1樓：匿名使用者
我為了富貴而受人管制，**有貧賤而逍遙在世界上想幹什麼就幹什麼好啊
七年級下冊語文期中試卷及答案
2樓：匿名使用者
三、現代文閱讀。(一)13.(1)(聽得出神)忘了自己。
(2)瀰漫消散。(每題1分，共2分)14.拔點磕退上架(2分)開船時熟練敏捷的技巧、勤勞能幹的性格和去看戲的愉快心情。
(2分)15.以動寫靜，寫航船之快，反映出想看社戲的急切心情。(3分)16.
笛聲(2分)17.示例：(1)月色便朦朧在這水氣裡。
(2)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香。(3)夾雜在水氣中撲面的吹來。(4)而且似乎聽到歌吹了。
(或：那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚。)(2分)18.
寫航船的速度之快和「我」看戲前急切的心情，表現了對江南美景的熱愛。(2分)(二)19.文題「每一棵草都會開花」的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。
母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。(2分)20.作者運用大量筆墨細緻地描寫各種草開的花，為下文寫「耳聾學生不被重視卻取得成功」打下鋪墊;(1分)結構上與結尾構成首尾呼應;(1分)借花喻人，表現文章的主題。
(1分)21.(1)他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。
(2)他回答我：「爸爸知道我很努力的。」(3)每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚歎。
(4)讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：「我想，只要我努力，我總會做成一件事的。」(每條1分，共4分)22.
形象:「我」是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇於反思的教師。作用：
「我」是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出(4分)。23.比喻貼切合理;評價
3樓：♀戀飛┾♀炎舞
我們這裡也是任教版的 我們今天考過了 我記得有「假如生活欺騙了你」的填空 還有一片課外閱讀是「兒子的禮物」 作文題目是 「我不在 」 （空白的地方自己填 ）
文言文:《伍子胥諫》原文及翻譯
4樓：貓米糕
吳王夫差要去攻打齊國，伍子胥說：「不行。齊國與吳國，習俗不同，言語不通，即使我們得到齊國的土地也不能與齊人相處，得到齊國的百姓也不能完全役使。
而吳國與越國接壤，道路相連，習俗一致，言語相通。我們得到越國的土地就能夠與越人相處，得到越國的百姓就能夠役使。越國對於我國是如此。
吳國與越國勢不兩立，越國對於吳國如同心腹之疾，雖然沒有發作，但它造成的傷害深重而且處於體內。而齊國對於吳國只是癬疥之疾，不愁治不好，況且也沒什麼妨害。如今捨棄越國而去討伐齊國，這就像是擔心虎患卻去獵殺野豬一樣，雖然打勝，但也不能除去後患。
」太宰嚭說：「不能聽信伍子胥的話。君王您的命令之所以在中原行不通，是因為齊、晉兩國的原因。
君主如果進攻齊國並戰勝它，然後移兵直壓晉國邊境，晉國一定會俯首聽命。這是君王一舉而收服兩個國家啊！這樣，君王的命令一定會在中原各國得到推行。
」夫差不聽從伍子胥的話，而採用了太宰嚭的計謀。
伍子胥說：「上天想要滅亡吳國的話，就讓君主打勝仗吧；上天不想滅亡吳國的話，就讓君主打敗仗。」夫差不聽。
伍子胥提起衣服，大步從朝廷中走了出去，說：「唉！吳國的朝堂一定會成為廢墟了！
」夫差興兵伐齊，與齊軍在艾陵交戰，把齊軍打得大敗。回來以後就要殺伍子胥。伍子胥說：
「我怎麼才能留下一隻眼睛看越軍攻入吳國呢？」說完就自殺了。夫差把他的屍體扔到江裡，把他的眼睛挖出來掛在國都的東門，然後說：
「你不會看到越軍侵入吳國的！」過了幾年，越人攻破了吳國的國都，夷平了吳國的宗廟，夫差本人也被活捉。夫差臨死時說：
「死人如果有知的話，我有什麼臉面在地下見伍子胥呢！」於是以巾蓋臉自殺了。[1]
原文：吳王夫差將伐齊，子胥曰：『不可。
夫齊之與吳也，習俗不同，言語不通，我得其地不能處，得其民不得使。夫吳之與越也，接土鄰境，壤交通屬，習俗同，言語通，我得其地能處之，得其民能使之。越於我亦然。
夫吳、越之勢不兩立。越之於吳也，譬若心腹之疾也，雖無作，其傷深而在內也。夫齊之於吳也，疥癬之病也，不苦其已也，且其無傷也。
今釋越而伐齊，譬之猶懼虎而刺猏，雖勝之，其後患未央。』太宰嚭曰：『不可。
君王之令所以不行於上國者，齊、晉也。君王若伐齊而勝之，徙其兵以臨晉，晉必聽命矣，是君王一舉而服兩國也，君王之令必行於上國。』夫差以為然，不聽子胥之言，而用太宰嚭之謀。
子胥曰：『天將亡吳矣，則使君王戰而勝。天將不亡吳矣，則使君王戰而不勝。
』夫差不聽。子胥兩袪高蹶而出於廷，曰：『嗟乎！
吳朝必生荊棘矣。』夫差興師伐齊，戰於艾陵，大敗齊師，反而誅子胥。子胥將死曰：
『與！吾安得一目以視越人之入吳也？』乃自殺。
夫差乃取其身而流之江，抉其目，著之東門，曰：『女胡視越人之入我也？』居數年，越報吳，殘其國，絕其世，滅其社稷，夷其宗廟，夫差身為擒。
夫差將死曰：『死者如有知也，吾何面以見子胥於地下？』乃為幎以冒面死。
夫患未至，則不可告也；患既至，雖知之無及矣。故夫差之知於子胥也，不若勿知。《呂氏春秋》[1]
引用自
閱讀下面文言文，完成後面習題。（6分，每小題3分)范雎說秦王范雎至，秦王庭迎范雎，敬執賓主之禮，范雎
伍子胥列傳
伍子胥死的時候說的那句話是什麼要文言文的，。
5樓：匿名使用者
必樹吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼縣吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也。——《史記 伍子胥列傳》
6樓：匿名使用者
古人本來就是用文言文的
文言文《韓信忍辱》的閱讀答案，文言文《韓信忍辱》翻譯
淮陰侯韓信，是淮陰人。當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經常寄居在別人家吃閒飯，人們大多厭惡他。曾經多次前往下鄉南昌亭亭長處吃閒飯，接連數月，亭長的妻子嫌惡他，就提前做好早飯，端到內室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意。...
文言文特殊句勢的判斷
常見文言文特殊句式例析 初中階段常見的文言文特殊句式有四種 判斷句 省略句 被動句 倒裝句.一 判斷句 對客觀事物表示肯定或否定,構成判斷與被判斷關係的句子,叫判斷句.通常由以下幾種方式構成 1.以虛詞配合一定的句式表示的判斷句,如借用 者 也 等詞構成.l 陳勝者,陽城人也 陳涉世家 2 夫戰,勇...
文言文閱讀傅珪，文言文《明史》中寫傅珪的原文是什麼？
魚我所欲也 魚，我所欲也 熊掌，亦我所欲也,二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也 義，亦我所欲也,二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為 w i 苟 g u 得也 亦我所惡 w 所惡 w 有甚於者，故患有所不闢 b 也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也...