1樓：綜合時事
現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對於教育的重視程度越來越大，很多家長為了孩子的學習問題可謂是費盡心思。花費了大量的時間精力去幫助孩子找乙個很好的學校，那麼找乙個好的學校歸根到底是找乙個好的老師，因為如果老師水平高的話，那麼對於學生學習成績的提高是有很大幫助的，在教室行業中，授人以魚不如授人以漁，那麼教師該如何正確的進行教學呢？下面我們可以來具體說一下。
其實作為教師來說，教學方法是十分重要的，因為在現在的社會發展，當中學生們的教育壓力都是非常大的，因為現在的競爭也越來越大，所以老師在進行教學的時候也要講究方式方法，比如在講一道題的時候，既要告訴學生們這道題如何解出來，也要舉一反三，然後再舉其他的例子，讓學生們真正瞭解這類題該如何解答，因為在我們考試當中不可能有原題出現，即使有原題出現的話，如果學生們是通過死記硬背或者是老師講的時候會的這道題，那麼在考試當中也答不上來，所以老師要教給學生們方法，然後按照這個方法去解題，這樣做會更高效一些。<>
還有一點就是課堂上應該以學生為主題，不應該只是老師在講課，應該調動學生們的積極性，因為如果老師在全程講課的話，有可能學生的注意力會不集中，老師只是把魚釣上來給了他們，而沒有交給他們釣魚的方法。所以在這個時候，老師在講解完這道題之後，要請同學們來進行下一題的解答，那麼這樣做會調動學生們的積極性以及讓學生們認真聽課，因為沒有壓力就沒有動力，適當的壓力可以讓學生們學習更加快速，也可以讓他們真正的指導這道題具體如何解答。
其實老師的教育方法是非常重要的，如果每次都是老師只講這道題該如何解答，不去往下分析的話，那麼學生們在考試的時候非常容易，視力表面上看這道題已經會了，但是內層含義還是不清楚的，所以老師們要時刻記住，授人以魚不如授人以漁，既要讓學生們知道這道題如何解，也應該告訴他們解這一類題的方式，教師進行正確的教學，然後引導學生，那麼作為螢幕前的你還知道當時上課的時候，哪一科老師的講課方法對你影響最大嗎？可以在評論區進行評論。
2樓：短笛大魔王
應當遵循循序漸進地教學方式。通過發現問題，提出問題，解決問題這樣的途徑來學習知識。這樣可以使學生在沒有老師地帶領下也可以自主地完成學習。
3樓：紙飛機去到遙遠
老師不能進行投餵填鴨式的教育，而應該讓學生從根本上掌握學習的方法以及做人的態度，能夠舉一反三去解決之後的問題。
4樓：今天的冒險開始了
個人認為，教師想要進行正確的教學，還是要多注意教給孩子一些方法，而不能只是死板的去給孩子解答，要讓孩子學會舉一反三才是最重要的。這一點許多老師都沒有做到。
5樓：趴著百科全書
教師在教學的過程中，不僅要教會學生知識，更要教會學生如何學習。
怎樣理解"授人以魚，不如授人以漁"這句話的道理？
6樓：han學韓語
1、授之以魚 不如授之以漁 的典故：
送給別人一條魚能解他一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法"，有魚吃是目的，會釣魚是手段。這句話說明，要想幫助他人解決難題，還不如傳授給他人解決難題的方法。
多年前的乙個傍晚，乙個叫亨利的青年，站在河邊發呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因為亨利從小在福利院。
長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應聘，沒有工作也沒有家。
就在亨利徘徊於生死之間的時候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對他說：「亨利，告訴你乙個好訊息！我剛從收音機。
裡聽到一則訊息，拿破崙。
