1樓：你的眼神
早了一刻鐘，豐縣農村空虛老人和留守兒童的現象，怎樣找到他們的實際情況啊，生活啥的。
2樓：匿名使用者
趙爾也可曾紅星農村空巢老人和留守兒童斜向從我床頭痛了文化精神。
3樓：aa我愛我家
走如果分析成農村的空調人和樓層上比較多，所以說現在也大部分時機都有這樣的現狀，所以說很難解決的一件事情
**學校教育與家庭教育的關係
4樓：匿名使用者
學校教育的基礎和補充是家庭教育
當孩子進入學校後，開始接受學校有目的和系統的全方位的培養和教育。這時候學校教育起著主導的作用。然而孩子的成長階段離不開家庭教育。
學校對家庭教育的指導作用
不容質疑，家庭教育在年輕一代成長過程中起著十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修養、教育觀念和方法的影響有其侷限性，需要學校的指導和幫助，針對個別學生和特殊家庭的情況，教師要分別做好不同家長和學生的思想工作。
家庭教育與學校教育的關係
5樓：abc1水
家庭教育是基礎，不容忽視，它給孩子一個無憂的搖籃，基本品德與個人素養由此奠基；
學校教育是補充，同樣重要，與老師同學的交往，對知識的研習，提高孩子的智商與情商；
很難說那個更重要，在不同階段不同的教育是占主導地位的，但對孩子的影響都是深遠持久的，最終它們一同幫助孩子踏入社會。
希望有所幫助，望採納。
6樓：愛我凌源
家庭教育在於德，學校教育在於智，而且父母的言行對孩子的影響是一輩子的，智
可以後天培養，可以一點點的積累，但德如同人生的方向，走錯了方向，再多的智也沒什麼用處，甚至可能會害了孩子。
所以說，比較之下，家庭教育最重要，孩子有良好的道德修養最重要。
7樓：匿名使用者
提出幾個要點供參考:
1.學校教育
是一直以來現代人們所認識並接受的的一種教育模式
2.家庭教育是最初在未有學校組織以前的教育方式,歷史上慢慢有了書院\私熟\學堂\學校.
3.隨著社會制度的進步,學校成為培養人才的搖籃.學校教育作一種制度在改革中日益發展,目前我國已經發展到了義務教育的方式.
4.家庭教育作為一種社會程序中發展教育中教學方式與家庭觀念以及教育目標的不同開始為少數人們接受.
5.借鑑發達國家的教育制度和教育模式,家庭教育也在我國一些地區,個別家庭中為家長們接受.
6.家庭教育與現行我國的考試入學制度尚不能完全接軌.
7.學校教育依然是我國以及社會教育工作最堅實的基礎.
8.家庭教育可以是看作一種學校教育的補充,更可以看作是學校教育的實驗.
9.社會發展勢必要求家庭教育與學校教育需要有一個溝通彼此的平臺.
