1樓:修智敏沃仲
一、連詞
1.表示並列bai關係
永州之du野產異蛇,黑質zhi而白章。——唐·dao
柳宗元《捕蛇者說》內
2.表示遞進關係
君子博學而日參容省乎己。——《荀子·勸學》
3.表示承接關係
餘方心動欲還,而大聲發於水上。——宋·
蘇軾《石鐘山記》
4.表示轉折關係
青,取之於藍,而青於藍。——《荀子·勸學》
5.表示假設關係
諸君而(如果)有意;瞻餘馬首可也。——清·徐珂《清稗類鈔·戰事類》
6.表示修飾關係,連線狀語
吾恂恂而起。——唐·
柳宗元《捕蛇者說》
二、代詞
1.你;你的
而翁歸,自與汝復算耳。——《聊齋志異·促織》
2.這樣,此
[this]
同是被逼迫,君而妾亦然。——《玉臺新詠·古詩為焦仲卿妻作》
三、動詞
如,好象。溺死者千有餘人,軍驚而壞都舍。——《呂氏春秋察今》
如何分辨文言文中"而「的用法,詳細解釋謝謝!!
2樓:雪晨布才
「而」在古漢語(文言文)中用法是比較複雜的,它有兩個讀音ér和néng;它在有的句子裡可以是實詞,在另一個句子裡又可以是虛詞;作實詞可以是名詞,可以是動詞,可以是代詞;作虛詞時可以是連詞,可以是助詞。它的意思和用法大概有二十幾個。
下面我把古漢語首選的工具書——《辭源》上的解釋作依據,補充一些中學課本文言文課文中的句子作例句。一併打給你。
表修飾一般用在形容次後面:「吾恂恂而起」
而 一、ér
一頰毛,象毛之形。凡鱗毛之下垂者也稱而。例如:
《周禮·考工記·梓人》:「凡攫殺援噬之類,必深其爪,出其目,作其鱗之而。」[譯]:
「凡是捕殺他物持物而咬這一類的,一定深雕它的爪,突出它的眼睛,振起它的鱗與頰毛。」
二代詞。通「爾」汝,表示第二人稱。可譯為「你(的)」、「你們(的)」。例如:《項脊軒志》:「某所,而母立於茲。」[譯]:「這兒,你的母親曾經站立過」。
三連詞。
1.表示並列關係,所連兩項在意思上不分主次、輕重,而是並列、並重的關係,可譯為「和」、「及」、「又」、「並且」或不譯。例如:《兩小兒辯日》:
「此不為遠者小而近者大乎」 [譯]:「這不是遠的小近的大嗎?」
2.表示承接關係,所連兩項在時間、動作或事理上承接,可譯為「就」、「然後」、「來」、「便」等,或不譯。例如:《論語·為政》「溫故而知新」 [譯]:
「溫習學過的知識進而知道新的道理」。
3.表示遞進關係,後項意思比前項意思更近一層,可譯為「而且」、「並且」等。例如:《論語·學而》「學而時習之」 [譯]:「學了知識而且按一定的時間去複習」。
4.表示修飾關係,前項修飾後項,連線狀語和中心語,可不譯。
例如:《愚公移山》:「河曲智叟笑而止之曰」 [譯]:「河曲有個智叟笑著勸阻愚公說」。
5.表示轉折關係,所連兩項在意思上相對或相反,可譯為「卻」、「但是」、「可是」等。例如:《狼》:
「後狼止而前狼又至」 [譯]:「後面跟他的狼停住了,可是前面的那隻狼又追上來了」。
6.表示假設關係,常連線分句中的主語和謂語,可譯為「如果」、「假如」、「倘若」等。例如:《少年中國說》:
「使舉國之少年而果為少年也」 [譯]:「假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年」。
7. 因而、所以。例如:《荀子·勸學》:「玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯。」 [譯]:「玉石在山上所以草木潤澤,深水潭生長珍珠因而山崖上草木不枯萎。」
8. 如果。例如:《論語·八佾》:「管氏而知禮,孰不知禮?」 [譯]:「如果說管仲懂得禮,那還有誰不懂得禮呢?」
四助詞,跟「上」、「下」、「來」、「往」等方位詞連用,表示時間或範圍等,可譯為「以」。例如:《圖畫》:
「故中國之畫,自肖像而外,多以意構。」 [譯]:「所以中國的畫,在肖像畫以外,多半用想象構成圖畫的內容」。
1.相當於「之」。例如:《論語·憲問》:「君子恥其言而過其行。」[譯]:「君子以說的多做的少為恥。」注:「言而」即「言之」。
2.表語氣。略近於「兮」。例如:《論語·微子》:「已而!已而!今之從政者殆而!」[譯]:「算了吧,算了吧!現在黨政的那些人危險極了!」
五 通「如」、如同、好像。例如:《詩經·小雅·都人士》:
「彼都人士,垂帶而厲。彼君子女,捲髮如蠆。」[譯]:
「那些都城的人士,衣帶下垂飄左右,那些貴族的女兒,發如蠍尾翅在首。」
二、néng ㄋㄥ
六通「能」。
