1樓：匿名使用者
意志是人的主觀能動性的集體體現。高度的自覺性，持之以恆的堅韌性，戰勝自己的自制力和當機立斷的果斷性成為人們實現奮鬥目標乃至成就事業的重要保證。在小學生的學習活動中，意志更具有重要作用。
如果只具有良好的智力，但缺乏堅強的意志，這樣的學生很難獲得良好的學習效果。然而，優良的意志品質並不是生來就有的，是在兒童的實踐活動中、在克服困難和抵抗挫折的過程中逐漸形成並得到培養。小學時期是意志品質形成和發展的重要時期，重視對小學生良好的意志品質的培養將對其一生的發展產生重大影響。
意志品質是小學生接受教育的過程中逐漸形成的，它既是一種教育的結果，又是進一步學習、發展和接受教育的重要條件。採取各種措施，有效地培養小學生的意志品質應作為教育工作的重要任務和目標。
一、利用課堂常規和課堂紀律培養意志品質。
嚴格管理，使小學生養成自覺遵守紀律的習慣。小學生明知故犯，做出違犯道德準則的事，這多半是由於他們的意志不強，或沒有養成良好的道德習慣所致。因此，學校應嚴格管理教育，養成學生自覺遵守道德規範的習慣，特別是對自制力薄弱的學生來說更為重要。
升入小學是兒童身心發展的一個轉折點，在學校裡，他們面臨新的生活環境、新的學習科目和要求、新的師生關係和同學關係。首先要求他們遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》及學校和班級的校規、班規等。如：
要求他們必須按時到校、專心聽講、認真做作業、發言要舉手、上課時不講閒活、不搞小動作等。這些外部的要求是小學生意志品質形成的基礎和前提。只有當這些外部的影響和要求被他們所接受，轉化為他們的道德需要，形成某種道德信念且穩定地表現在一定的行為中時，他們才能形成意志，這就是說，培養小學生的意志品質首先必須通過和利用「他律」來進行。
二、啟發學生加強意志的自我鍛鍊。
意志品質的形成過程，也是學生不斷自我教育的過程。培養良好的意志品質，不管用什麼方法，最終應落實到學生的自我鍛鍊、自我檢查、自我監督，自我鼓勵上來。這是最重要也是最有效的方法和途徑，因為只有自我具有主動性和能動性，效果才會更加明顯。
教師引導學生自我鍛鍊時應告誡他們：要善於掌握自己的願望。採取決定要充分估計主客觀條件，做到合理可行。
執行決定要態度堅決，有始有終，堅持不懈。要制訂切實可行的自我鍛鍊計劃，從小處入手，從克服缺點開始，制定個人學習生活、體育鍛煉以及公益勞動計劃，在實施計劃的行動中持之以恆，培養頑強的毅力。
三、 加強目的動機教育，培養正確的觀念。
學生的學習動機多種多樣，有的是為父母而學，有的為老師而學，有的為考好學校而學，有的為超過同伴、同學等。每人小學生都應該加強自我的學習目的和動機教育，逐步提高動機水平。比如，學生可以適當地參加一些興趣活動，培養自己的愛好，以幫助自己形成穩定的學習動機和認真負責的學習態度；也可利用正確的自我評價，有目的地表揚與批評，以及學習成果的反饋作用，來培養和激發自己的學習動機；還可因勢利導，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動機，形成正確的動機。
總之培養正確的動機是意志品質培養的一個重要方面。
引導學生參加各種實踐活動，增強克服困難的毅力良好的意志品質是實踐活動中與困難作鬥爭中產生和發展的。人只能經過艱苦的磨鍊，才能形成堅強的意志品質。特別是那些看起來微不足道、平淡無奇的實踐活動，一些令人興趣不濃，甚至會給人情緒帶來不愉快感的實踐活動，更能使人的意志得到鍛鍊。
所以學校所組織的有目的、有計劃的實踐活動正是培養良好意志品質的一個途徑。
四、利用認知與意志關係的規律培養意志品質。
意志和認識過程有著極為密切的聯絡。因為知識和技能是通過認識活動而獲得的，離開了認識過程，就不會有意志活動，離開了認識過程，意志就無從產生。在教學中，教師應注意讓學生明確學習的目標，提高對學習目的性的認識，培養他們參與學習的自覺性，對學生自覺性的激發和培養是素質教育融入課堂的基本要求，是以學生為主體的課堂教學的體現。