如何正確處理工作與學習和家庭生活(如孝敬老人、教育子女)之間的關係？
8樓：匿名使用者
首先我們要瞭解到家是什麼？家是我們的情感棲息地，是我們的物質後盾，是我們的娛樂天地，是我們今後發展的大本營。
那麼工作呢？通常我們理解為工作是一種賺錢、養家或贏得社會地位的手段。
我們不應該僅僅侷限在這樣的思維下，還應該是身心健康的保障和展示德才的舞臺，也可以是我們快樂源泉。
因為不同的我們有不同的興趣愛好，只有工作才能給我們展示的和發展的舞臺。
合理制定個人平衡計劃，樹立正確觀念。
現實生活中，我們除了要扮起企業工作者、子女及國家公民等角色外，更多的是夫妻以及父母的角色。
由於工作和精力的關係，若要每一個角色都做好，不僅在精神和體力上會承受很大的壓力，造成力不從心的現象，而且還會造成工作和生活中矛盾和煩惱不斷。
因此必須取捨有道，建立合理的生活目標。首先要考慮影響自己的各方面的因素，分析自己的現狀，確定自己的地位，然後在制定自己的人生目標，包括家庭、婚姻、事業等等。
在家庭內部進行充分的溝通，是大家儘量能夠達成一致見解或取得家人的理解和支援。
確定好自己的要支配的角色，而後是制定時間表，合理安排自己的生活節奏，如生育、照顧子女。照顧父母、事業等不同責任。
最後是制定之後實施方案，找出計劃和現狀的差距，適當調配，制定出最佳的解決方案。
9樓：深藍之藍心
合理的安排自己的時間就可以了
每一個都很重要
因此的話
需要你進行合理的安排
在不同的事情
肯定會有不同的側重
因此的話
合理安排就可以了
10樓：匿名使用者
每天上下班，孩子白天讓父母帶著，晚上下班了教育孩子，跟老人講講話，週末帶老人孩子出去走走。
在教育孩子上家庭與學校是怎樣的關係
11樓：匿名使用者
1.家庭要向
孩子的同學、老師瞭解孩子在學校的表現。
2.要配合學校，就要注意維護老師的威信 我們發現有的家長牴觸老師，在孩子面前議論老師。常言道：
親其師，信其道。老師自身肯定也有不完美的一面，家長可以私下向老師建議，但切忌損毀老師的形象。
3.家長和老師最好是朋友關係。要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面隊您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對孩子一生。
4、要配合學校，培養孩子的集體榮譽感。家長應積極地支援學校的教育活動，教育學生，時時處處要為班集體著想，為學校著想。密切配合老師共同教育好孩子
5、要配合學校，就要架好溝通的橋樑.要做到正確配合，家長還要和老師密切聯絡，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，並在家庭中配合落實。及時和老師取得聯絡，交換意見，以便學校、家庭配合教育。
學校教育與家庭教育、社會教育有什麼區別?
12樓：久久得六
1、概念不同
社會教育（society education），廣義指與學校教育、家庭教育並行的影響個人身心發展的社會教育活動；狹義指社會文化教育機構對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。
學校教育是在學校中實施的教育。
家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。
2、教育內容不同
社會教育比較全面，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。
學校教育包括德育，旨在使學生具有合乎一定社會或階級要求的信仰、思想、道德品質和世界觀；智育，旨在使學生逐步掌握人類積累的知識和經驗，培養他們認識和改造世界的能力；體育，旨在使學生具有健康的身體；美育，旨在培養學生的審美觀以及鑑賞美和創造美的能力。
家庭教育主要是培養兒童的衛生習慣，向兒童傳授基本的社會文化規範和價值標準，發展兒童運用語言的能力，發展兒童的個性、興趣和愛好等。
3、特點不同
社會教育：終身性、廣闊性、層次性、多樣性等。
學校教育：職能的專門性、組織的嚴密性 、作用的全面性、內容的系統性等。
家庭教育：具有人際關係的親近性和教育的感染性、具有內容的廣泛性和方法的靈活性、具有啟蒙性和連續性等。
4、教育者不同
社會教育：是受教育者身邊所有的人以及環境。
學校教育：在學校的教師
家庭教育：家長（首先是父母）
13樓：暴走少女
一、成長方向不一樣
1、學校教育主
要負責地面以上，讓這棵大樹有一種往外向上生長的力量。
2、家庭教育主要負責地面以下，讓這棵大樹有一種往內向下紮根的力量。
3、社會教育比較全面，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。
二、教育的方向不一樣
1、家庭教育幫助孩子向上生長。
2、學校教育幫助孩子往下紮根。
3、社會教育幫助孩子個人身心健康發展。
三、成長週期和成熟度不一樣
1、家庭教育是種子，是一時的事情。
2、學校教育是土壤，是一輩子的事情。
3、社會教育是環境，是所有人一輩子的事情。
14樓：豬豬將軍
學校教育
與家庭教育、社會教育的區別如下：
一、學校教育
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
二、家庭教育
通常認為:家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