1.能夠。例如:《墨子·非命下》:「桀、紂、幽、厲,......不而矯其耳目之欲。」[譯]:「桀、紂、幽、厲,......不能夠改正他聲色的慾望。」
2.能力。例如:《莊子·逍遙遊》:
「故夫知效一官,行比一鄉,德合一君,而徵一國者,其自視也亦若此矣!」[譯]:「所以,那些才智足以勝任一個官職,品行合乎一鄉人心願,道德能使國君感到滿意,能力足以取信一國之人的人,他們看待自己也像是這樣哩!」
3樓:海盜破船
.【而】
(一)用作連詞。
1.表示並列關係。一般不譯,有時可譯為「又」 。
1蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)
2劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開(《蜀道難》)
3北救趙而西卻秦,此五霸之伐也(《信陵君竊符救趙》)
2.表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。
1君子博學而日參省乎己。(《勸學》)
2楚懷王貪而信張儀,遂絕齊(《屈原列傳》)
3回視日觀以西峰,或得日,或否,絳皜駁色,而皆若僂(《登泰山記》)
4以其求思之深而無不在也(《遊褒禪山記》)
3.表示承接關係。可譯為"就""接著",或不譯。
1故舍汝而旅食京師,以求斗斛之祿(《陳情表》)
2置之地,拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)
3人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)
4.表示轉折關係。可譯為"但是""卻"。
1青,取之於藍,而青於藍(《勸學》)
2有如此之勢,而為秦人積威之所劫(《六國論》)
3信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陳情表》)
5.表示假設關係。可譯為"如果""假如"。
1諸君而有意,瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)
2死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)
6.表示修飾關係,即連線狀語。可不譯。
1吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)
2填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之於國也》)
3項王按劍而跽曰:「客何為者?」(《鴻門宴》)
7.表示因果關係,
1餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也(《遊褒禪山記》)
2表惡其能而不用也(《赤壁之戰》)
8.表示目的關係,
1縵立遠視,而望幸焉(《阿房宮賦》)
2籍吏民,封府庫,而待將軍(《鴻門宴》)
(二)通「爾」,用作代詞,第二人稱,譯為"你的";偶爾也作主語,譯為"你"。
1而翁歸,自與汝復算耳(《促織》)
2嫗每謂餘曰:「某所,而母立於茲(《項脊軒志》)
(三)通「如」:好像,如同。
1軍驚而壞都舍。(《察今》)
【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當於「罷了」。
1未幾而搖頭頓足者,得數十人而已(《虎丘記》)
2聞道有先後,術業有專攻,如是而已(《師說》)
3我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控於地而已矣(《逍遙遊》)
【而後】才,方才。
1臣鞠躬盡瘁,死而後已。
2三月而後成。
【而況】即「何況」,用反問的語氣表示更進一層的意思。
1今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也。而況石乎!
2技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!
臣雖下愚,知其不可,而況於明哲乎(《諫太宗十思疏》)
【既而】不久,一會兒。
1既而以吳民之亂請於朝,按誅五人(《五人墓碑記》)
2既而得其屍於井,因而化怒為悲,搶呼欲絕(《促織》)
3既而將訴於舅姑,舅姑愛其子,不能御(《柳毅傳》)
以 **********有3種用法......
