1樓:文化之都大河南
珍珠泉是小時讀過的文章,我想了想作者的感想;看著珍珠泉,我心中咕咕泛著深沉而又真摯的愛,我對這泉愛的深沉,對故鄉愛的真誠!最後一段深刻體現了作者對自然和故鄉深切的愛,濃濃的愛!
三年級下冊語文珍珠泉的短文表達了作者怎樣的思想感情
2樓:逝去的愛
《珍珠泉》這篇課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不守的水泡。表達了作者喜愛珍珠泉的思想感情和對家鄉的無限熱愛之情,抒發了對大自然景觀的讚歎。
珍珠泉這篇課文,表達了作者什麼什麼什麼的思想感情?
3樓:wendy倩倩倩哥
描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不守的水泡。表達了作者喜愛珍珠泉的思想感情和對家鄉的無限熱愛之情,抒發了對大自然景觀的讚歎。
4樓:青埂嶧
表達了作者對祖國大自然美景的熱愛。
5樓:匿名使用者
這個的話,個人認為最好的方式就是你結合當時作者的時代背景以及生活經歷去更好的理解他寫這篇文章的感情是最好的,如果你能夠做到身臨其境的去理解作者的思想感情就會發現作者為什麼會有如此這般的感情了
6樓:小天空
《珍珠泉》這篇課文表達了作者對珍珠池的喜愛之情❤
<珍珠泉>這篇課文應怎樣分段,第一段怎樣向學生講它的位置,怎樣分別講它的深綠,清澈,冒泡.如何理解作者... 20
7樓:帥屠蘇
這篇課文既然是略讀課文,就要化繁為簡,緊緊扣住閱讀提示裡面的「描寫了珍珠泉什麼特點以及表達了作者什麼感情出發」,不用面面俱到。
可以先讓學生體會作者對珍珠泉的喜愛,再讓學生找作者是怎樣將喜愛之情融入到每一句,每一個詞中的,學生體會到就好。
最後,可以適當的引入別的文章,同樣是作者借物抒故鄉情的文章,把課備厚,做充實,而不是僅僅侷限於文字。
教材分析
《珍珠泉》是一篇寫景的文章,描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡,抒發了對大自然景觀的讚美之情,表達了對家鄉熱愛的思想感情。
這篇課文內容淺顯,語言優美,作者描寫珍珠泉由靜態著筆,抓住了「清、深、綠」的特點,接著以「最有趣的,當然是......」筆鋒一轉,由靜而動「搖晃、升、綻開、撲哧」等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致
陽光一照,其越發色彩斑斕,嫵媚動人。
不知不覺中,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。
因此,在教學時要引導學生邊讀邊想象課文所描寫的情景,發揮自己的想象力,在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面。
在充分讀的基礎上,讓學生體會出美感,體會出作者表達的感情。
珍珠泉為「泉城」——山東濟南的第三大名泉,位於濟南舊城中心,今泉城路珍珠泉禮堂內北面,明清時期為山東巡撫駐地,匾額為乾隆皇帝御筆親題。
在它周圍有許多小泉,如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環泉、太乙泉等,被稱為珍珠泉泉群。
珍珠泉泉池長42米、寬29米,周圍砌以雪花石欄,岸邊楊柳輕垂,泉水清澈如碧,一串串白色氣泡自池底冒出,彷彿飄撒的萬顆珍珠,迷離動人;泉的西北角有濯纓池,是由泉水匯聚而成,泉水向北流經百花注洲後進入大明湖。
珍珠泉區為一座清雅的庭園,松柏蒼翠、楊柳低垂,泉池樓閣錯落有致;園內羅鍋橋西側,有一株高
五、六米的宋代海棠,至今有千年的歷史,相傳是濟南太守曾鞏所栽。
另外,在珍珠泉北邊新建了一座人工湖,砌假山、植蒼松,別具一番特色。
清代王昶《珍珠泉記》雲:「泉從沙際出,忽聚忽散,忽斷忽續,忽急忽緩,日映之,大者為珠,小者為磯,皆自底以達於面。」
人們形容這裡的景觀是「跳珠濺雪碧玲瓏」。
附近還有散文泉、硃砂泉、騰蛟泉等十一處泉水。
8樓:乖萌丨灬鬱郁
一、說教材
1、教材分析
9樓:匿名使用者
我最近剛剛上了這篇課文,我認為這篇課文既然是略讀課文,就要化繁為簡,緊緊扣住閱讀提示裡面的「描寫了珍珠泉什麼特點以及表達了作者什麼感情出發」,不用面面俱到。可以先讓學生體會作者對珍珠泉的喜愛,再讓學生找作者是怎樣將喜愛之情融入到每一句,每一個詞中的,學生體會到就好。最後,可以適當的引入別的文章,同樣是作者借物抒故鄉情的文章,把課備厚,做充實,而不是僅僅侷限於文字。
珍珠泉一文中作者通過對什麼的描寫,向我們展示了一潭什麼?什麼?什麼?的泉水,表達了作者什麼什麼什麼
10樓:匿名使用者
《珍珠泉》一文中作者通過對珍珠泉的描寫,向我們展示了一潭深、綠、清的泉水,表達版了作者喜愛家權
鄉以及對大自然的熱愛之情。
《珍珠泉》作者先寫珍珠泉的 ( 位置 ),然後寫珍珠泉水的( 特點 ),最後寫 作者( 對珍珠泉的喜愛 )之情。
海上日出的閱讀答案最後自然段體會到作者
海上日出這篇課文的最後一個自然段從中可以體會到作者 熱愛大自然 嚮往光明的感情。海上日出短文最後一個自然段可以體會到作者什麼的感情 50 在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了 在八千多日的匆匆裡,除徘徊外,又剩些什麼呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如...
珍珠泉這篇課文應怎樣分段,第一段怎樣向學生講它的位置,怎
這篇課文既然是略讀課文，就要化繁為簡，緊緊扣住閱讀提示裡面的 描寫了珍珠泉什麼特點以及表達了作者什麼感情出發 不用面面俱到。可以先讓學生體會作者對珍珠泉的喜愛，再讓學生找作者是怎樣將喜愛之情融入到每一句，每一個詞中的，學生體會到就好。最後，可以適當的引入別的文章，同樣是作者借物抒故鄉情的文章，把課備...
鹿和狼的故事最後一段的體會左右急
最後一段 凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約 相互聯絡的。僅僅根據人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關係。體會 我發現，在現實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你...