1樓：羊洋楊老師
家庭教育：指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動。基本特徵：
家庭教育早期性、家庭教育連續性、家庭教育威嚇性、家庭教育感染性、家庭教育及時性。1、家庭教育早期性：家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第乙個場所，即人生的第乙個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。
所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。2、家庭教育連續性：家庭教育第二個特點是連續性。
孩子出生後，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。3、家庭教育威嚇性：家庭教育的威嚇性是指父母長輩在孩子身上所体現出的權力和威力。
4、家庭教育感染性：父母與孩子之間的血緣關係和親緣關係的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。5、家庭教育及時性：
家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是瞭如指掌，孩子身上稍有什麼變化，即使是乙個眼神、乙個微笑都能使父母心領神會；故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。
2樓：山傳畫角秋
家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
家庭教育的基本特徵有哪些?
3樓：閒閒談娛樂
家庭教育的基本特徵有如下：
1)啟蒙性。這一特徵可以從兩方面來理解。一是「啟」，即具有開啟、開始的意思，也就是說家庭教育是從孩子誕生之日起就已經開始實施。
用現代科學的觀念看，孩子在胎兒期就接受了父母的胎教。
另一層意思就是「蒙」，即最簡單粗淺的入門知識的影響。所謂啟蒙性就是指孩子對客觀世界萬事萬物的認識和人格品德的形成的起點是從家庭開始的，以後的各種教育就是在這個生長點上形成和發展起來的。如果家庭啟蒙教育的導向是錯誤的，輕則阻礙或者延緩孩子的發展。
2)個別性(針對性)。在現代學校教育中，班級授課制仍是最廣泛採用的的一種教學組織形式。學校教育中雖然也有個別輔導，但是，它只是集體教育的一種輔助形式。
而家庭教育不論是學習、生活上的輔導，還是心理、人格、個性等方面的形成，基本上是父母面對孩子一對一進行的個別教育。
3)生活性。生活性是指家庭教育寓於家庭生活之中，結合生活活動的各個方面來進行教育，而學校教育是有目的、有計劃、有組織地進行的教育。在一般情況下，家長除了輔導上學的孩子學習之外，不需要給孩子編寫什麼固定的教材和計畫安排什麼學習內容，可以說生活的方方面面均是教材，均是孩子學習的內容。
4)隨機性。隨機性是從家庭教育的生活中派生出來的一種特徵。所謂隨機性，就是隨著時間、地點、條件、環境和生活事件的性質不同以及孩子的年齡、性別、心理狀態而採用不同的內容和靈活多樣的方式方法。
隨機性也可以說是偶然性、靈活性、情境性。
5)隱潛性(感染性)。所謂隱潛性是與言教相對而言的。它是指家庭教育在許多情況下對孩子的影響是潛移默化的。
家庭教育的隱潛性主要表現在：家長自身的言行舉止、家庭文化氛圍、父母生活方式和環境設施的布置；家庭人際關係所形成的心理氛圍。
6)權威性。家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所体現出的權力和威力。家長是家庭生活的領導者和組織者，兒童身心各方面的需求都依賴於家長，家長在家庭教育中的這種獨特的地位和作用，決定了他在孩子心目中的威望和信用，是孩子能夠做到「有令則行，有禁則止」。
同時，家長可以通過嚴格要求自己，以身作則，維護自己的權威。
家庭教育的特點是什麼？
4樓：sunny柔石
家庭教育的特點有：啟蒙性、感染性、權威性、專一性、終身性。
1、啟蒙性。
家庭教育的最突出特點表現在它的啟蒙性。有句話說的好，父母是孩子的第一任老師。孩子所養成的性格習慣是與家庭息息相關的，家庭環境的好壞甚至會影響孩子的一生。
孩子正是從家庭裡最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時，也總是與自己已經形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價值理念，可以形象地稱之為思想的「過濾器」。
2、感染性。
樂事與人分享，喜悅雙倍，難事找人分擔，痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現了其感染性。乙個人的喜怒哀樂，也會傳遞給身邊的人，並與其產生共鳴。
教育作為一種特殊的文化，也對人產生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃於水的親情，與子女間的情感體驗當然也是無時無刻的。家長的興趣習慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時，父母更是模範和表率。
3、權威性。
在家庭裡，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔著全部家庭生活的重任，家庭的經濟**，生活消費，家庭管理，家庭成員間關系的協調，撫養和教育未成年子女等項工作都要靠父母承擔。
尤其是未成年子女缺乏獨立生存和生活的能力，衣食住行都離不開父母，父母養育了他們，教他們吃飯穿衣，說話走路和為人處事的道理，他們信任父母對父母有很大的依賴性，而父母對子女有很大的制約性。父母要求和教育對子女建立在情感信賴尊敬基礎上的權威性。
4、專一性。
相對於社會與學校教育而言，家庭教育更具有專一性。孩子出生，成長，父母可謂無時無刻不相伴左右，同父母接觸的機會最多，相處的時間也最長，因此只有父母能夠全方位地「讀懂」自己的孩子。將心比心，孩子因為信任父母，在父母面前更能毫無保留地表達個性，這也幫助家長全面的了解孩子。
5、終身性。
家庭教育還體現了終身性的特點。從孩子的出生到成家，處處有家庭教育保駕護航。即使在孩子長大後，家庭教育依然發揮著作用。