1.用作介詞。
主要有以下幾種情況: (一)表示動作、行為所用或所憑藉的工具、方法及其他,可視情況譯為"用""拿""憑藉""依據""按照""用(憑)什麼身份"等。例如:
以故法為其國與此同。(《察今》) 願以十五城請易璧。(《廉頗藺相如列傳》) 乃入見。
問:"何以戰?"(《曹劌論戰》) 餘船以次俱進。
(《赤壁之戰》) 是時以大中丞撫吳者為魏之私人......(《五人墓碑記》) (二)起提賓作用,可譯為"把"。例如: 秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧。
(《廉頗藺相如列傳》) (三)表示動作、行為產生的原因,可譯為"因""由於"。例如: 且以一璧之故逆強秦之歡,不可。
(《廉頗藺相如列傳》) 時操軍兼以飢疫,死者太半。(《赤壁之戰》) (四)引進動作、行為發生的時間和處所,用法同"於",可譯為"在""從"。例如:
餘以乾隆三十九年十二月,自京師乘風雪,......至於泰安。(《登泰山記》) 今以長沙豫章往,水道多絕,難行。(《漢書·西南夷傳》) (五)表示動作、行為的物件,用法同"與",可譯為"和""跟";有時可譯為"率領""帶領"。
例如: 天下有變,王割漢中以楚和。(《戰國策·周策》) (公子)欲以客往赴秦軍,與趙俱死。
(《信陵君竊符救趙》)
2.用作連詞。
用法和"而"有較多的相同點,只是不能用於轉折關係。 (一)表示並列或遞進關係,常用來連線動詞、形容詞(包括以動詞、形容詞為中心的短語),可譯為"而""又""而且""並且"等,或者省去。例如:
夫夷以近,則遊者眾......(《遊褒禪山記》) (二)表示承接關係,"以"前的動作行為,往往是後一動作行為的手段或方式。可譯為"而"或省去。例如:
餘與四人擁火以入......(《遊褒禪山記》) (三)表示目的關係,"以"後的動作行為,往往是前一動作行為的目的或結果。可譯"而""來""用來""以致"等。例如:
作《師說》以貽之。(《師說》) 劍貲財以送其行。(《五人墓碑記》) 不宜妄自菲薄......以塞忠諫之路也。
(《出師表》) (四)表示因果關係,常用在表原因的分句前,可譯為"因為"。例如: 諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十餘年。
(《信陵君竊符救趙》) 古人......以其求思之深而無不在也。(《遊褒禪山記》) (五)表示修飾關係,連線狀語和中心語,可譯為"而",或省去。例如:
木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。(陶淵明《歸去來辭》)
3.複音虛詞"以是""是以",相當"因此",引出事理髮展或推斷的結果。
例如: 以是人多以書假餘......(《送東陽馬生序》) 餘是以記之,蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也。(《石鐘山記》) 是以十九年而刀刃若新發於硎。(《庖丁解牛》)
於 「於」是介詞,總是跟名詞、代詞或短語結合,構成介賓短語去修飾動詞、形容詞,表示多種組合關係。
1.引進動作的時間、處所、範圍、物件、方面、原因等,視情況可譯為「在」「在......方面」「在......中」「向」「到」「自」「從」「跟」「同」「對」「對於」「給」「由於」等。例如:
得復見將軍於此。(《鴻門宴》在)
荊國有餘於地而不足於民(《公輸》在......方面)
苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。(《出師表》在......中)
請奉命求救於孫將軍。(《赤壁之戰》向)
權起更衣,肅追於宇下。(《赤壁之戰》到)
謂獄中語乃親得之於史公雲。(《左忠毅公逸事》從、自)
故燕王欲結於君。(《廉頗藺相如列傳》跟、同)
於其身也,則恥師焉......(《師說》對、對於)
昔先皇頒僧保所貨西洋珠於侍臣......(《記王忠肅公翱事》給)
2.放在形容詞之後,表示比較,一般可譯為「比」,有時可譯為「勝過」。例如:
良曰:「長於臣。」(《鴻門宴》)
冰,水為之,而寒於水。(《勸學》)
有時則只是表示物件的性質和狀態,可不譯。例如:
非常之謀難於猝發......(《五人墓碑記》)
3.放在動詞之後,引進行為的主動者,可譯為「被」,有時動詞前還有「見」「受」等字和它相應。例如:
或脫身以逃,不能容於遠近......(《五人墓碑記》)
臣誠恐見欺於王而負趙......(《廉頗藺相如列傳》)
吾不能舉全吳之地......受制於人......(《赤壁之戰》)
4.複音虛詞「於是」,用法與現代漢語的「於是」不完全相同。
(一)放在句子開頭,表前後句的承接或因果關係,與現在的承接連詞或因果連詞相同。現代漢語也這樣用。
於是秦王不懌,為一擊缻。(《廉頗藺相如列傳》)
吳之民方痛心焉,於是乘其厲聲以呵,則噪而相逐。(《五人墓碑記》)
(二)放在謂語之前或謂語之後,「於是」屬介賓短語作狀語或補語。可根據「於」的不同用法,分別相當於「在這」「從這」等。
