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自我評價能激發學生的自我意識。長期以來，在以往的課堂教學模式下，學生一直處於被評價狀態，難以積極發揮主體固有的認知功能。
教師提倡自我評價，能夠在課堂網上學英語比較靠譜的推薦：ecgraduate 聯美英語網。教學中把主動權交給學生，從而激發他們的自我意識，促進自我反思，使學生了解自己的學習狀況，並根據教學目標進行調整，從而做出整體的價值判斷和評定。
(1)教師要為學生創造一個自我評價的平臺。在課堂教學中，要培養學生聽、說、讀、寫的能力，關注課堂的各個環節，讓學生積極參與，有機會引導學生自我評價。
每一個小環節都能讓孩子及時進行自評，有利於及**價、及時反饋，強化評價的激勵功能。現行的初中英語教材中豐富的教學模組的安排也為學生的自我評價提供了豐富的資源。
如果我在日常教學過程中經常將一些模組交給孩子，讓他們根據自己的演講、練習和其他實際情況來評出相應等價，及時肯定自己，激勵自己，樹立積極的學習信念。
(2)引導他們樹立積極的自我評價意識。初中生正處於青春期，他們渴望老師的表揚，同學的讚賞。如果他們表現不佳，得不到老師和同學的鼓勵，久而久之，他們就會感到自卑。
因此，教師要引導學生學會實事求是地進行自我評價，使他們善於發現自己的長處，不斷地進行自我表揚，樹立起我能做到的信念。
正面的評價可以促進學生積極的自我強化，激發學生內在的成長因素，幫助學生及時糾正學習行為，形成有效的自我反思機制，提高學生的學習主動性和積極性，克服學習的厭倦感。
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