1樓:丶水滴
作者寫bai《匆匆》恐怕有當時情感的自du然流露zhi:對虛度時光的無奈和惋惜,對dao自己的前途不內明感到彷徨!果真如此容嗎?
我在教完這篇課文後,忽然冒出這樣一個想法:作者難道不在說明自己前面的日子匆匆忙忙,但過的很實在!課文的第三段,作者用巧妙細膩的筆觸,帶出了一連串時光易逝的例子,他能這麼惋惜時光的流逝,說明他能珍惜現在有限的時光;他說自己的徘徊和匆匆放在一起,說明在思索中有奮進,有新的收穫!
他在文中寫到:我赤裸裸的來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊?
作者是願白走這一遭嗎?沒有!在以後的日子,他留學日本,執教清華、西南聯大,最後因拒絕接受美國的救濟糧,貧病交加,於48年在北平逝世。
綜觀以上朱自清先生的足跡,鄙人認為把朱自清的《匆匆》,這麼一篇可以流傳千古的美文的內涵定義為:舊時代的年輕人有所覺醒,但因前途不明而彷徨。這樣的定位是有所偏頗的。
我們現在有的學者太重視歷史的通性,不去太多的研究,考證作者當時的心境,這種做法是不太嚴肅的
人教版六年級下冊《匆匆》一課的主要內容是什麼?要簡短,最好30字以內,急求!!!
2樓:花絮
本文細膩的刻畫了時間飛快的腳步,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜,全文在淡淡的哀愁中透露出作者心緒的不滿,這反映了五四落潮期知識青年的普遍情緒。
3樓:竺順順
中心思想
作者對時間的流逝作出了具體的敘述,也看出了作者對社會的不平與不滿。
主要內容
文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,唯有時光不再,去了,就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句,看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
第二段,寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了,表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點,作者以他細膩而獨特的筆觸,具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。 本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
本文圍繞「匆匆」敘述,先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已。最後,作者發出內心的感嘆。文章的特點:
一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
《匆匆》一課第一自然節的體會是什麼?
4樓:匿名使用者
文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,唯有時光不再,去了,就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句,看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
(第一自然段提出問題,
二、三、四自然段寫日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充滿惆悵和傷感。)
匆匆這一課裡面點滴小事給我的體會和啟示是什麼?
5樓:匿名使用者
我覺得給我們的啟示就告訴我們珍惜時間。
6樓:沐浴知識的春風
這一課裡面點滴小事,給我們體會何其試試,無論做什麼事情?都是從點滴開始的,不要嫌小
7樓:止咳糖漿時代
匆匆這一篇課文當中,其實給我最大的體會就是時間流逝的非常快,我們應該珍惜時間,把握試過。
匆匆這一課在開頭用一連串的問句,作者為什麼要這樣寫?
8樓:失而復得的嚮往
《匆匆》這一課以一串排比開頭,接之以四個問句。形成一種急切之勢,表達出作者迷茫、困惑和苦惱的心理狀態。而第二段說「我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。
」以平靜甚至可以說是頹然的語調將第一段的快節奏降了下來,轉入一種自我心理的陳述。第三段則延續第二段的抒寫,繼續細緻的刻畫筆者所感受到的時光易逝。第四段則又回到第一段的節奏上,以六個問句反映出作者心中的焦慮,向人生髮出一種追問。
而文章結尾一句「你聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?」同樣是問句,卻顯得憂傷、淡漠,像一片輕盈的葉了落在讀者的心頭,久久回味。正是這「急——緩——急——緩」的變化,使全文有了靈動的生命,使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
《匆匆》課文的第一段和第四段用了一連串的問句。它們表達了作者怎樣的內心感受?體會這樣表達的好處。
9樓:匿名使用者
這一連串的問句,自然而然地流露出作者內心的自我鬥爭.他不甘心時間就這樣無聲無息地溜走,不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去.作者這樣表達增強了語勢,與課文開頭形成前後照應,突出了對光陰不再的惋惜,警醒自己珍惜時間,有力點明瞭文章的中心.
10樓:匿名使用者
第一自然段用連續的問句表達了作者對時光易逝的無奈和惋惜之情。更能打動讀者。易使讀者產生相同的感受。
11樓:匿名使用者
表達出自己虛度光陰的疑惑,惋惜,對光陰流逝的無奈。
12樓:xl美好
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻,二問這22年自己有何感悟與成長,三問從生到死,生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題,卻已然過去了22年,表現了作者的迷茫,內疚與擔憂。
13樓:匿名使用者
不知道,自己想。不要噴我,真的不知道╮(╯_╰)╭。我也是來查的。
14樓:匿名使用者
吸引過的,讓餘局共同受
窮人這一課的寫法是什麼，《窮人》一課的中心思想是什麼？有什麼寫作方法？
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