不僅讀書做學問如此，做任何事情，要想駕馭自如，收到事半功倍的效果，哪一樣不需要不斷地積累堅實的基礎？
2樓：匿名使用者
這是因為作者借半畝方塘清澈明淨的形象來告訴我們人只有不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。（這個回答肯定錯不了，這是我們老師教參上的答案！）
3樓：
作者以水塘作比喻，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識能夠使人睿智。
4樓：匿名使用者
朱熹在讀書時產生了感慨：要使頭腦更加聰慧，就得不斷地讀書，不斷地汲取新知。作為一個理學家，特別又是一個教育家，這樣地勸告別人，未免太直露了，所以他想倒了打比方（譬喻）來加以說明，這樣就有了這首寫清渠喻讀書的詩：
「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」 他寫的是看書有所感悟，而不是寫看到清渠（方塘）有所感悟。
用譬喻的方法說理既形象又直觀，所以文題就是《觀書有感》了。
5樓：匿名使用者
抄別人的和參考書的有什麼意思？還不如自己想：
作者把明鏡般的半畝方塘比作心智，清澈的池水反映廣袤的天光雲影，比喻心智容納之廣，鑑理之明。後兩句以方塘作譬喻來說明心智開豁的緣起，正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的睿智也是由不斷讀書，不斷汲取新知識而得來的。
個人覺得：這首詩用了暗喻的手法，是一首深奧的詩，想要理解透徹必須多動大腦思考，多去分析其中的內容。
觀書有感這首詩說明了一個什麼道理
6樓：七殺命啊
這首詩借半畝方塘清澈明淨的形象來比喻讀書體會。告訴我們正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈一樣，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加聰慧。
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祝你新的一學期學習進步！
7樓：ycy餜挀
這首詩告訴我們：人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加聰慧，心智才能更加開豁、更加敏銳
8樓：匿名使用者
告訴我們正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈一樣，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加聰慧。
9樓：匿名使用者
託物喻理告誡我們人心的睿智是通過不斷的讀書,不斷的獲取新知識而形成的,只有不斷讀書才能使自己的心境「清澈明淨」.
10樓：匿名使用者
522756平↖，kgxydgjc事
《觀書有感》這首詩運用了什麼修辭手法，通過寫池水清如許是因為有什麼
11樓：
朱熹的《觀書有感》一詩主要運用借喻的修辭手法,把書比作「半畝方塘」,比作「鑑」.
寫池水清如許是因為源頭不斷有活水來，知識在不斷地增長
12樓：匿名使用者
《觀書有感》 [ 宋 ]朱熹
半畝方塘一鑑開， 天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。
[ 賞析 ]
朱熹（1130.9.15～1200.
4.23） 字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。
這首詩是朱熹訪問佔儀之時所寫的。佔儀之是浙江人，南宋紹興二十一年考取了進士。他後來在瀛山書院（今浙江省淳安縣）讀書研究學問。
朱熹與佔儀之很友好，他們常常在一起討論問題，研究學問。詩中所說的方塘在瀛山腳下。這口塘是方形的，面積有半畝大，所以人們稱它為「半畝方塘」。
後來人們為了紀念朱熹，還在「半畝方塘」邊建了一個亭子，叫「得源亭」。
有一年秋天的一個傍晚，朱熹站在屋簷下，望著飄落的梧桐葉子，想到自己頭髮都白了，還有很多書沒來得及讀，很多事沒來得及做，不禁感慨萬千，惋嘆人生易老，歲月流逝。這時，院外突然傳來一陣少年打鬧的嬉笑聲。「年輕人太不懂得珍惜時間，不知道認真讀書了。
」朱熹十分嘆息，自然詩興不禁油然而生。他低頭沉思片刻，接著吟道：「少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
」朱熹吟罷，連忙回到書房把詩記在紙上。
朱熹不只寫詩勸喻人家要珍惜時間，認真讀書，事實上他自己平時就很抓緊時間讀書，每有心得體會還寫詩著文加以記述，《觀書有感》就是詩人用詩的形式所寫的一篇讀後感。
《觀書有感》這首七言絕句就字面來看，作者寫的是池塘、藍天和白雲，給我們描繪的是一幅令人心曠神怡的秀麗風景圖畫。詩的意思是說：藍天白雲及其在水中的倒影互相映襯，飄忽移動。
要問池塘為什麼會有這樣清澈見底，只因為源頭有活水不斷地向池塘時流來。詩中的「鑑」即鏡子；「開」古代的鏡子不用時用布蓋上，用時才開啟。詩中用一「開」字，指池塘像開啟的鏡子；「徘徊」意思是來回移動；「渠」詩中指方塘；「那得」怎麼會的意思 ；「清如許」即這樣清澈；「為」因為。
其實，就《觀書有感》的內容來說，作者所要表達的不只是活潑潑的流泉、清亮亮的池水，以及藍天白雲與其在水中的倒影，而是採用比興的手法，意在表達自己看書之後的感受，說明一個讀書學習和做學問的哲學道理。在詩中，詩人是用「半畝方塘」來比喻所讀的書，用水中的「天光雲影」來比喻書的內容精彩和形式的完美，那不斷流來的「源頭活水」則象徵著書的作者的思想和造詣，明確地指出自己所讀的書之所以內容和形式都很精美，其根源就因為書的作者有著精湛的思想和高深的造詣。
《觀書有感》一詩表達了詩人對所讀之書及其作者的讚美，說出了自己在讀書過程中的深刻感受，強調要寫出好的著作，就必須有深厚的基礎。《觀書有感》一詩關於池水和源頭關係的比喻，除了能使人們領會到讀書學習與做學問的關係，還能啟示人們：源頭活，則池水清；根本固，則枝葉榮。
無論做什麼事都要從根本「源頭」上解決問題，切記正本清源的道理。「問渠那得清如許，為有源頭活水來」這兩句既有詩情又富有哲理的詩，是千百年來膾炙人口的不朽佳句。
13樓：匿名使用者
其實，就《觀書有感》的內容來說，作者所要表達的不只是活潑潑的流泉、清亮亮的池水，以及藍天白雲與其在水中的倒影，而是採用比興的手法，意在表達自己看書之後的感受，說明一個讀書學習和做學問的哲學道理。在詩中，詩人是用「半畝方塘」來比喻所讀的書，用水中的「天光雲影」來比喻書的內容精彩和形式的完美，那不斷流來的「源頭活水」則象徵著書的作者的思想和造詣，明確地指出自己所讀的書之所以內容和形式都很精美，其根源就因為書的作者有著精湛的思想和高深的造詣。
《觀書有感》一詩表達了詩人對所讀之書及其作者的讚美，說出了自己在讀書過程中的深刻感受，強調要寫出好的著作，就必須有深厚的基礎。《觀書有感》一詩關於池水和源頭關係的比喻，除了能使人們領會到讀書學習與做學問的關係，還能啟示人們：源頭活，則池水清；根本固，則枝葉榮。
無論做什麼事都要從根本「源頭」上解決問題，切記正本清源的道理。「問渠那得清如許，為有源頭活水來」這兩句既有詩情又富有哲理的詩，是千百年來膾炙人口的不朽佳句。
《觀書有感》這首詩的意思是
觀書有感 是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩 原詩四句 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊 問渠那得清如許？為有源頭活水來。它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反覆讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是的一面鏡子 一鑑開 起筆就恬靜而幽雅得讓人立時了想像的翅膀。第二句更引起讀...
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