1樓：匿名使用者
本人認為大學生在人際交往中常見的問題與對策是一個十分複雜而值得所有大學生去了解，**的動態而系統的問題。在此，本人僅憑自己的一點親身經歷與感受簡單分析大學生在人際交往中常見的幾大問題，以及就此提出個人認為較好的一些應對辦法。
在**這個問題之前，我們首先應當瞭解一個名詞的定義——交際，交際，簡而言之就是與人打交道；然後，我們更應瞭解的一個內容是，大學生交際的主體。我們大學生人際交往中，絕大部分的交際物件還是大學生，我們應當認清這一點，只有認清這一點以後，我們才能夠通過對自身及交際物件作出客觀而全面的分析，才能夠找出許多交際問題的根源以及正確的對策。
有了全域性的把握，接著我們就來談問題的本身。
兩年的大學生活讓我完全同意以下這句話：冷漠是大學生交際的「第一殺手」！
當然，我沒有一概否定大學生的交際熱情與其它方面的熱情。四川**就讓我感受到了我周邊還有全國各地大學生的愛心和熱情，但是，無可否認的是，在沒有這種特別能夠引起人的同情或感動的事發生時，冷漠幾乎成了大學生的一種習慣。同一個宿舍的同學可以幾天不說話，同一個班的人可以迎面當作沒看見，對惡行沒有意見，對良為沒有想法；我們都變得如此的冷漠，都變得如此的寡言，我們都過於吝嗇自己的讚揚，過於吝嗇我們的微笑…….
造成冷漠氾濫的原因有很多，過於投入的愛戀，網路遊戲，很低 的情商等。而對冷漠氾濫的緩解與解決辦法也比較複雜，但是我認為一切具體的解決方法都應基於端正自己的世界觀與友情價值觀！究竟陪一位失戀的舍友聊一下有價值還是再玩兩局cs有價值呢？
早上見到迎面而來的同學，究竟是給他一個燦爛的微笑開心還是低頭當沒看見快活呢？只有解決了類似的問題，你才走出了戰勝冷漠的第一步。
對別人的優點要毫不吝嗇地讚揚，對自己的朋友要毫不吝嗇地微笑，雖然愛需要付出代價，但是它能夠為你帶來快樂，它是戰勝冷漠的最好方法，它對於交際的積極影響更不需要用文字來表述，現實的改變會將其一一告訴你。
大學生交際中常見問題之二是：缺乏平等！
產生這個現象的原因可有兩個方面：一，主觀原因。大學生大多都是有自己的獨特思想的人，每個人的世界觀，價值觀也不同，在交際上一旦把握不好，個性表現得太強，將自己的思想強加於人就會產生「主觀不平等」現象。
二，客觀原因。各人的生活條件，家庭背景不同，必將在交際中產生一定的「客觀不平等」現象。
「客觀不平等」是很難改變的，我們能夠做到就是改變「主觀不平等」，從而使得大家在交往中儘量做到平等。
不要過多地挑別人的毛病，不要過多地將自己認為正確的想法，做法強加於人，不要過度強調自己現有的「身價」，這樣我們的交往將變得更平等，更自然，更舒服。
我想說的第三個問題是，機械性自我孤立！這個名詞是本人自創的，為什麼叫機械性自我孤立呢？因為這種自我孤立的產生沒有受到外界的刺激，幾乎是完全出於自然，或慣性。
就正如物理變化與化學變化的差別一樣。（當然，你不可以極端地看到這個問題，比方說，人的性格的形成本身就是因為受了外界的刺激，這樣說，那隻能說明你還沒有真正理解機械性自我孤立！）
產生機械性自我孤立的人大多數都有極端的情感因素，如自負，自卑，過分自尊等，因此他們也很容易使自己置身於極端的處境，很自然地形成了自我孤立的現象；當然形成自我孤立的時間長短在一定程度上受他所處環境的影響，如友善和樂於助人之人存在的概率大小，別人對他的關心程度等。
