1樓：七情判官
常見文言文虛詞用法——而 ⑴表示轉折關係，相當於「然而」、「可是」、「卻」。例： ①其家甚智其子，而疑鄰人之父 ②人不知而不慍，不亦君子乎？
③天下有公利而莫或興之。 ...... 常見文言文虛詞用法——而 ⑴表示轉折關係，相當於「然而」、「可是」、「卻」。
例： ①其家甚智其子，而疑鄰人之父 ②人不知而不慍，不亦君子乎？ ③天下有公利而莫或興之。
④青，取之於藍，而青於藍。 ⑵表示偏正關係，連線狀語和中心詞，相當於「著」、「地」等，或不譯。例：
①一絲而累，以至於寸。 ②譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉。 ③蓋一歲之犯死者二焉，其餘則熙熙而樂。
④朝而往，暮而歸。 ⑤掩口胡盧而笑。 ⑶表示假設關係，連線主語和謂語，相當於「如果」、「假使」。
例： ①人而無信，不知其可。 ②諸君而有意，瞻予馬首可也。
⑷表示並列，相當於「而且」、「又」、「和」或不譯。例： ①敏而好學，不恥下問。
②永州之野產異蛇，黑質而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。 ④秦師輕而無禮。
⑸表示承遞關係，相當於「而且」、「並且」、「就」或不譯。例： ①擇其善者而從之，其不善者而改之。
②餘聞而愈悲。 ③置之地，拔劍撞而破之。 ④滅滑而還。
⑹通「如」：好像，如同。例：
軍驚而壞都舍。 ⑺通「爾」，你，你的。例：
①而翁歸。 ②若欲死而父。 ③而母立於茲。
(而已)罷了。例： ①**人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
②如是而已。 ③俟封奏時潛易之而已。 ④此其心以為天下之知戰得惟我而已。
⑤比諸大江，不啻小支而已。 「而後」才，方才。例：
①賴膚覺之助，而後見為體。 ②臣鞠躬盡瘁，死而後已。 ③三月而後成。
④說書雖小技，然必句性情，習方俗。如優孟搖頭而歌，而後可以得志。 ⑤假諸人而後見也。
「而況」即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。例： ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 回答者：
匿名 2007-4-27 11:33 「捨生而取義」中的「而」表並列。從語法角度看，「而」連線前後兩個動賓結構「捨生」「取義」，無輕重之分，更無遞進，轉折關係。
「捨生而取義」解釋為捨棄生命選擇道義。 下面是「而」用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 一般作定語 某所，而母立於茲。
( 2 ) 副詞，譯為「就，才」。 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關係，一般不譯。
蟹六跪而二螯。 遞進關係，譯為「並且」或「而且」。 君子博學而日參省乎己。
承接關係，譯為「就」「接著」或不譯。 吾方心動欲還，而大聲發於水上。 轉折關係，譯為「但是」或「卻」。
青，取之於藍，而青於藍。 假設關係，譯為「如果」或「假如」。 死而有知，其幾何離？
⑥修飾關係，連線狀語與中心詞，可譯為「地」也可不譯。 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也。 因果關係，譯為「因而」。
餘亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也。 ⑧表比喻，譯為「如同」。 軍驚而壞都舍
2樓：篶篶
舉幾種例子吧，比較清晰，方便看： ．【而】 （一）用作連詞。 1．表示並列關係。
一般不譯，有時可譯為「又」 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2．表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》） 3．表示承接關係。可譯為"就""接著"，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4．表示轉折關係。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5．表示假設關係。可譯為"如果""假如"。 ①諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6．表示修飾關係，即連線狀語。可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：
「客何為者？」（《鴻門宴》） 7．表示因果關係， ①餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8．表示目的關係， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通「爾」，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。 ①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂餘曰：
「某所，而母立於茲（《項脊軒志》） （三）通「如」：好像，如同。 ①軍驚而壞都舍。
（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。 ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙遊》） 【而後】才，方才。 ①臣鞠躬盡瘁，死而後已。
②三月而後成。 【而況】即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。 ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒。
