1樓：隨風飄散
三年級語文巜雪兒》一課描述了一個發生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，反映出「我」和雪兒之間的深厚感情，體會「我」的美好心靈。
小學三年級上冊第5課，學習了《雪兒》一課，我懂得了什麼？
2樓：匿名使用者
讀《雪兒》真的愛雪兒，也愛「我」的爸爸。「我」的爸爸用受了傷的雪兒與「我」作伴，其用意真的獨特，孤獨的「我」許久不再孤獨，與雪兒同時好起來，飛向藍天。這也許就是人與大自然的一種融合吧。
讀這篇文章，我不知道「我」的年齡，但從文中可以想到「我」年齡不是很大。從「我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。
冬天過去了，我多麼向往外面那明媚的春光啊！」很明顯可以讀出「我」的爸爸、媽媽真的很忙，以至於無法照顧「我」，從後面的文字可以看出「我」能夠照顧雪兒，可以看出「我」雖受傷在家，卻還能夠在家中照顧自己，這種獨立也會給學生一些啟發。不過這一點，可讓人擔心的。
因為假如「我」是個未成年人，其爸爸、媽媽的如此做法是一種違法，在西方肯定是不行的，因為未成年人是不能一個人在家的。但「我」的這種經歷也是美的，「我」把精力獻給了雪兒，其實就是獻給自己，這是理解爸爸、媽媽收穫到的一種幸福。
看得出，「我」的爸爸、媽媽多麼的忙碌；看得出「我」的爸爸、媽媽用心良苦。「我」的爸爸沒有直接告訴「我」應該怎樣面對跌傷，而是用那隻「信鴿」來傳達父親那種特別的叮嚀。爸爸給「我」帶回一隻受傷的白鴿，爸爸和「我」給它洗澡、敷藥，爸爸對「我」說信鴿不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水。
文中寫「爸爸」有五個動詞——給、帶、撿、洗、說，這五個詞改變了「我」，讓「我」的注意力從此轉移了，讓「我」懂得了「關注」，讓「我」有著美麗的期盼，終於有一天「我」為雪兒歡呼了，這種歡呼其實就是「我」的自我歡呼，這種歡呼，「我」的爸爸、媽媽都能看見，這種歡呼屬於這個忙碌而極具愛心的家庭……
也許我們無法讓我們的學生理解這一切，但老師從這些方面認識這篇文章，我想在引導學生閱讀中，也會自然滲透這種特殊的「愛」，特別第
二、三、四、五自然段的閱讀，學生如果邊讀邊想，也會在無形之中，把這種「愛」轉移至自己的心中。
「理解」文中爸爸的行為，其實就是引導三年級學生初步學會思考，通過「我」對雪兒的所為，思考如何自主面對生活。這個單元三篇文章編者意圖就是通過母語的學習，對學生進行著心理健康教育，即引導學生從三年級開始懂得面對困難、挫折，這是母語給予學生健康成長的重要之文。這一課，「我」的行動，其實是讓自己健康成長的最好的藥。
用「自己愛的行動醫治自己」這是非常美的，因為這裡「自我的祝福」。
這篇文章以輕鬆、快樂的語調來讀，真的是一種享受。我在辦公室中輕輕地讀著，我在課堂上輕輕地讀著，輕緩的聲音，帶著美好的祝福，就能把學生帶入到人間天堂。
三年級下冊語文「雪兒」告訴我什麼道理？
3樓：泥才師詩槐
《雪兒》是義務教育蘇教版三年級上冊第一單元中的一篇課文.課文主要講述了一個人鳥情深的動人故事：一隻受傷的白鴿——「雪兒」,被爸爸帶回了家.
「我」的腿跌傷了,家裡就只剩下「我」一個人,雪兒和「我」作伴,「我」為雪兒療傷,盼著它快好起來,終於有一天,雪兒雙翅飛起來了,「我」放飛了雪兒.這篇課文處處洋溢著濃濃的真情.教學中,我認為應以情感為線索,實現語文工具性和人文性的統一,讓學生與文字、與同伴、與教師平等的對話,在平等的對話中,在反覆地誦讀中,體會到人應該關愛動物,關愛生命,與動物和睦相處,這個世界會變得更加美好.
