1樓：
從後面9+9是18，那麼15與3之間填+，後一個填減號
2樓：朋曼文
答:題中有（15，3，9，9）四個數字，你教孩子在四個數字中填加減，你可以先
啟發孩子以下解題的思路:（因為第三
個數字是9，第四個數字也是9，那9
在只用加減的情況下等於9呢？只有二種可
能性，第一種是0+9=9，那題中第一個
數字15和第二個數字3，無論如何加減
都不可能是0，那第一種可能性排除，
第二種是18–9=9，那題中第一個數字
15和第二個數字3，怎麼樣等於18呢，
那隻能是15+3=18，那就能教孩子做這
道題了，15（+3）（–）9=9，望採納。
3樓：匿名使用者
15（+ ）3（ -）9＝9
4樓：匿名使用者
15+3-9=9就這樣簡單啊
5樓：和是
你可把這個文式擱在桌上，找些等體形等體積等質量同顏色的小物體，可用圍棋子，把其中的15個物體擱在這個文式以下處的左處，在這15個物體繼右處空1段適當的距，在繼繼右處擱9個物體，把另3個物體和另9個物體擱在這個物式以下橫方向的中處，你給孩說這個題，讓孩辦。
6樓：匿名使用者
答：可以如下方法教孩子填加減：15+3=18，18-9=9，如此就一目瞭然知道如何填加減了。
7樓：匿名使用者
15（ ）3（ ）9＝9如何教孩子填加減
15（ +）3（— ）9＝9
如何教孩子學加減法
8樓：愛幻想的作畫者
摘自一位母親的部落格：
幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數學，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班可以跟老師學，可是這是個對數學極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數學進入了加減運算的世界。
首先學加減法的基礎，必須學會1—100的數數，100—1的倒數，至少二十以內的點數取物。這些東西孩子小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數字很敏感。
十以內的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數減大數，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，「10-9=,其實就是10比9多多少？」一句話，小朋友的十以內減法就此過關。
如何教孩子學加減法？——基礎加減法
想著今年孩子才上大班，覺得會這些已經足夠了，不想偶然之間發現，小傢伙已經會進位了，雖然我知道是在心裡數出來的，還是讓我很驚訝，於是，我開始到處找學習進位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現在很流行的二十一內進位加法的演算法就是----湊十法。後來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。
所謂湊十法，舉例來說比如8+7=
，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個演算法要求孩子是以內加減法熟練，10的組成熟悉。
起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以後我也淡忘了，事實是，再後來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發現其實孩子還是理解了。
到了任意兩位數加一位數的進位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據題型的不同，有時湊前面有時湊後面，我發現這時很容易出錯。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了，所以我思考後提出這樣的演算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。
再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數減一位數，所以理解起來並不困難。
跟著新思維的數學訓練，很快就涉及到兩位數的加減法，整數加減很容易，但是兩個數都不是整數，孩子就開始出錯，我發現其實是孩子沒有數的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數的的關係，我也發現了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠比學前班教的列豎式數位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了，即使會做，但沒有明白數的關係和量的概念。而且會了口算再學豎式計算，只會更容易，所以孩子的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教吧。
如何教孩子學加減法？——兩位加兩位進位的加法和退位的減法
最難的是兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思考怎麼和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的後面，她會做了我在教，到最後這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎麼教，小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。
某天，當我心血來潮教孩子怎麼做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：「媽媽，你不用教我，我會算。」思考了一會，小朋友脫口而出：