①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）
如何分辨文言文中"而「的用法，詳細解釋謝謝！！
3樓：雪晨布才
「而」在古漢語（文言文）中用法是比較複雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裡可以是實詞，在另一個句子裡又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞。它的意思和用法大概有二十幾個。
下面我把古漢語首選的工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充一些中學課本文言文課文中的句子作例句。一併打給你。
表修飾一般用在形容次後面：「吾恂恂而起」
而 一、ér
一頰毛，象毛之形。凡鱗毛之下垂者也稱而。例如：
《周禮·考工記·梓人》：「凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而。」[譯]：
「凡是捕殺他物持物而咬這一類的，一定深雕它的爪，突出它的眼睛，振起它的鱗與頰毛。」
二代詞。通「爾」汝，表示第二人稱。可譯為「你（的）」、「你們（的）」。例如：《項脊軒志》：「某所，而母立於茲。」[譯]：「這兒，你的母親曾經站立過」。
三連詞。
⒈表示並列關係，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關係，可譯為「和」、「及」、「又」、「並且」或不譯。例如：《兩小兒辯日》：
「此不為遠者小而近者大乎」 [譯]：「這不是遠的小近的大嗎？」
⒉表示承接關係，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為「就」、「然後」、「來」、「便」等，或不譯。例如：《論語·為政》「溫故而知新」 [譯]：
「溫習學過的知識進而知道新的道理」。
⒊表示遞進關係，後項意思比前項意思更近一層，可譯為「而且」、「並且」等。例如：《論語·學而》「學而時習之」 [譯]：「學了知識而且按一定的時間去複習」。
⒋表示修飾關係，前項修飾後項，連線狀語和中心語，可不譯。
例如：《愚公移山》：「河曲智叟笑而止之曰」 [譯]：「河曲有個智叟笑著勸阻愚公說」。
⒌表示轉折關係，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為「卻」、「但是」、「可是」等。例如：《狼》：
「後狼止而前狼又至」 [譯]：「後面跟他的狼停住了，可是前面的那隻狼又追上來了」。
⒍表示假設關係，常連線分句中的主語和謂語，可譯為「如果」、「假如」、「倘若」等。例如：《少年中國說》：
「使舉國之少年而果為少年也」 [譯]：「假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年」。
⒎ 因而、所以。例如：《荀子·勸學》：「玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。」 [譯]：「玉石在山上所以草木潤澤，深水潭生長珍珠因而山崖上草木不枯萎。」
⒏ 如果。例如：《論語·八佾》：「管氏而知禮，孰不知禮？」 [譯]：「如果說管仲懂得禮，那還有誰不懂得禮呢？」
四助詞，跟「上」、「下」、「來」、「往」等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為「以」。例如：《圖畫》：
「故中國之畫，自肖像而外，多以意構。」 [譯]：「所以中國的畫，在肖像畫以外，多半用想象構成圖畫的內容」。
⒈相當於「之」。例如：《論語·憲問》：「君子恥其言而過其行。」[譯]：「君子以說的多做的少為恥。」注：「言而」即「言之」。
⒉表語氣。略近於「兮」。例如：《論語·微子》：「已而！已而！今之從政者殆而！」[譯]：「算了吧，算了吧！現在黨政的那些人危險極了！」
五 通「如」、如同、好像。例如：《詩經·小雅·都人士》：
「彼都人士，垂帶而厲。彼君子女，捲髮如蠆。」[譯]：
「那些都城的人士，衣帶下垂飄左右，那些貴族的女兒，發如蠍尾翅在首。」
二、néng ㄋㄥ
六通「能」。
⒈能夠。例如：《墨子·非命下》：「桀、紂、幽、厲，……不而矯其耳目之欲。」[譯]：「桀、紂、幽、厲，……不能夠改正他聲色的慾望。」
⒉能力。例如：《莊子·逍遙遊》：
「故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而徵一國者，其自視也亦若此矣！」[譯]：「所以，那些才智足以勝任一個官職，品行合乎一鄉人心願，道德能使國君感到滿意，能力足以取信一國之人的人，他們看待自己也像是這樣哩！」
文言文中而的用法有幾種,如何分辨文言文中而的用法,詳細解釋謝謝
一 連詞 1.表示並列bai關係 永州之du野產異蛇,黑質zhi而白章。唐 dao 柳宗元 捕蛇者說 內 2.表示遞進關係 君子博學而日參容省乎己。荀子 勸學 3.表示承接關係 餘方心動欲還,而大聲發於水上。宋 蘇軾 石鐘山記 4.表示轉折關係 青,取之於藍,而青於藍。荀子 勸學 5.表示假設關係 ...
文言文以字的用法以字在文言文中的用法
用作介詞。主要有以下幾種情況 一 以 字表示動作 行為所用或所憑藉的工具 方法及其他，可視情況譯為 用 拿 憑藉 依據 按照 用 憑 什麼身份 等。例如 以故法為其國與此同。察今 二 以 字起提賓作用，可譯為 把 例如 秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。廉頗藺相如列傳 三 以 字表示動作 行為產生的原...
文言文中名的用法，文言文中之的用法
個人歸納 1。名詞 名字，名稱，題目。名分。名望等。2.動詞 命名，稱明，說。3。形容詞 有名的，著名的等。個人歸納的 1。名詞 名字，名稱，題目。如 軍書十二卷，卷卷有爺名 名字 即書詩四句，並自為其名 名稱，題目 2.動詞 命名，稱明，說明。如 名之者誰 命名 以故其後名之曰襃禪山 稱明 不能名...