家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，有助於培養孩子良好的人格魅力。
家庭教育有什麼特點？
5樓：漫閱科技
鄭玄《戒子書》中告誡獨子鄭益恩要追求君子之道，努力鑽研學問，不可懶惰鬆懈。平時回要注重自身答儀容舉止，接近有德之人。榮譽要靠他人給予，而德行全在自己立志去完善。
這些都是關於立身處世方面的教導。劉歆少年得志，任黃門侍郎，其父劉向提醒他注意力戒驕奢、恭謹從事。馬融寫信給兩個侄子，規勸他們不要隨意評點別人的長短，更不要對已有公論的是非妄加議論，這些都是關於待人接物方面的教導。
孔臧給其子孔琳寫信，鼓勵他孜孜不倦講習書傳，指出求學上進的關鍵在於立志，而學業靠不斷積累，「取必以漸，勤則得多」，就像水滴石穿、蟲蛀木空一樣，成功全在不懈的努力。這是關於治學態度、方法的教導。褚少孫以「非其地，樹之不生；非其意，教之不成」為依據，強調家中教育子孫，必須結合「生活之道」，並順應其愛好而施教，才能取得成功。
這是關於家教內容和方法的原則論述。總的來看，家教建立在骨肉之情及榮辱與共的利害關係的基礎上，一般都情篤意切、真摯感人，多箴言警語，所涉及的內容也多屬當務之急或是有關子女謀生、進取大業的切要問題，因而教育作用較強，歷來為從事教育活動的人所重視。
家庭教育的四個特點
6樓：啥玩意兒
先導性：先導性是指家庭教育的早期型和奠基性特點。嬰兒呱呱墜地，首先接觸的是家庭教育。此後的乙個相當長的階段，孩子的絕大部分時間生活在家庭環境之中。
隨機性。隨機性是指家庭教育的自然性與隨意性特點。家庭是兒童天然的學校，家長是兒童天然的老師。
同時，這也決定了家庭教育是伴隨自然生活的教育。這就體現了家庭教育的自然性和生活化的特點。
終身性。終身性是指家庭教育的長期性與連續性特點。家庭教育子女的責任和義務不是一時或短時期的，而是長期的、終生的。
7樓：燕子老師課堂
1．全面性。
家庭教育的全面性一是指學校教育管的，家庭教育要管；學校教育不管的，家庭教育也要管。二是指社會教育要完成的，家庭教育必須完成，社會教育觸及不到的，家庭教育責無旁貸。例如生孩子等。
總之，家庭教育所涉及的內容比學校教育要廣泛得多。三是指參與人員的全員性。只要有家庭，只要有孩子，就必須承擔起教育子女的責任，完成家庭教育的義務。
家庭教育的極終目的是培養合格的社會公民。乙個合格社會成員，必須接受全面教育。無論是德育還是智育、體育、美育、勞動，家庭教育都有責任使其向社會所需要的方向發展。
這一目的決定了家庭教育的全面性。
2．廣泛性。
家庭教育的廣泛性是指家庭教育十分普遍。家長對學生的潛移默化。言傳身教隨時可見，隨著家長素質的提高，子女教育越來越重視，越來越趨向自覺地有意識地進行。
即使不太重視家庭教育的父母，對其子女的影響也是客觀存在的。家長對子女擇業。待人處世、社交、戀愛婚姻等方面都有十分重要的影響。
3．複雜性。
家庭教育的複雜性是相對於學校教育而言的。家庭教育沒有規定的教育內容和學制。家庭只有自然的條件，難有人為的選擇。特別是家庭關係，是天然造就的，不能更改。
家庭教育複雜性的另一方面是指教育要求不一致，經常陷於「教而無效，放而不忍」的困境。左鄰右舍對孩子的影響有好有壞。從目前我國的居住條件來看，很難做到象孟母三遷的事實。
這就構成了家庭教育的複雜性。
4．滲透性。
滲透性也可稱感染性。家庭教育的滲透性是指家庭生活各個方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。
家庭教育與日常生活的統一性決定了家庭經濟狀況。成員之間的關係、文化氛圍、生活習俗。家長的愛好等都會耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去。特別是父母的思想言行對孩子的影響更為深刻。
8樓：貓貓老師來解疑
家庭教育的特點：先導性、感染性、針對性、終身性。
1、先導性，乙個人最早接受的教育是家庭教育，第乙個教育者是父母，家庭的生活環境和父母的言行舉止，從小就對孩子產生深遠影響。
2、感染性，是指家庭生活各個方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲*作用。成員之間的關係、文化氛圍等，特別是父母的思想言行對孩子的影響更為深刻。
3、針對性，由於父母與子女的特殊關係，孩子在自然狀態下，少有戒心，因而思想作風、行為習慣表現得最真實。所以，一般來說，父母對孩子的秉性、脾氣摸得十分透徹，這為家長及時地、有針對性地進行教育提供了條件。
4、終身性，家庭教育是相伴人生的，孩子從出生起就開始受家庭教育，雖然不同階段家庭教育的作用大小不一樣，但始終伴隨著人生。
什麼是家庭教育，它的基本特徵是什麼
家庭教育 指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動。基本特徵 家庭教育早期性 家庭教育連續性 家庭教育威嚇性 家庭教育感染性 家庭教育及時性。1 家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂 家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最...
簡述家庭教育的隨機性特怔，什麼是家庭教育，它的基本特徵是什麼
家庭教育 指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動。基本特徵 家庭教育早期性 家庭教育連續性 家庭教育威嚇性 家庭教育感染性 家庭教育及時性。1 家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂 家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最...
什麼是實踐？它的基本特徵是什麼實踐的基本特徵是什麼？實踐的基本形式是什麼
實踐是人類自覺自我的一切行為。內在意識本體與生命本體的矛盾是推動人類自我解放的根本矛盾，其外在化為人類個體及組織 階級通過生產關係聯絡的整體對於自然及個體間或者集體關係 階級關係形成的解放活動。實踐的基本特徵 客觀性 能動性和社會歷史性。實踐是人類能動地改造世 界的社會性的物質活動。基本特徵 1.直...