個性太強也很容易陷於機械性自我孤立！本人就是一個個性特強的人，對於很多事情，我都有許多獨特的見解。交際上，我一直認為自己是很成功的，因為我做到了深交和廣交。
我一直交友的原則都是:只在乎我認為自己應該在乎的人的感受。但是這個學期，我漸漸感覺到了自己交際上存在的問題，深交我是做到了，而且做得很好，但是廣交上好像出現了點問題！
我身邊的很大部分人都好像不太瞭解我，也許是我太過不在乎他們了，這幾乎讓我陷於僅有幾位深交朋友的境地。因此，帶著迷惑，我看了幾本很不錯的人際交往方面的書，最後才發現了許多交際巨人和自己的區別所在。近段時間，經過反省和思考分析，我改變了大學兩年來交友的核心原則，改為了：
關心很大部分人，特別關心這大部分人中的一小部分人。這個改變，讓我的人緣好了不少，群眾支援率提高了很多。
從「只在乎我認為自己應該在乎的人的感受」到「關心很大部分人，特別關心這大部分人中的一小部分人」，我將應對機械性自我孤立的策略滲透了出來——不斷學習，不斷提高與完善自己。只有不斷學習才能讓自負的人看到自己的不足，讓自卑的人更加自信，才能從根源上消滅大學生交際的「隱性殺手」——機械性自我孤立！
最後，我覺得大學生在交際中還會存在不懂「人情」，不懂「國情」的問題。
2樓：匿名使用者
1.自視清高
2.自以為是
3.目中無人
4.自命不凡
呵呵,很多學校剛畢業參加工作的人都這樣,包括我自己,工作時間長了後才知道,原來自己那時候啥也不是,啥也不懂,呵呵
簡述大學生人際交往的意義
3樓：水果莢心糖
大學生人際交往是你們走向社會的一個演習。因為走向社會面臨的就是人與人的交往。所以說在大學你們可以先嚐試著。
4樓：是情感專家嘻嘻
人類的交往是人的一種本能行為，任何人都需要與他人進行交往以獲得心理上的滿足。大學生正處於個性成熟期，正常的人際交往對於瞭解和豐富自我，促進身心健康是很重要的。美國人本主義t3理學家馬斯洛提出的需要層次理論把人類需要由低階到高階按序排列為：
生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我實現需要，其中交往需要、尊重需要、自我實現需要是人類所獨有的。交往需要是指一個人願意與他人接近、合作、互惠，並發展友誼的需要，它是精神需要的重要內容。在大學生個人成長過程中，交往需要是很迫切的。
也是個體心理正常發展的必要條件。青年期的大學生希望被人接受、理解的心情尤為迫切。德國學者斯普蘭格說：
「在人的一生中，再也沒有像青年時期有那樣強烈地渴望被理解的願望。沒有任何人像青年那樣渴望著被人接受和理解。「人際交往是心理健康發展的必要前提，良好的人際交往是大學生肯定自我價值，促進身心健康的一種需要。
善交往者，往往能在人際交往中獲得很多。人在不斷擴大自己的社會生活範圍，接觸更多人和事物的同時能正確認識自己、接受自己。只有在交往中，我們才能更好地認識自己和他人，通過他人的反應、態度和評價，發現自己的長處與不足，找出自己與他人的差距，才能合理定位自己，才能揚長避短、取長補短，從而發展自己，完善自己。
一個人與人交往越多，生活經驗越豐富，接觸的方面越廣泛，對自己的瞭解和評價就會更客觀、全面。同時，人只有置身於活動中，在不斷與人交往中，才會動腦思考，才會有問題解決，從而鍛鍊和提高記憶力、思維力，甚至有所創造。人在交往中還會學會更好地與人相處，建立良好的人際關係。