以學生為主體的課堂教學，首先應該體現在教學目標上，在教師明確教學目標的同時還應該讓學生明白課上要學什麼，以求得學生對學習知識的需求，自覺地引發意志的產生。課堂上，教師在向學生裝輸入新知識時，為了引起學生的注意和求慾望，教師要精心選擇匯入新知識的教學手段，可以藉助**教學來吸引學生。使學生在知識吸取的過程中不斷促進向意志努力的目標靠近。
在教學中，教師還應注意學生對學習的意義和結果的認識，激發學生在學習中的意志努力，培養他們克服學習中遇到困難的自覺性。如：在生活與勞動課上要學生學習簡單的自我勞動，教師首先要讓學生確定「自己的事自己做」的意識，明確學習該課程是幫助他們掌握做一些力所能及的生活小事的本領。
在學習時，當學生遇到困難時，教師要及時地給學生以鼓勵，幫助他們找到解決困難的辦法，樹立學習信心，讓他們不斷受到成功的喜悅，這樣才有可能引發他們克服困難的自覺性。這樣不僅幫助具備解決問題的信心和戰勝困難的勇氣，又鍛鍊了知難而進，持之以恆的意志品質，培養學生意志的堅韌性。
總之，良好的意志品質是小學生學習成功的保證，教師對學生良好的意志品質的培養，有著不可推卸的責任，這是因為教育工作不僅僅是教書，更應該是育人的工作。教師在教書的過程中，要注意對學生良好意志品質的培養，以提高學生的整體素質，真正達到教師育人的目的。
2樓：劉靈子
從小就得培養，關鍵是父母！
比如鼓勵政策等
3樓：
那是素質教育，得長期培養
4樓：銀浩邈甘半
加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀
組織實踐活動，讓學生取得意志鍛鍊的直接經驗根據學生品質上的差異，採取不同的鍛鍊措施
加強自我鍛鍊，從點滴小事做起
5樓：茅巨集富姓一
摘要：培養學生良好的意志品質是班主任工作的重要組成部分之一，堅強的意志有利於幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格，對促進班級的班風和學風建設有重要意義。
6樓：楊苓門慧心
首先你要從自身做起要以身作則，讓學生看到你的表現，其次就是要在課堂上嚴格，要認真上好每一節課，要積極調動學生們的積極性，他們愛上體育課！最後呢就是在課堂上多元化的課堂元素，讓學生覺得課堂上不會無聊，在這同時還要在課堂上正確灌輸體育課的重要性！
從這幾個方面來回答，就差不多了吧！
心理學問題---如何培養優良的意志品質？
7樓：手機使用者
良好的意志品質不是天生
的，而是在後天的教育和實踐中逐步形成和發展起來的，是有意識培養的結果。培養意志品質的主要途徑和方法有以下幾個方面： (一) 加強目的性教育 自覺的目的是意志行動的指南和行為的最高調節器，加強目的性教育是培養良好意志品質的基本條件。
目的性教育包括形成目標觀念和以目的調節行動兩個方面。形成目標觀念，指在學生心理上形成牢固的目標意識，即每次行動必須有一個明確而正確的目標，形成包括近期目標和長期目標的目標體系，避免盲目行動的發生。長遠目標作為人的理想是人的精神支柱，對行為具有持久的動力作用。
僅有長遠目標是不夠的，它不能轉化為具體行動，所以，還必須培養學生確立近期目標，因為近期目標是行為的直接推動力量，把近期目標的直接動力與長遠目標的持久動力結合起來，才能培養成學生良好的意志品質。另一方面，必須引導學生以目的調節自己的行動，發揮目標對行為的定向、調節、控制作用。因此，教師不僅要在教育、教學活動中，具有明確的目的性，而且要善於培養學生自覺確立明確的目的並把目的迅速轉化為行動的能力，形成自覺、堅定的意志品質。
(二) 組織實踐活動 堅強的意志是在實踐中，特別是在克服各種困難的實際活動中，通過有意識的鍛鍊逐漸形成的。所以，教師要結合教育、教學工作需要，經常組織相應的實際活動，如主題班會、演講比賽、體育競賽、勞動競賽等，培養學生的目的性和行動的堅韌性品質。組織實踐活動要有明確的目的，活動要有一定的難度，要由易到難有計劃地進行，使學生在活動中自覺地對待困難，不斷地克服困難。