而按照現代觀念，家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
三、社會教育
廣義的社會教育指一切社會生活影響於個人身心發展的教育;狹義的則指學校教育以外的一切文化教育設施對青少年、兒童和**進行的各種教育活動。現代社會教育是學校教育的重要補充。不同社會制度的國家或政權，實施不同性質的社會教育。
15樓：匿名使用者
學校教育以知識傳授為主，家庭教育是孩子成長髮展的原動力和根源，社會教育是前兩者的有利補充。
16樓：夏日d淺笑
現在的狀況是，學校教育教給孩子科學文化知識，家庭教育是孩子成長過程中行為習慣、人格、價值觀等方面的養成，社會教育是對前兩者的補充，讓一個人可以更好地適應這個社會。
要是用快樂營的六力素質教育體系來看的話，一個人需要生存力、實踐力、社交力、學習力、創造力和精神力這六大生命能力，但是依靠現在的這三種教育，顯然滿足不了這六大生命能力的培養。
但是我們要看到，學校教育正在不斷地改進、家庭教育越來越受到社會的重視、社會教育也越來越完善，當我們的教育能夠將這三種教育完美結合，把六種生命能力給到孩子的時候，才是真正的素質教育！
怎樣看待家庭教育，學校教育，社會教育三者之間的關係
17樓：選師無憂
家庭教育是基礎，學校教育是重點，社會教育關係著學生未來發展的方向；
學校在搞好學校教育的同時，應該作為一箇中間人，把家庭教育、社會教育納入到學校教育中來，實現融合；
例如，a.定期開家長會；老師利用**、**等和家長保持聯絡；或者去家訪；b.定期邀請專業人員來校給學生開展互動，開展紀律、法制、道德、交往、交通、愛國等方面的教育；或者帶學生到校外參加有益的活動，如參觀、訪問、捐款、做志願者、照顧孤寡老人、植樹等。
另外，在教師講課中，要以現代社會需要的人才標準，來嚴格要求學生，並端正態度，以培養出合格、優秀的人才為責任，使得家庭、社會和學校三種教育協調起來，發揮教育的有效手段，實現最大的價值。
學習家庭教育的收穫體會
18樓：子倍優提分王
一、家庭教育的頭等大事——人品
從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的人品問題。人品的樹立來自於榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。
我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。
二、培養孩子對生命的愛心——心情的教育
我們會發現這樣的情況，在一個班裡，有的孩子永遠是第一名或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎麼努力都在中間，甚至後面。在這樣的情況下，家長們應該怎麼辦？
讓孩子覺得活在世界上很美好，教育孩子真正的幸福是自己爭取來的。
孩子是有區別的，但是隻要你的孩子沒到白痴水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最後一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
三、給適當鼓勵，激發無限潛能——鼓勵教育
老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。
人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對於孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是惟一的標準。
否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。
綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。
分析最後一課寫作手法，最後一課採用了什麼寫法
採用第一人稱的寫bai 法 使讀du者倍感親切 逼真，zhi增強了文章的dao感染力。在運筆行文上，專全文20多個屬自然段中以 我 為起始展示敘述的共有9段，文字佔將近全篇的一半。課文除了以 我 的所見所聞所感受為結構線索外，還別具匠心地 在情節的發展中具體入微地展示了小弗郎士的思想活動，把他的感情...
難忘的一課，難忘的一課。340字。
平時空無一人的操場，今天卻川流不息，動聽的 傳入耳中，無人願意打破這份寧靜。同學們小聲地竊竊私語，不時捂著嘴笑笑，絲毫不知道自己將要痛哭一場。孫雲老師上臺了，開始了主題為 學會感恩 成就精彩人生 的演講。孫雲老師講了一個又一個感人肺腑的故事，我被深深地感動了，淚水忍不住要掉下來，不行！男兒有淚不輕彈...
都德《最後一課》原文最後一課的原文
ce matin l j 最後一課 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。逃學的念頭在我腦子裡閃了一下。天氣多麼暖和，多麼晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠後面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。此情此景比學習動詞規則有趣多...