現代大學生在人際交往中往往不敢交往、不願交往、不善交往，嚴重影響大學生的心理健康，影響他們的綜合素質提高。如果長期缺乏交往，過於自我封閉，或常有不正常的交往，都會產生心理問題，嚴重的會導致個性**，極不利於個體自身發展。
5樓：見過的幹活
大學生的人際交往真的挺重要的，有助於增加以後的人脈。
大學生在人際交往中有哪些常見的心理問題
6樓：中國農業出版社
（1）自負。目中無人，全然不顧別人的感受。
（2）忌妒。發現別人強過自己，便心生嫉恨；當別人面臨困境或陷入災難，就幸災樂禍，甚至不惜造謠中傷、刁難詆譭他人，以此安慰自己。
（3）多疑。盲目揣測，無中生有怪罪於人，甚至把別人的善意曲解為惡意。
（4）自卑。淺層感受是以為別人看不起自己，其實質是缺乏自信。
（5）干涉。熱衷於探聽、傳播他人私事，未必有什麼實際目的，僅僅是以窺視為樂的低階滿足。
（6）羞怯。在大庭廣眾之下，羞於啟齒，在言語上支支吾吾，行動上手足失措。
（7）敵視。「別人仇視我，我仇視一切人」。對比自己弱的人，以不寬容表示敵視；對比自己強的人，敢怒不敢言以示敵視；對處境與己類似的人，則攻擊、中傷表示敵視。
7樓：這個麻煩
大學生在人際交往中經常會以自我為中心，不管其他的，不和其他人交流等
8樓：匿名使用者
一、人際關係是指人們運用語言或非語言符號交換意見、交流思想、表達情感和需要的過程中，通過交流而形**與人之間的心理關係，反映人與人之間的心理距離。人際關係是生活中非常重要的一部分，幫助大學生們正確處理人際交往是一項非常重要的工作。
二、大學生人際交往中常見的心理問題有：
（1）自卑心理。自卑是指一種通過不合理不科學的比較，產生的過低自我評價，有一種事事不如人的感覺，主要表現為缺乏自信、自我否定、自慚形穢、畏首畏尾、害怕別人的拒絕和恥笑等。
（2）自我中心心理。這些人通常以自我為中心，過多地關注自我，強調自我感受和需求，不會換位思考，往往有意無意造成對別人的傷害，引起人際關係的疏遠。
（3）自負心理。與自卑一樣，自負也是一種不合理的心理，主要表現為誇誇其談，盲目樂觀等，認為自己什麼都比別人佔有優勢。
（4）嫉妒心理。嫉妒是在與別人比較後才產生的，是一種因對別人的優點、成績等產生的不悅、怨恨、冷嘲熱諷等的心理不平衡體驗；當產生嫉妒心理時，嫉妒別人的學生會覺得心裡很難受，人際交往熱情低下，交往圈子變小，人際關係變得緊張化。
（5）猜疑心理。有猜疑心理的大學生，有時別人說者無意，但他卻聽者有心，認為別人說的就是他，常常心胸狹小，不信任別人；喜歡猜測別人對自己的評價、態度，這會造**際關係的不和諧，影響人際關係的發展。
1，大學生人際交往中常見的困擾有哪些
9樓：匿名使用者
大學生在人際交往
中存在的主要問題
1、認知偏差引發人際交往問題
大學生在與別人交往時「我」字當先，往往只顧及自己的需要和利益，在與同學交往過程中過分注意自己的感受而不考慮身邊人的感受，總是想到自己，恨不得讓自求都圍繞他的意願轉動，服從於他。稍不如心意便大發脾氣，情緒波動較大；還有的交往模式尚未成熟，至於自己喜歡、合得來的人交往並要求對方順應自己的標準。尤其現在大學生多是獨生子女，在成長過程中備受家人的寵愛，要什麼給什麼，沒有受過打擊和挫折，因而很容易形成自我中心的性格。