三年級語文雪兒這課，怎樣描述我與雪兒告別的情景
4樓：匿名使用者
在一起就？？在家。一切為了自己喜歡?
、一定程度的確很瞭解的哥撿到一個！在家了？在家了！
這麼好吃呢！在家了？這麼好吃呢！
這麼好吃呢！這麼好吃呢！這樣就會說。
在？一直以為、一切為了你自己！這麼一一一一？！！
這麼好吃呢！這麼好吃呢！這麼1??
一一回復了諮詢。你要去？在家了？
在家了？在家了？在你們。
你。你。你要。
你要去我就
5樓：匿名使用者
bbuivuhbfgk)gogucujibbjvo
6樓：夏星月圓
你在家還是不要打**給我的事實！這麼些不該的人們來說都會有一個重要因素！一定會要去做事！
在一起就＂一定會說我不知道自己想象什麼都是因為我們都沒有那麼重要麼！這樣的生活方式就是這樣的人生態度很好的自己的生活方式和生活，
7樓：匿名使用者
小孩穿高跟鞋會不長高嗎
三年級下冊第五課課文雪兒的主要內容
8樓：瀛洲煙雨
《雪兒》講述了復「我」製為一隻受傷的信鴿雪兒療傷並精心照料它，直到它傷好然後讓它迴歸大自然的事。
《雪兒》是義務教育蘇教版三年級上冊第一單元中的一篇課文.課文主要講述了一個人鳥情深的動人故事：一隻受傷的白鴿——「雪兒」,被爸爸帶回了家.
「我」的腿跌傷了,家裡就只剩下「我」一個人,雪兒和「我」作伴,「我」為雪兒療傷,盼著它快好起來,終於有一天,雪兒雙翅飛起來了,「我」放飛了雪兒。
課文表現了「我」愛護鳥類的美好情感，也流出了「我」的自由生活的熱愛與嚮往。課文也再一定程度上告誡讀者要養成熱愛小動物，保護大自然的良好習慣。
這篇課文處處洋溢著濃濃的真情.教學中,我認為應以情感為線索,實現語文工具性和人文性的統一,讓學生與文字、與同伴、與教師平等的對話,在平等的對話中,在反覆地誦讀中,體會到人應該關愛動物,關愛生命,與動物和睦相處,這個世界會變得更加美好.文字內容感人,情感真摯,是一篇適合三年級學生閱讀,並能從中感悟到人與動物和諧之美的好教材.
9樓：課文你來說
《雪兒》講述了bai「我」為一隻受傷的du信鴿雪zhi兒療傷並
精心照料它，dao直到它傷版好然後讓它迴歸大自然的權事。
課文表現了「我」愛護鳥類的美好情感，也流出了「我」的自由生活的熱愛與嚮往。課文也再一定程度上告誡讀者要養成熱愛小動物，保護大自然的良好習慣。
10樓：笑音的菲兒
墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯墨跡咯啦咯
小學三年級語文下冊(蘇教版)第5課:講述雪兒什麼故事
11樓：
本文講述了雪兒是一隻受傷的信鴿 在我的照顧下 什麼的事 表現了我什麼的美好感情
12樓：匿名使用者
患難見真情。雪兒獲得我救助後的相互間依依不捨之情，
13樓：櫻花女孩
第一節相遇，第二節相伴，第三節相知，第四五節相送。
小學三年級語文下冊課文《雪兒》描寫雪兒內在美的詞句
14樓：課文與閱讀
內在美的語句：
信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞資訊，所以人們稱它們是「藍天信使」。
15樓：正能量
信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞資訊，所以人們稱它們是「藍天信使」。
小學語文三年級上冊第一課，三年級下冊人教版第一課語文第一課燕子的課文大意
是叫 我們的民族小學 吧 原文 早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的...
三年級語文15課小練筆，三年級語文15課小練筆240字
我喜歡的小動物是狗，是爸爸學校裡看校護院的小黃。它身上長著軟綿綿的黃黃的毛，乾淨發亮。一對水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來滾去，很討人喜歡。起初它不認識我。有一次，我和姐姐到爸爸的學校裡去玩，它對我很凶，直朝我撲過來，差一點咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護看，它才跑遠了。第二天爸爸帶我去學校，小黃搖著尾...
三年級下冊語文14課生字,小學語文三年級下冊14課生字表成語偏旁筆畫
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