1樓：丸子侃侃情
隨著孩子年級的升高，家長逐漸沒有辦法輔導他們寫作業了，但是首先家長要弄清楚，孩子到底需不需要家長輔導寫功課。
如果是遇到特殊情況，偶爾需要家長的幫助，輔導一兩次是可以的，但是每天都在孩子身邊輔導他們寫作業可能就有問題了。建議家長不要把輔導孩子寫功課變成自己每天必須要做的任務。
沒有任何一位家長能夠保證一直輔導孩子寫作業，如果他們形成了依賴心理，學習的基礎就會出問題，將來遲早是要加倍努力才能追回來的。
很多學校為了能夠讓孩子跟上課程的節奏，需要低年級的家長在一旁輔導孩子寫作業，這樣作業的完成度和質量就會高一些，但是對於學習能力來說是有害無利的。
人都是有惰性的，如果能夠靠別人完成的事情就不想自己去做了，當孩子形成了習慣一遇到問題就要找別人來解決的時候，學習就不是自己的事情而變成父母的事情了。
將來孩子學習出了問題很有可能就會把責任推到父母身上。而家長在這個過程中容易出現的一個現象就是，自己可能也不會這道題，就會去找資料研究課本，然後把孩子應該解決的問題自然而然的變成了自己需要解決的問題。
有的家長甚至在陪孩子寫作業的過程中自己重新上了一遍小學，可能當年自己學習都沒有那麼認真，反而現在是為了孩子進步了不少，但是家長越進步孩子就越退步。
一般來說很多家長都會自己講題目解答出來之後，需要給孩子講解一遍，希望他們能夠掌握，但這其中也很容易出問題。
首先家長不是老師，如果不能掌握正確的講解方式，很容易就變成了孩子只需要「抄」一遍家長的答案就夠了。老師給孩子解答的問題的時候更多的是教方法而不是直接給答案，他的表達能力想對家長來說還是要強的。
家長能夠解答出答案未必就能夠順利教會孩子，甚至有的家長會用「超綱」的方式去解題，結果就是題目解出來了但是孩子無法理解。所以家長會做題目之後傳遞給孩子的未必就是最合適的方法。
在講解題目的過程中有的家長就會失去耐心，然後指責孩子笨或者是批評孩子，這就是打擊孩子自信心破壞親子關係。
甚至有的家長講了兩遍孩子還是聽不懂，就開始諷刺他們，「我都那麼久沒有做數學題了，看了一下十分鐘就解出來了，你這天天上課上的是什麼？」為了讓孩子能夠有比較深刻的印象不惜用很打擊自信的語言去「教導」孩子，結果只能是適得其反，題不但不會還打擊了自信心。
最後就是家長不斷的幫助孩子寫作業，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業會更輕鬆，但就會有可能沒有辦法知道孩子真正的學習狀況，老師得到的是孩子已經掌握了知識的反饋在教學的時候就會忽略重點要對孩子講的知識點。
這樣並不利於孩子把自己真實的水平展現出來，所以家長輔導孩子寫作業要有度，監督和輔導不是一個概念，可以在一旁陪著孩子寫作業，他們需要家長檢驗學習結果的時候家長再介入，而不是孩子一遇到問題家長就幫忙解題。
家長可能低年級的時候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級總會有不會的，家長不是全能也未必每一課都能輔導，到時候還是需要孩子自己來攻克難關。
與其讓他們到後來改正內心依賴的習慣，不如從一開始就不要輔導他們，偶爾一兩次的輔導是可以的但是沒有必要每道題都要家長幫忙做。
家長在幫助孩子解題的時候一定要帶著孩子一起思考，而不是自己在一邊解出答案之後再給孩子講解，要讓孩子融入解題的過程，對於不會講題的家長來說這是一個很好的辦法。
在輔導孩子解題的時候多用引導的方式，讓他們自己說出答案而不是家長先把答案說出來直接寫上去。這樣輔導功課還有一個好處就是將來遇到了連家長都不會的題目的時候可以鼓勵孩子通過引導自己解題，這樣才達到了輔導的目的。
甚至還可以讓孩子把解題的思路講解給父母聽，這樣能夠加深孩子對知識的掌握，通過對孩子寫作業的輔導來拓寬思路，從而舉一反三，今後遇到類似的題目之後也能輕鬆解決。
