1樓：網友
幼兒園教簡便的演算法是對的，可以提前給孩子們打基礎。
幼兒園如何教簡單數**算？比如13減去2這類簡單的數學，有幾種方法算？
2樓：cf峰峰
13-2 ；
找些道具教，玩具、鉛筆、珠子等等。
3樓：y劍傾情
數手指數手指數手指數手指。
幼兒園加減法（十以內的）怎麼樣教比較好？？？有人提倡手指演算法，可是又有人說不好？？？為什麼不好？？
4樓：貂蟬公主
我能告訴你我現在有的時候都用手算嗎？其實初始可以教用手算，等慢慢懂了再教寫字的，之所以有人說好，有人說不好，是因為因人而異嘛~(個人意見)
算術配十法，幼兒園老師教的一種演算法
5樓：山水阿銳
您好，以下是對他的描述：為幫仔仔熟練掌握算術課上老師教的湊十計演算法，我設計了一種撲克牌遊戲，方法如下：隨意取一副牌中的一半(孩子手小，不好拿；另外太多牌也不好掌握),兩人交替依次各摸一張，規則為a至k分別代表1-13個數，除十外任意兩張或三張湊成十或十的倍數為一組出牌，牌中(紅黑花片)的十可以單獨隨湊十的牌出，兩人依次出，不分大小，待全部湊十的牌和單獨的十出完後，再按大小兩人分別出不能湊十的剩餘牌，大數管小的，誰先出完即獲得勝利。
乘法是加法的簡便演算法 對不對
6樓：嘟嚕門
這句話不對。
乘法是相同因數加法的簡便運算。不是所有加法的簡便運算，不同的因數相加不能用乘法來運算的。
乘法，是指將相同的數加起來的快捷方式，其運算結果稱為積。
從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。
7樓：網友
不對。乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算。
只有求「相同加數」的和的加法，才能用乘法進行簡便計算。）
幼兒園數學教學用九珠演算法好還是湊十法好
8樓：啥名字好呢呢呢
幼兒數學湊十法是20以內進位加法的基本思路。幼兒運用數學湊十法能將20以內的進位加法轉化為幼兒所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。
幼兒數學湊十法有以下題目。供家長們參考參考：
一、複習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格仔？
2、如果每格裝乙個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示5個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎麼知道的？
4、出示5個、6個菠蘿圖，提問同上，感受3加7和8加2的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答後小結：裝滿就正好是10個。
三、可以做一些關於小動物的湊十法：
小烏龜的蘋果，9＋5.繼續感受湊十的優越性。
3、小兔子的蘿蔔，8＋5.繼續感受湊十的優越性。感受湊十的關鍵：根據湊十物件的不同分出相應的數來湊十。
追加乙個問題：這個10是怎麼湊出來的？
4、小孔雀的士多啤梨，7＋5.繼續感受湊十的優越性。感受湊十的關鍵。
幼兒數學湊十法是一種簡便快捷的計算方法。對幼兒的數學學習很有幫助。
幼兒園數學豎式怎麼教
9樓：橙那個青
幼兒園不必學豎式。揠苗助長，只會讓孩子厭惡書本，煩學校，恨老師。
10樓：匿名使用者
我覺得幼兒園期間主要還是為孩子做好數學啟蒙的教育就可以了，豎式現在對於孩子來說無疑是天書，孩子現在對於「數」都沒有一定的概念，怎麼學豎式？
有些家長或者老師為了孩子的超前教育真是費勁了腦汁啊，我覺得這對於孩子還在說是有很大的弊端的，會讓孩子產生抗拒心理，嚴重的甚至厭學，對於以後的學習和發展有很大的影響！
條件可以的話幫孩子報個專業的數學啟蒙的培訓課程比較好，你可以瞭解一下火花思維，國內目前在這一領域是比較專業的，適合3-12歲的兒童，是比較全面的思維能力，運算能力，學習習慣的培養課程！
請問去早教中心好還是幼兒園好，幼兒園和早教中心有什麼不同？ 區別在哪裡？
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1.語言活動整bai節活動開始部du分引人入勝zhi,能利用故事情節dao讓幼兒充分發揮想象力,激發版幼兒興趣.教學過權程,教師設定懸念方法單,語調比較平穩,課堂氣氛夠活躍.2.活動本節活動生成比較好,能夠運用幼兒熟知流行歌曲融入幼兒教學活動,歌詞創編幼兒易學易懂.幼兒課前知識準備比較充分.課堂沒有...