「41」我驚訝的問：「你怎麼算的？」小朋友的演算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯我率會更低，小朋友還是聽從了我的演算法。
兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=，
我的思路54—28，先用50—20等於30，4—8不夠減，從30中借10，那麼三十就變成20，後面14—8=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重複講，之後的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經在悄悄的消化著，幾天過後，我又問起時，小朋友已經在我開口之前算出了正確答案。
孩子的加減法都是在口算狀態下完成的，小朋友有興趣加上對數字敏感，所以進步的很快，這一點就連我也很意外。
整個過程中我認為最重要的就是培養孩子數的概念，這一點階梯數學和新思維數學訓練做的都很好，省了我不少時間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數的概念，讓孩子更容易理解。
因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之後，所以孩子接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個數字關係。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。
9樓：閃亮登場
先利用時鐘來學加法。
在開始的階段，寶寶並不能理解「加」的概念，必須利用時鐘來教孩子學習加法，這樣不僅能讓孩子有個數字的概念，還能學習認表。
學習加減法「從口開始」
書面算式包含很多對於寶寶來說還是很陌生的符號，如果一開始就把一大堆難以理解的抽象符號推給寶寶，將會增加他的壓力，讓他們感到厭倦。最好的方法就是用聊天的語氣來進行，讓寶寶覺得學習是一件自然而然的事情。
從簡單的開始教起
首先問寶寶，1+1等於幾?寶寶第一次聽到「加」和「等於」這兩個詞，肯定不明所以，家長就要引導寶寶，可以一邊掰著寶寶的手指一邊說「寶寶先伸出1個手指，然後又伸出1個手指，現在一共有幾個手指伸著呢?」寶寶經過簡單的點算，幾秒鐘就得出了「兩個」的結論。
家長繼續引導，「兩個就是2，1個手指在加上1個手指就等於2個手指，那麼1+1等於多少?」這個時候寶寶有點明白了，經過思考慢慢就知道了1+1=2的結果。寶寶的推理學習能力特別強，只要明白了「加」和「等於」的意義後，很快就能通過數手指得出1+2、1+3、……等得數為10以內的加法運算。
從形象思維到抽象思維的轉變
雖然寶寶還很小，但是孩子的潛能是無限的。當然也要因人而異，如果寶寶對以上的方法掌握得不太好，就可以等到他再大一點才進行最後這一步的訓練。數學計算最終要轉變成抽象的計算能力才更有實際意義，因此最後一個階段，要求寶寶在計算的時候把手藏起來，直接通過抽象思考得到答案。
也許寶寶還是在心裡默默數著手指頭，但如果他能做到不看手指就能得出正確答案，那10以內的加法運算就已經順利學完了。
好孩子都是誇出來的
寶寶每算出一個錯誤答案的時候，家長不要責罵，要和他說沒關係，再數一遍或者再想一下;寶寶每得出一個正確答案，就要稱讚寶寶「數得很好」、「寶寶真棒」等等。最好不要說「寶寶真聰明」這樣的語句，因為「聰明」是天生的，並不是寶寶自己努力的結果，因此誇獎寶寶時要真心實意對他的努力表示讚賞。只有這樣才能讓寶寶在學習計算的同時，鍛鍊了心智，磨練了毅力。
怎麼教大班孩子加減法
10樓：小樑仔
1.首先要看看孩子的數學教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。
2.不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。
3.還要知道老師是如何教孩子的，如果可能，最好去旁聽一下老師的課程，如果去不了，一定要問問孩子如何學的，老師如何教的。
4.還可以通過孩子的課後習題冊去了解孩子的學習方式。
5.多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什麼是加法什麼是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。
6.在做題時和孩子溝通，瞭解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然後多對這一類題進行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。
7.平時要多對孩子鼓勵，鍛鍊孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認真聽講，導致課程跟不上，失掉信心了。
8.愛玩是孩子的天性，所以教孩子就要有耐心，不能急，更不能罵，認真對待孩子，孩子也會認真對待你。找準孩子是哪方法弱，這樣才能更好的提高。
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
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如何教孩子學會分享
如何教孩子學會分享 西方有句諺語 sharing is caring 意即 與人分享是關心照顧別人 在西方社會學會與他人分享是一個小孩子從小就學習的美德，也是重要的社交能力之一。一個樂於分享的人，自然能夠交到更多的朋友，更加受歡迎，擁有一個快樂人生 那麼如何教育孩子學會分享呢?我們一起來 教孩子學會...