家長不要輕易的給出答案，要通過引導讓孩子自己把答案說出來，這個過程中需要有足夠的耐心，既然已經輔導功課了就不能太著急。孩子自己說出正確答案的那一刻帶來的自信心是很關鍵的，加上後來家長的口頭表揚會提高孩子對學習的興趣，認為解題是一個有意思的事情。可能下次再遇到學習問題的時候就不想要依賴家長，而是靠自己解答出來。
輔導功課的目的是為了儘快結束輔導，而不是越來越依賴家長，通過輔導需要鍛鍊的是孩子獨立思考的能力，形成良好的自我學習習慣。
所以建議家長不要經常輔導孩子寫作業，可以陪著他們寫但是家長要做自己的事情，而不是時刻盯著孩子，有**寫錯了立馬批評他們。輔導功課是一門學問，需要不斷的提升技巧來幫助孩子獲得解決難題的能力。
2樓：愛回答的牛牛
父母可以輔導孩子寫作業，但是不能幫孩子批改作業，要讓孩子自己愛上學習，主動學習，體會到學習的樂趣，這樣成績才會上去。
3樓：佐佐佑佑
個人覺得寶寶在小的時候是要家長輔導寫作業的，慢慢引導寶寶如何寫作業，如何自己學習、自己去複習，預習，寶寶習慣之後就會讓輔導變成主導啦。
4樓：落花
父母應該多花時間輔導孩子作業，因為父母在旁邊，可以讓孩子認真及時完成作業。然後可以讓孩子慢慢養成自己能夠高效率完成作業的習慣。
5樓：的瘦
不應該，這樣子容易讓孩子造成依賴性，不會獨立思考。要充分尊重孩子的意見，輔導作業時，竟然讓他說出自己的答案，並且想法思路。
到底家長該不該輔導孩子作業？怎樣輔導是最好的？
6樓：奧奧聊遊戲
隨著孩子年級的升高，家長逐漸沒有辦法輔導他們寫作業了，但是首先家長要弄清楚，孩子到底需不需要家長輔導寫功課。
如果是遇到特殊情況，偶爾需要家長的幫助，輔導一兩次是可以的，但是每天都在孩子身邊輔導他們寫作業可能就有問題了。建議家長不要把輔導孩子寫功課變成自己每天必須要做的任務。
沒有任何一位家長能夠保證一直輔導孩子寫作業，如果他們形成了依賴心理，學習的基礎就會出問題，將來遲早是要加倍努力才能追回來的。
很多學校為了能夠讓孩子跟上課程的節奏，需要低年級的家長在一旁輔導孩子寫作業，這樣作業的完成度和質量就會高一些，但是對於學習能力來說是有害無利的。
人都是有惰性的，如果能夠靠別人完成的事情就不想自己去做了，當孩子形成了習慣一遇到問題就要找別人來解決的時候，學習就不是自己的事情而變成父母的事情了。
將來孩子學習出了問題很有可能就會把責任推到父母身上。而家長在這個過程中容易出現的一個現象就是，自己可能也不會這道題，就會去找資料研究課本，然後把孩子應該解決的問題自然而然的變成了自己需要解決的問題。
有的家長甚至在陪孩子寫作業的過程中自己重新上了一遍小學，可能當年自己學習都沒有那麼認真，反而現在是為了孩子進步了不少，但是家長越進步孩子就越退步。
一般來說很多家長都會自己講題目解答出來之後，需要給孩子講解一遍，希望他們能夠掌握，但這其中也很容易出問題。
首先家長不是老師，如果不能掌握正確的講解方式，很容易就變成了孩子只需要「抄」一遍家長的答案就夠了。老師給孩子解答的問題的時候更多的是教方法而不是直接給答案，他的表達能力想對家長來說還是要強的。
家長能夠解答出答案未必就能夠順利教會孩子，甚至有的家長會用「超綱」的方式去解題，結果就是題目解出來了但是孩子無法理解。所以家長會做題目之後傳遞給孩子的未必就是最合適的方法。
在講解題目的過程中有的家長就會失去耐心，然後指責孩子笨或者是批評孩子，這就是打擊孩子自信心破壞親子關係。
甚至有的家長講了兩遍孩子還是聽不懂，就開始諷刺他們，「我都那麼久沒有做數學題了，看了一下十分鐘就解出來了，你這天天上課上的是什麼？」為了讓孩子能夠有比較深刻的印象不惜用很打擊自信的語言去「教導」孩子，結果只能是適得其反，是不但不會還打擊了自信心。