曾經丟失了乙個孫子。播音員描述的特徵，與你毫不相差！」「真的嗎？我竟然是拿破崙的孫子！「
亨利一下子精神大振，聯想到爺爺曾經以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發出威嚴的命令，他頓感自己矮小的**才同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。 就這樣，憑著他是拿破崙的孫子這一「美麗的謊言」，憑著他要成為拿破崙的強烈慾望，30年後，他竟然成了一家大公司的總裁。後來，他請人查證了自己並非拿破崙的孫子，但這早已不重要了。
授人以魚，不如授人以漁。
授人以漁，不如授人以欲。」 就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念。
7樓：為錢的
就是你給他實際的物品，不如教他怎樣去製造實際的物品，你教他怎麼吃飯，不如教他怎麼做飯。得到一種求生的技能，比別人一直給他飯強。
8樓：網友
送人一天魚嚐鮮，不如教給他打漁的方法，這樣可以自食其力，不用靠別人也可以吃到魚。意思是，凡事直接去幫助別人幹，不如指導教育別人該怎麼做。
9樓：心理情感諮詢小汪老師
這句話就是說不是為了教別人怎麼做 而是把怎麼做的方法告訴他，讓他學會方法，這樣從根本上解決問題，是最有效點幫助他人。
10樓：網友
給乙個人金錢是有花完的時候，如果教他一門技術，讓他自己去掙錢，就可以讓這個人長久的生活下去。
「授人以魚不如授人以漁」，這句話該如何理解呢？
11樓：有溫度的語文知識
源遠流長，博大精深的中華文化中有很多富有智慧的話，其中「授人以魚不如授人以漁。
字面意思是給人送一些魚救助他，還不如直接交給他捕魚的本領。這樣自己也就不用天天送他魚了。
同時也讓對方能夠自食其力。而這句話還有更深層次的道理，那就是給別人傳授一些技能要好過給她一些物質經濟上的幫助。中國有句俗話叫「天旱餓不死手藝人」，「技多不壓身。
我們要向從這個世界上立足下去，先需鍛鍊一生硬本領。這是我們在社會上立足的根本。
這句話也放映出，「打鐵還需自身硬。
的道理。我們從別人**得來的金錢也好，物件也好，總有用完的時候，但是，如果我們練就了一生本領，我們可以自食其力，不再需要從別人**經常得到幫助時，我們才算獨立了。人在成長的時候，需要「斷奶」，這才是乙個人真正的成長。
我們在接受別人的「魚」的時候，其實還沒有斷奶。就像我們上大學，還需要父母供我們上學費用。真正到我們找到工作，自己可以養家餬口的時候就才是不再向別人要「魚」了。
當然，在別人給我們「魚」的時候，自己要自覺，天下沒有免費的午餐。所有的幫助都不是必須的。
在接受一段的饋贈之後，自己要主動掌握「漁」的技能。當乙個人真正意識到這點的時候，他才算是成熟了。他才算是真正成長了。
不過這種轉化比較困難。因為乙個人從舒適區走入不舒適的區域是需要一番掙扎的。但是，這種掙扎是必須要經歷的。
經歷了這種成長，化繭成蝶，才會迎來更好的自己。當我們在給人「授之以魚」的時候，也不要忘了給人「授之以漁」。以上就是我對這句話的理解。
12樓：葬身北海道
授人以魚不如授人以漁。「其實，原因很簡單。一條魚可以解決一時的飢餓，卻解決不了長期的飢餓。
如果你想永遠有魚吃，你必須學會如何捕魚。它在教育上的引申意義是一樣的。是乙個好老師，不僅要給學生知識，還要教會學生自學的方法。
我非常贊同這句話，對學生的發展意義重大。
13樓：情感導師素顏
其實這個意思就是說你解決他一時之急，還不如交給他如何解決生活的困難。還是應該交給他一些技能，讓他能夠獨立。
14樓：吳鑫學姐
對這句話的理解就是，與其你給別人兩條魚吃，還不如教會他捕魚的技術，這樣才可以讓他生存下去。
「授人以魚,不如授人以漁」在教學過程中應該如何體現它?