自我中心的人，常常喜歡自吹自擂，裝腔作勢，很難與他人建立良好的人際關係。在集體生活中，不能站在朋友的立場去考慮問題，長此以往，同學只會避而遠之，這樣的就會到處感到孤獨無助。
2、交往心理的偏差引出的問題
（1）自卑心理：自卑是自我情緒體驗的一種形式，是個體對自我認識的態度體驗，主要表現為對自己的能力或品質評價過低，輕視自己，擔心失去他人尊重的心理狀況。人際交往中大學生的自卑心理表現為自我評價低、心理承受能力弱、行為退縮、做事情猶豫不決，而且比較敏感，害怕失敗。
由於大學生們的家庭經濟情況、學習成績優秀程度以及個人能力等各種原因，有些大學生很容易在心理形成一種思維定勢，認為自己哪方面都不如別人。尤其是那些來自小城鎮或者偏遠農村地區的學生，感覺自己在那些家庭經濟條件相對優越的同學面前抬不起頭來；有些同學自己的學習成績差，總感覺自己低人一等；有些大學生還會因為自身的外貌或身高而深感自卑。日積月累，這種自卑的感覺壓抑在心裡得不到正確的發洩，就逐漸形成了一種自我封閉的狀態，不喜歡與他人接觸，做什麼都是一個人，很難融入到大集體當中。
（2）羞怯心理：羞怯心理是大學生人際交往中的較常見的現象。有調查顯示，近半數（49.
7%）的大學生承認自己「因為害羞而不敢與人交往」。這類學生在別人面前表現出靦腆，不好意思，臉色緋紅，緊張不自然。羞怯心理在人際交往中很大的約束了自己的言行，難以清楚的、充分的變大自己見解和情感，因此人際滾系的範圍很小，進而妨礙良好人際關係的形成。
（3）妒忌心理：妒忌是對與自己有聯絡的，而比自己能力強的人的一種不服、不悅、失落，甚至帶有某種破壞性的危險情感，通過與他人比較而產生的一種消極的心理品質。有的大學生在人際交往中嫉賢妒能，對別人的長處或成績心懷不滿，諷刺、挖苦、中傷、詆譭甚至攻擊、破壞，所以嫉妒容易導致人際衝突和交往障礙。
（4）猜疑心理：猜疑心理，是一種完全由主觀猜測產生的不信任心理，是一種負性的心理反應。猜疑心理的原因主要是錯誤的認知方式和不合理的歸因；缺乏自我安全感；不恰當的心理防禦。
王瑤的研究表明具有高懷疑性特徵的大學生的人際交友困擾程度、待人接物困擾程度明顯增多，其總體人際關係狀況也顯著受損。
大學生人際交往問題的成因
大學生如何處理好人際關係1首先應當提高自己的心理素質。有的同學可能缺乏情感交往方面的障礙，對跟同學的交往存在膽怯 羞澀甚至自卑的情況，此時的他們需要提公升自己的心理素質，多敞開自己，學習跟人打交道，用一種積極的心態去跟同學一起玩笑 打鬧 學習等，這樣才有利於他們很好的建立良性的同學關係。2其次要懂得運...
分析大學生人際交往問題的成因。
大學生人際交往一方面可能和家庭背景學校環境有關，一方面可能和個人性格興趣愛好者有關。大學生人際交往出現問題的主要原因就是因為在學校裡面，每個人追求點不一樣，大家的共同努力的目標可能也不一樣。大學生人際交往問題造成的原因可能是他平時很少和別人交流，所以一時不適應。大學生人身交代的那一些問題就是無非必須...
影響大學生人際交往的心理效應，人際交往中最常見的心理效應有哪些？
社會心理學研究表明，在人際交往中，對交往物件的認知 印象 態度以及情感等，都會直接影響到交往的正常進行。然而，由於種種原因，交往過程中的人際認知往往會出現這樣或那樣的偏差。一 首因效應 首因，即最先的印象，或稱第一印象。在人際交往中，人們往往注意開始接觸到的細節，如對方的表情 身材 容貌等，而對後來...