最後就是家長不斷的幫助孩子寫作業，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業會更輕鬆，但就會有可能沒有辦法知道孩子真正的學習狀況，老師得到的是孩子已經掌握了知識的反饋在教學的時候就會忽略重點要對孩子講的知識點。
這樣並不利於孩子把自己真實的水平展現出來，所以家長輔導孩子寫作業要有度，監督和輔導不是一個概念，可以在一旁陪著孩子寫作業，他們需要家長檢驗學習結果的時候家長再介入，而不是孩子一遇到問題家長就幫忙解題。
家長可能低年級的時候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級總會有不會的，家長不是全能也未必每一課都能輔導，到時候還是需要孩子自己來攻克難關。
與其讓他們到後來改正內心依賴的習慣，不如從一開始就不要輔導他們，偶爾一兩次的輔導是可以的但是沒有必要每道題都要家長幫忙做。
家長在幫助孩子解題的時候一定要帶著孩子一起思考，而不是自己在一邊解出答案之後再給孩子講解，要讓孩子融入解題的過程，對於不會講題的家長來說這是一個很好的辦法。
在輔導孩子解題的時候多用引導的方式，讓他們自己說出答案而不是家長先把答案說出來直接寫上去。這樣輔導功課還有一個好處就是將來遇到了連家長都不會的題目的時候可以鼓勵孩子通過引導自己解題，這樣才達到了輔導的目的。
甚至還可以讓孩子把解題的思路講解給父母聽，這樣能夠加深孩子對知識的掌握，通過對孩子寫作業的輔導來拓寬思路，從而舉一反三，今後遇到類似的題目之後也能輕鬆解決。
家長不要輕易的給出答案，要通過引導讓孩子自己把答案說出來，這個過程中需要有足夠的耐心，既然已經輔導功課了就不能太著急。孩子自己說出正確答案的那一刻帶來的自信心是很關鍵的，加上後來家長的口頭表揚會提高孩子對學習的興趣，認為解題是一個有意思的事情。可能下次再遇到學習問題的時候就不想要依賴家長，而是靠自己解答出來。
輔導功課的目的是為了儘快結束輔導，而不是越來越依賴家長，通過輔導需要鍛鍊的是孩子獨立思考的能力，形成良好的自我學習習慣。
7樓：sel筱
我個人認為家長作為孩子的第一任老師，有責任也有義務輔導孩子做作業。因為貴為父母本身就肩負著教育孩子的職責，家庭教育對孩子的成長也是很重要。家長在輔導孩子做作業的時候注意堅持引導啟發為主，多引導孩子積極思考，不能直接告訴孩子答案。
8樓：絲竹顏
家長應該輔導孩子作業，因為輔導孩子作業不僅僅是幫助孩子提高成績，也是親子之間的交流。家長要注意輔導的方法，教孩子做作作業要舉一反三，靈活運用課程知識。
父母應不應該幫孩子做作業，作為家長應不應該陪孩子寫作業
不應該，學習是孩子的事情，自己的事情就應該自己去完成，但是作為父母可以輔導孩子完成作業，但是不可以幫他們做。當然不應該幫孩子做作業，孩子的主要任務是學習，如果家長代勞了，孩子就不會好好學習了。重點是，為啥子非要把作業佈置得孩子一定做不完，得有家長代勞的地步?作為家長應不應該陪孩子寫作業 你可以等孩子...
父母應不應該支付孩子大學學費，家長應不應該支付大學生的學費？理由，不少於200字
要使孩子成為有用之才，是由誰來培養？是父母，是國家。就目前來講，如果國家和父母不投入教育費用，我們國家有多少院校，院校裡又有多少學生？當然，孩子將來學業有成，一定得報效祖國報效父母。這實際上他們關係是互利的，目的是相同的。所以說為學子付學費，是出於他們心甘情願，理所當然的。應該，因為那個做父母的不望...
作為家長應不應該陪孩子寫作業，說說作為家長到底該不該陪孩子寫作業
你可以等孩子寫完作業之後再檢查 說說作為家長到底該不該陪孩子寫作業 教育的目的就是在於讓孩子成為一個自覺地人，自覺遵紀守法，自覺工作，內自覺學習，自覺遵守道德規範容，自覺遵守各種規章制度。一句話，培養成一個能管理自己的人，也就是成熟的人。說到這裡，你應該知道給不給陪孩子寫作業了吧 這是應該的。因為孩...