15樓：謙涵之諾
交給學生解體的方法和技巧，比如幾何，要給學生講明白原理、定義、定理；代數，要告訴學生做題的技巧、方法、破題的關鍵等。
教學過程是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其時間流程。由相互依存的教和學兩方面構成。內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。
教學過程中幾旅餘搜種必然的聯絡
拆歷1）間接經驗和直接經驗的必然聯絡：學生認識的主要任務是學習間接經驗；學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎；防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的傾向。
2）掌握知識與發展智力的必然聯絡：智力的發展依賴於知識的掌握，知識的掌握又依賴於智力的發展；引導學生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發展他們的智力；防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性。
3）掌握知識和提高思想的必然聯絡：學生思想的提高以知識為基礎；引導學生對所學知識產生積極的態度才能使他們的思想得到提高；學生思想的提高又推動他們毀薯積極地學習知識。
4）智力活動與非智力活動的必然聯絡：非智力活動依賴於智力活動並積極作用於智力活動；按教學需要調節學生的非智力活動才能有效地進行智力活動、完成教學任務。
5）教師主導作用與學生主動性的必然聯絡：發揮教師的主導作用是學生簡捷有效地學習知識、發展身心的必要條件。
調動學生的學習主動性是教師有效地教學的乙個主要因素；防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的偏向。
授之以漁,不如授之以漁什麼教學原則
16樓：花咪悠
是體現了教授學習策略提高遷移意識性。說的是傳授給人既有知識輪基，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。
原話為「授人以魚，不如授人以漁，意思是說送魚給別人，不如教緩桐寬會他怎樣捕魚，喻指傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。多被引用為一種新型的教育方式擾亮，即要求老師改變過去填壓式的教育模式，擺正自己的位置，激發學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力，提高學生的創造力。而這也是現代教育的發展趨勢。
授人以魚不如授人以漁的教育意義是什麼？
17樓：阿飛遊戲解答
意思是說：送魚給別人，不如教會他怎樣捕魚。喻指傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。
淮南子·說林訓》
原文說：「臨河而羨魚，不如歸家織網。」
意思是說，與其站在水邊渴望也能得到魚，不如回家結網從而真正捕到魚。也就是說，總在不慧肢切實際地空想、總在豔羨他人的成績，不如腳踏實地耕耘、把願望付諸點滴行動。
「授人以魚不如授人以漁」，只教知識，不教方法，這樣學生能學到什麼呢？
18樓：金牛愛仕達
這樣的學生能夠學習到很多的東西，而且也能夠讓學生有著更多的成長，對學如攔生的未來也會有著極大的幫助鄭橡嫌，能夠讓孩子有著更多的變化喊手。
19樓：網友
這樣的話孩子學到的只能是零散的知識，而不能學會如何運用這些知識，孩子會懂得很多道埋核理，但是卻沒有亮握應用敬液慶實際的能力。
20樓：不爽的爽朗菌
這樣的學生能夠學到一些知識的皮毛，不能夠獲得更好的發展，所以老師不能夠用這樣的方式來教學。
授人以魚不如授人以漁的教育道理
21樓：好運巧克力
1、道理其實很簡單，魚是做事目的，捕魚是做事的手段，一條魚能解一時做鬥之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要真正學會捕魚的方法。
2、授人以魚不如授人以漁 --語出《淮南子·說林訓》，原文說：「臨河而羨魚，不如歸家織網。」《漢書·董仲舒傳》，書中說：
故漢得天下以來，常欲治而至今不可善治者，失之於當更化而不更化也。古人有言 曰：『臨淵羨魚，不如退而結網。
中國有句古話叫「授人以魚櫻悄不如授人以漁」，說的是傳授給人既有知脊鬍渣識，不如傳授給人學習知識的方法。
授人以魚不如授人以漁，授人以漁池更甚授人以漁 什麼意思
釋義 假如有個窮人一無所有，飢餓潦倒，你送給他一條魚吃，暫時是可以果脯，但是你有沒有想過第二天他有沒有東西吃了，你何不送他一根魚竿或者一副漁網呢，這樣他自己就可以去釣魚或者撒網捕魚，可以每天不餓肚子。再進一步說，你送他一份魚竿或者一副漁網，不一定每天都能抓到很多魚，所以你不如送他一個魚塘，讓他自己養...
授之以魚不如授之以漁有什么典故，授之以魚 不如授之以漁 有什麼典故？
網上找的，希望能幫助你 很久以前，有一個窮人，日子過得相當的困難，甚至很多時候只有向別人乞討才可以過活。住在他附近有一個善良的漁夫。一天，窮人見漁夫捕獲了很多魚，已經很久沒吃肉的窮人就向漁夫乞討魚。善良的漁夫很慷慨地給了他足夠吃一天的魚。當窮人吃到魚肉時，他覺得魚真是太美味了。一連幾天，窮人對美味的...
授之以魚，不如授之以漁。什麼意思
意思 送給人魚吃，不如教他打魚的方法。寓意 送給別人一條魚能解他一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法 有魚吃是目的，會釣魚是手段。要想幫助他人解決難題，還不如傳授給他人解決難題的方法。出處 西漢 劉安 淮南子 說林訓 臨淵羨魚，不如退而結網。翻譯 站在水邊想得到魚，...