1樓：異◇月夜之狼
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。
你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些別的人。
個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。
新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？
我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。
他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
1．讀第一段和第二段，看這兩段交待了什麼？有什麼作用？
交待了今天與往常的氣氛的不同，設定懸念，吸引讀者。
2．韓麥爾先生今天與往常相比有什麼特別的地方？他為什麼會這樣？
他穿上了只在督學來視察或發獎的日子才穿的衣帽，而且變得很溫和。因為他很熱愛自己的工作和國家，他要紀念這最後一節法語課。
3．畫線的句子表達了小弗郎士怎樣的心理？
表達了小弗郎士的懊悔、沉痛以及強烈的愛國之情。
4．小弗郎士的學校為什麼不教法語了？由此你想到了什麼？
因為阿爾薩斯和洛林被德軍佔領了，他們只允許教德語。第二問略。
5．在這節課上小弗郎士都學到了什麼？
學會了熱愛法語，熱愛祖國。
2樓：莪乜昰鎶
為什麼聽到的鐘聲，號聲，韓麥爾先生「臉色慘白」
《最後一課》閱讀題答案
3樓：百度文庫精選
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《最後一課》閱讀理解題及答案
一、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。 1、平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣（喧譁、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。 2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進、裝進、送進）我們的腦子裡去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。 a、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。 b、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
c、……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。 d、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室裡飄揚。 答[ ]
三、選出下面文字中的「□」中標點使用恰當的一項，將序號填入括號中。 我的最後一堂法語課！ 我幾乎還不會作文呢□我再也不能學法語了！
難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多麼懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭
4樓：匿名使用者
1、「他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧！」這一句表達了小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂的鐘敲了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
這是教材書的標準答案，是我親手一個字一個字地打上去的，選我吧
5樓：樸全李鹹樸樸李
1、哲學家給學生上的最後一課主要內容是什麼？
2、聯絡上下文解釋「飽學」意思，再寫出兩個含有「飽」的成語。
3、哲學家對於四個**除掉雜草的方法的態度各不同，對於後兩種方法的態度卻隻字未提，這是為什麼？
4、一年後的相聚，哲學家未到，是否是言而無信呢？
5、文中這「最後一課」對你有什麼啟發呢？
1.內容只有一個問題,就是如何除去雜草.但卻是通過這個問題來啟發學生們的品德.
2.飽學比喻學習到了很多的知識.飽經風霜,飽食終日.
3.因為後兩個學生的處理方法都是徹底把雜草滅絕了,從道德的角度來看,完全沒有給對方留有退路,有趕盡殺絕的意味,是沒有人性的做法,哲學家並不認同.
4.不是言而無信.而是已經把答案擺在了那裡.
他用的完全是啟發式教育,想讓學生自己通過思考來領悟一些東西.同樣的事物,一千個人就有一千種看法.所以啟發式教育遠遠勝過教條.
5.閱讀全文後,我懂得了無論有多少知識,但最重要的是充實自己的道德.首先要成為一個有血肉的高尚的人,才不會成為知識的俘虜.成為一個冷血的機器.
6樓：無法停留的愛
1怎麼理解「我覺得他從來沒有這麼高大」這句話？
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色中感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾的愛國精神使小弗郎士覺得寒麥爾的形象高大了。
2忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
教堂的鐘聲敲了十二下，是說最後一課也是偉大的一課結束了，韓麥爾先生和所有的同學以及愛國同胞們抱著無盡的遺憾戀戀不捨的下課了；祈禱的鐘聲代表人民呼喚和平與幸福；用普魯士兵的號聲表示戰爭和侵略。這種對比所造成的極大反差讓人民更加強烈的譴責侵略。
3「使出全身的力量寫出兩個大字：
『法蘭西萬歲！』」
他的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被佔領的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
4「亡了國當了亡國奴的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」
掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求的民族的解放。
5.如何理解**第四段中「又出了什麼事啦」這句話？
注意這句話中的「又」字。一個「又」字，寫出了在那個動盪的時代裡戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。「最近兩年來，一切壞訊息都是從那裡傳來的」。
阿爾薩斯地區的百姓在這兩年裡，經歷了太多的事情：法國戰敗、徵發人員、調集物資……一切的壞訊息都是在這塊布告牌上釋出的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!
因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到「又出了什麼事」了.
「又出了什麼事啦」這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在**一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，後來的最後一節法語課上的情節才顯得水到渠成。
7樓：蒲紅旭
1、「他們bai該不會強迫這些鴿子也du用德語唱歌吧zhi
！」這一句表達了
dao小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂內的鐘敲容了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。草泥馬
8樓：卞壤伊綺夢
1.盼望——不耐煩——漸漸領悟老師的做法
2.作用是點明中心。
理解：美德是巨大力量，能使問題從根本解決
絕對原創
最後一課閱讀題答案
9樓：將相棋牌
因為鐘聲宣告了最後一堂法語課結束的時間已經到了，從此將和祖國語言告別。
他想說法拉西萬歲，但是他內心十分悲傷，悲傷地連話也說不出，面對祖國被侵佔的殘酷現實，陷入極大的痛苦之中。只能用寫的了。
最後一課 閱讀答案 5
10樓：落花生華
1．這《最後一課》發生的地點是___ ___(城市名)，_______ _____給我們作了提示。
2．在這「最後一課」上，「我」的心情是怎樣的?試用文中的詞語概括並說說原因。
3 12月8日這一天，暨大做出了一個什麼決定？（用原文內容）
4 劃線的句子是___________描寫，在文中的作用是_______________________
5．文中寫學生們對課桌等的依戀，寫學生在宣佈下課時的「沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨」，你體會到他們此時此刻是什麼心情嗎?
6．試談談本文與都德的《最後一課》有哪些相似之處?
參***：
1．上海，黃浦江（或者最後一句話直接給出的地名）（2分）
2．帶著堅毅的決心，最後的沉著，鎮定安詳，沒有一絲的緊張的神色，沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心。正是因為「我」有著一顆赤誠的愛國之心，有一種大義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。（找詞語或句子2分，原因說明1分）
3、一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。」 （2分） 4、景物描寫（或環境描寫），反襯作用 （2分）
5、既寫出學生們對學校、對家鄉、對祖國的依戀，又表達了學生們對日本侵略者的強烈憤慨。 （2分）
6、兩文情境、氣氛相似，師生表現相似，都表現了強烈的愛國主義感情。（3分）望採納
哲學家的最後一課閱讀答案，哲學家的最後一課的閱讀答案
你好，我來為你解答 1，哲學家言傳身教，通過處理現實的方法告訴學生用美德改變惡習。2，不是。無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜萆，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。3，是哲學家用一年時間把荒地開墾成農田種上的穀子，因為哲學家把曠野改造成農田，已用行動和事實給學生們作了回答，所以他不必...
人生第一課 閱讀答案，人生的第一課 閱讀答案
1.文中 很認真，很工整 這兩個詞語表現了什麼？很認真 很工整 表現出作為一名教師應當擁有的職業道德。2.請根據提示從第2至第6自然段中概括 人生第一課 是怎樣在不知不覺中一步步進行的。老師通過自己的一則小故事鼓勵同學也講一個故事，並認真的將這個語無倫次的故事記錄下來。3.請問在 人生第一課 裡，孩...
都德《最後一課》原文最後一課的原文
ce matin l j 最後一課 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。逃學的念頭在我腦子裡閃了一下。天氣多麼暖和，多麼晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠後面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。此情此景比學習動詞規則有趣多...