1樓：蘭蘭時尚店
答--幼兒園的孩子3-6週歲，是在玩耍的年齡，所以就在幼兒園玩耍的時候阿姨就要從遊戲中教會孩子從感知到認知，學寫簡單
的數畫字。
簡述幼兒園教學遊戲化具有哪些特徵
2樓：晤市
幼兒園教學遊戲化具體有四個特徵其分別是：主動性、虛構性、愉悅性、具體性。
1.遊戲具有主動性，是一種自發行為。表現為兒童自發進行遊戲。
2.遊戲具有虛構性，是一種假裝行為。以過家家為例，兒童扮演爸爸媽媽。
3.遊戲具有愉悅性，是一種娛樂行為。兒童通過遊戲獲得快樂。
4.遊戲具有具體性，是一種具體行為。兒童通過具體的活動行為進行的。
以上這四個特徵是根據相關的學前教育遊戲理論總結得出的（譬如生活準備說、社會建構主義關於遊戲的學說、認知發展論關於遊戲發展的學說等），其中尤以皮亞傑為首的認知發展理論在遊戲上的體現為側重。
擴充套件資料皮亞傑將遊戲分為三階段：機能遊戲階段（又稱練習性遊戲）、象徵性遊戲、規則性遊戲。其中象徵性出現在自我中心的表徵活動時期（約2~7歲也就是學前教育階段），特點是：
能運用表象把當前事物當作另一個不在眼前的事物使用。以兒童自我經驗為基礎，通過想象構建虛假的情景如」過家家「
如何有效開展幼兒園遊戲化教學？
遊戲化學習的名詞解釋
3樓：牟元槐
學習和娛樂的本質是通過玩而學習到東西，正是有了先提高興趣再學習知識。興趣是最好的老師，如果遊戲能使人專注一個事物的話，那麼也能應用於學習。
遊戲化學習就是採用遊戲化的方式進行學習， 主要包括數字化遊戲和遊戲活動兩類。教師利用遊戲向學習者傳遞特定的知識和資訊。教師根據學習者對遊戲的天生愛好心理和對新鮮的互動**的好奇心，將遊戲作為與學習者溝通的平臺，使資訊傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環節中，讓學習者在輕鬆、愉快、積極的環境下進行學習，真正實現以人為本，尊重人性的教育，重視培養學生的主體性和創造性，有利於培養學生的多元智力素質。
如何理解課程遊戲化這一概念的
4樓：假蘇更生
傳統的教學方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學習模式很難產生興趣。孩子更加討厭填鴨式的教學形式，很容易使學生出現多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產生一些心理陰影，學生的學習效率自然是可想而知的。為了避免這些問題的發生，教師可以將遊戲教學引入到教學過程中，利用遊戲來吸引學生的目光，引起學生的重視，使學生貪玩的天性得到利用。
5樓：匿名使用者
明晰課程
遊戲化理念。
盧處講到，幼兒園要增強課程意識，從幼兒園特色出發，開發課程，要體現尊重幼兒的活動，突出幼兒主體地位，師生共同創設環境、區域，相互交流，活動呈現動態趨勢，讓教師、孩子、幼兒園都有提高。
各園要將理念滲透進現用教材，在不變中求變，變中求穩，穩中求新。將課程與遊戲融合、統整，優化基礎課程、規範生活課程、創新輔助課程。用遊戲方式組織課程，讓孩子在操作中、遊戲中學習。
【我的批註】這裡可以更深入地瞭解「課程遊戲化」內涵，並且進一步明晰了各園如何實施「課程遊戲化」，盧處長講得很具體、到位。一方面希望大家珍視遊戲，尊重幼兒年齡特點，用適合他們的方式進行教學，讓孩子們在玩中學、學中玩。另一方面，希望大家不要盲目跟從，無所適從，課程遊戲化並不是要大家生造一個新的什麼「遊戲化課程」，而是讓大家在本園原有課程基礎上，更新觀念，改革課程實施方式，最終目的是促進教師、孩子和幼兒園的發展。
簡述幼兒遊戲特點，簡述幼兒園教學遊戲化具有哪些特徵
想象是幼兒遊抄戲的基本特 襲徵之一，通過想象，幼兒可以把塑料泡沫假想成漫天飛舞的雪花，把樹葉假想成一片住滿精靈的大森林，把幾塊積木假想成一座魔法城堡，當他們利用想象創造出童話般的角色和情景時，他們表現出令人讚歎的能力和熱情。簡述幼兒園教學遊戲化具有哪些特徵 幼兒園教學遊戲化具體有四個特徵其分別是 主...
幼兒園大班體育遊戲情景遊戲教案,幼兒園中班遊戲教案。
1大班體育遊戲 62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365646264 勇救小動物 遊戲目標 1 練習蹬腳踏車,發展幼兒動作的協調性和靈敏性.提高平衡能力.2 培養幼兒勇敢 愛護小動物的精神。遊戲準備 腳踏車2輛 變形平衡木2個 大紙箱2只 活動前與幼兒共同...
幼兒園怎樣去小學化，幼兒園教學如何去小學化？
可以使用簡單識字卡片，47個拼音字母，讓孩子們利用拼音認識漢字，平時常聽的一些兒歌等，再給孩子們滲透一些故事書。總之從多方面開發孩子的智力，再者讓孩子從小養成良好的學習習慣。幼兒園裡也是非常重要的，請家長慎重考慮好這一環節。幼兒園去小學化，科學銜接小學的爆款課程，咕嚕咕嗞繪這個幼兒園繪本優質聽讀課程...