最後，行動的結果還要反饋給學生，以樹立信心，達到增強意志力的目的。 (三) 充分發揮班集體和榜樣的教育作用 班集體是一種巨大的教育力量。蘇聯教育家馬卡連柯特別重視班集體對學生的教育作用，認為「集體是個人的教師」，班集體對學生心理的影響有社會助長作用和規範作用，這兩方面作用，是通過班集體的**、規範、集體目標和心理氣氛等因素來實現的。
因此，教師要特別重視班集體對學生意志品質形成中的重要作用，並建立一個良好的班集體，充分發揮其教育作用，為形成學生的良好意志品質創造一個優良的集體環境。 榜樣是一種無形的教育力量，在培養學生意志品質過程中具有特殊作用。它為學生形成堅強的意志品質提供了學習模仿的物件，具有引導和激勵作用。
由於青少年有著強烈的求知慾和爭勝心理，他們崇拜的榜樣，對他們有著巨大的吸引力，能推動他們以頑強的意志去努力提高自己。所以，教師要努力給他們提供典型的榜樣，不僅要用科學家、發明家、革命先烈、領袖人物、勞動模範以及文藝作品中的優秀人物激勵學生，而且要善於從學生身邊確立學習的榜樣，如班級中在學習上具有頑強刻苦精神的同學等，在學生中樹立榜樣，能使學生感到真實、親切，也會產生一種超越感。此外，教師還要以身作則，善於用自己良好的意志行動，激發影響學生形成良好的意志品質。
(四) 啟發學生加強自我鍛鍊 人的意志品質的形成不僅受著周圍人的影響，而且更重要的是依靠自我教育和自我鍛鍊的結果。為此，教師要滿腔熱情地啟發和幫助學生掌握自我鍛鍊的方法，形成自我鍛鍊習慣，引導他們擬定自我鍛鍊計劃，使他們在日常學習和生活實踐中，不斷地嚴格要求自己，積極鍛鍊他們的意志。同時，要教育他們採取決定要充分估計主、客觀條件，做到合理可行 ；執行決定要態度堅決、有始有終、持之以恆。
還應該要求他們養成自我檢查、自我監督、自我暗示和自我鼓勵的習慣，促使他們自覺鍛鍊意志品質。總之，應使學生的內部積極性和良好的外部條件結合起來，以達到培養學生堅強意志的目的。 (五) 根據個別差異，採取有針對性的措施 人的意志型別存在著個別差異。
要根據意志的不同特點，採取不同的措施培養意志品質。對於容易盲從、輕率行事的學生，應多啟發他們意志的自覺性；對於膽小、猶豫不決的學生，應培養他們大膽、勇敢果斷的意志品質；對於任性、缺乏自制力的學生，要培養他們控制行為的能力；對於缺乏毅力、做事虎蛇尾的學生，應激發他們的堅韌精神和克服困難的信心。
學生怎樣培養良好的學習習慣，如何培養學生良好的學習生活習慣
首先，教 bai師在課堂語言上 du要力求兒童化和趣味性zhi。如數學課上dao，結合直觀形象的內 容 教具或用具體的範例來鼓勵他們學習，激發學生認真聽講的興奮點，引導學生參加班上的共同學習活動。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於特別認真積極的小朋友要及...
閱讀態度有良好的閱讀習慣,如何培養學生良好的自主閱讀習慣反思
1 有閱讀bai 的興趣。興趣是最du好的老師。對閱讀有zhi興趣就為學生的dao持續閱讀內 和提高閱讀能力提供了內因容條件。因為有興趣,學生就會減輕疲勞感,不會感到負擔過重。2 有 讀 書的習慣。語文標準 特別強調要加強朗讀,而且貫穿於各個學段的目標之中,即要求用普通話正確 流利 有感情的朗讀。閱...
怎樣才能培養超強的心理素質，如何培養良好的心理素質？
心理素質包括情感 信心 意志力和韌性等等。心理素質是以生理素質為基礎，在實踐活動中通過主體與客體的相互作用，而逐步發展和形成的心理潛能 能量 特點 品質與行為的綜合。提高心理素質具體來說要從七個方面入手 包括自我意識訓練 智力訓練 情感調控 意志培養 個性塑造 學習指導和交往指導七個方面。關鍵首先是...