吾祖死於是,吾父死於是。(「在這職業上」《捕蛇者說》)
參考資料
「之」的用法的方法
一、「之」作代詞用
「之」作代詞的用法在教材中有很多,如下列加點的「之」字:
1、執策而臨之,曰:「天下無馬。」(《馬說》)
2、名之者誰?山之僧智仙也。(《醉翁亭記》)
3、以其境過清,不可久居,乃記之而去。(《小石潭記》)
4、聞水聲,如鳴佩環,心樂之。(《小石潭記》)
5、撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《**》)
6、下視其轍,登軾而望之。(《曹劌論戰》)
分析以上例子可以看出,當「之」用在動詞的後面,「之」的用法為代詞,作它前面動詞的賓語。
二、「之」作動詞用
請看下面的例子:
1、吾欲之南海,何如?(《勸學》)
2、送孟浩然之廣陵(《送孟浩然之廣陵》)
3、送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)
4、嘗與人傭耕,輟耕之壟上。(《陳涉世家》)
分析以上例子,我們知道「之」用作動詞也是有規律可循的。動詞「之」的後面一般會跟一個地點名詞,如例句中的「南海」、「廣陵」、「蜀州」、「壟上」;前面有人名或人稱代詞,如例句中的「吾」、「孟浩然」、「杜少府」,例4中雖沒直接出現人名,但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為「某人去某地」的句式。
三、「之」作助詞用
「之」作助詞的用法比較複雜一些,在初中階段出現的大致有以下三種:
1、「之」作結構助詞「的」解。
如:1見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。(《童趣》)
2以殘年餘力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)
3關關雎鳩,在河之洲。(《關雎》)
4小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰》)
5公輸子之意不過欲殺臣。(《公輸》)
6寡人慾以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!(《唐雎不辱使命》)
由以上例子分析可知,當「之」後面的一個詞是名詞(如「趣」、「洲」、「獄」、「意」、「地」)或名詞性短語(如「一毛」)時,「之」作結構助詞「的」解。
2、「之」用於主謂之間,不譯。
如:1甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)
2徐公不若君之美也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
3子非魚,安知魚之樂?(《莊子與惠子游於濠梁》)
4以天下之所順,攻親戚之所畔。(《得道多助,失道寡助》)
5先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。(《岳陽樓記》)
從這些例子可以看出,當「之」用在一個名詞或代詞(主語)和一個動詞或形容詞(謂語)之間時,「之」不譯。
3、「之」起調節音節作用,不譯。
這種用法,在初中階段並不多見,如:
1久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)
2輟耕之壟上,悵恨久之。(《陳涉世家》)3456
可以看出,這種「之」多用於時間副詞後面,作用為調節音節,不譯。
其實,只要我們平時在學習中多思考、多總結,文言文的學習並不難。
參考資料
文言文中而用法的辨別如何分辨文言文中而的用法，詳細解釋謝謝！！
常見文言文虛詞用法 而 表示轉折關係，相當於 然而 可是 卻 例 其家甚智其子，而疑鄰人之父 人不知而不慍，不亦君子乎？天下有公利而莫或興之。常見文言文虛詞用法 而 表示轉折關係，相當於 然而 可是 卻 例 其家甚智其子，而疑鄰人之父 人不知而不慍，不亦君子乎？天下有公利而莫或興之。青，取之於藍，而...
文言文中而的各種用法詳細的
而 一 用作連詞。1 表示並列關係。一般不譯，有時可譯為 又 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者 勸學 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開 蜀道難 北救趙而西卻秦，此五霸之伐也 信陵君竊符救趙 2 表示遞進關係。可譯為 並且 或 而且 君子博學而日參省乎己。勸學 楚懷王貪而信張儀，遂絕齊 屈原列傳 回...
請問大家是如何判斷文言文中而的用法的？是有什麼簡潔的
表示並列關係，所連兩項在意思上不分主次 輕重，而是並列 並重的關係，可譯為 和 及 又 並且 或不譯。例如 兩小兒辯日 此不為遠者小而近者大乎 譯 這不是遠的小近的大嗎？表示並列的時候，所連兩項意思一般可以調換順序，不影響語意 表示承接關係，所連兩項在時間 動作或事理上承接，可譯為 就 然後 來 便...