1樓：匿名使用者
首先我認為，在這個辯題下，「紀律」指的應該是狹義的紀律，是學校制定的，針對學生的紀律制度，我不想把題目無限擴大到「法律會促進人類的個性發展」「道德會促進人類的個性發展」上去。我們今天的題目很明確：「紀律會限制學生的個性發展」
我們從入學起開始接受紀律教育，使教學和師生關係處於一種僵化狀態，教師站在講臺上就是講解、提問、呈現、灌輸，學生則揹著雙手坐成一排一排聽記、回答、應對、接受，這樣導致教學的主體——學生的主觀能動性乃至個性受到抑制，將充滿人性美最富有個性的學習和創新活動變成了枯燥、機械、虛假的應試訓練，這種失落學生個性的罪魁禍首，正是沒有靈魂的紀律制度。
每個孩子本來就有獨特的個性，每個兒童的精神世界都是一本獨特的書，需要教師用智慧和理性去理解、去啟迪、去培養。因此，在教學中應以學生的自主活動為主，教師想方設法給學生創造展示個性的契機，讓學生在民主、自由、和諧的教學天地裡，充分施展才智，從而培養學生的創新能力。
如果沒有這種僵化的紀律，學生就會有主動參與學習的積極性，學生就覺得學習不是一種負擔，而是一種樂趣，學習氣氛就會活躍起來。在這種和諧的教育環境中，師生相互寬容、相互**，消除了學生對教師權威、意見與批評的顧慮，心理輕鬆、自在、愉悅，各抒己見而不擔心違反所謂紀律，敢於進行非邏輯性的「異想天開」，求異性的「見異思遷」，發散性的「舉一反三」，才能培養學生的創新思維。……成為有用人才云云 所以說……
辯論的問題：紀律促進個性發展
2樓：晨曦之光
紀律就是規矩辦事 俗話說無規矩不成方圓
我覺得個性發展呢是朝著一個追求創新 不斷超越的實際理念但是在辦事時又不免太循規蹈矩了 ；也很是死板應該是在不違反紀律中追求個性發展的創新與卓越！
3樓：不恥下問
擔任正方的是肯定要輸的啦。早點投降便了。
紀律是無法促進個性的，只會抑制個性。
不過：紀律可以使個性在積極向上的範圍裡健康發展。可以軛住某些扭曲的個性，使它不至於膨脹。
4樓：yy_神
14班 ？
1樓太多 沒用
2樓說的是廢話
5樓：勇高朗茅澹
使它不至於膨脹。
紀律是無法促進個性的。可以軛住某些扭曲的個性擔任正方的是肯定要輸的啦。早點投降便了。
不過，只會抑制個性：
紀律可以使個性在積極向上的範圍裡健康發展
辯論賽 正方 紀律促進個性發展 我是一辯 我要幾個在自由辯論時可以難倒反方的問題（毒一點的） 最少四... 40
6樓：南雅芊
第一 抓定義，按照現代漢語大詞典定義 促進：推動使向前發展，一點點的促進也叫促進。所謂的個性發展 就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面像好的方向發展 而紀律可以很好的保證人個性的良性發展，沒有紀律 就不能達到這樣的效果，為什麼世界上沒有一個國家沒有法律的維護。
第二 對方一定會說嚴格的紀律培養出來的人才都是千篇一律 你可以問他，八路軍都是在七大紀律八項注意的紀律中培養出來的，哪個沒個性了
第三 我們都處在國家的集體紀律之中，每個人都千篇一律麼？
第四辯論賽也是有紀律的，難道辯論賽的紀律遏制了您的個性發展麼，那您還為什麼要參加辯論賽
第五 讓他證明遵紀守法 如何等同於沒有個性 那是不是不法分子才是有個性的呢
希望能幫到你 如果還有什麼想問的 你可以追加提問 願意為您解答
7樓：匿名使用者
紀律好比是一個參考點，是符合集體利益和大眾利益的。以這個參考點出發，就是對集體有益處的。個性發展如果對集體有益處，必然受到大眾的支援，進而更好地發展！
沒有紀律的個性發展可能會損害大眾的利益，大眾就不會支援甚至反對，阻礙了個性發展，形成了對立，不利於個性發展。
樓主沒說反方是什麼！「紀律阻礙個性發展？」還是「無紀律促進個性發展？」。由於我不知道，先寫兩條，待樓主補充。
8樓：兵化銀戟
一 紀律是國家立國之本 二個性是靠壓迫產生的 三請反方舉出沒有紀律的約束 何時有過戰爭 四請反方舉出沒紀律的國家取得什麼輝煌成就
辯論題：紀律促進個性的發展
9樓：淅瀝瀝的雨
明確幾個問題：1.紀律是什麼？
紀律從字面意義上理解就是人制定的規則，這種規則在一定的範圍內其作用，當然它給人的第一感覺是人的個性受到了約束。這可能是對方要著重強調的一點。但是紀律對個性的約束不一定就一定阻礙個性的發展。
這就接到第二個問題上。2.要發展的是一種什麼樣的個性？
談到紀律就離不開組織，在組織中的個性發展不同於平時生活中的任意的個性，他要求的更多的是一種積極的能動性。你們上來就把個性的範圍界定好對你們回非常有利。凡是你們覺得紀律不能促進其發展的個性你們都可以不把它界定在你們討論的範圍之內，先給對手設個範圍。
3.怎麼來看待「發展」。這裡的發展不是個性的肆意張揚，而是向著一種有利的積極的方向前進的趨勢。
如果說紀律可能阻礙個性的發展，那你們就用對個性的界定範圍來回擊。4.還有一點就是這個「會」字，和對方的「不會」。
我不知你們有沒有認真分析過，「會」代表一種可能性，並不一定發生，只是發生的可能性會很大，但「不會」則是一種絕對的說法。說白了，你們批判他們只要有一個反例就夠，而反方則不行。
辯論「紀律是促進還是限制個性發展」我方是反方，求攻辯階段的犀利提問！
10樓：匿名使用者
紀律是約束社會和人的思維舉止的
個性是張揚的 不受約束的
紀律嚴格約束社會理念和人的思維
很多時候藝術和其他人的個性思維與人們制定的紀律相牴觸自古真理是掌握的少數人手裡的 例子很多真要不違反法律不觸犯別人利益 還是要考慮個人個性張揚的 至於紀律方面 大家也要儘可能遵守 紀律約束人們也應該不是錯的 如果沒有紀律 學校 公司 集體個人為所欲為也不現實
個性發展≠為所欲為≠違反紀律≠觸犯法律
11樓：清新雲淡
我們班也正在打這場辯論賽耶！這種題目說真的不怎麼好打，不過自由辯論階段還是比較好反駁對方觀點的，畢竟這沒有一定的說法！
韓寒的例子怎麼樣？算是支援你方觀點吧？
似乎還是從古代著手比較好……
紀律促進個性發展辯論材料
如何促進學生的有效學習
聯合國教科文組織埃得加富爾指出 未來的文盲不再是不會識字的人，而是不懂得該怎樣去學習的人 要讓學生學會學習，教師必須更新教學觀念，從課堂教學入手，有意識地指導學生學會學習，著力培養學生的學習能力，形成有利於學生會學的教學行為.我們認為在小學數學課堂教學中促進學生有效地學習應從以下幾方面著手。一 明確...
關於紀律和個性發展關係的名人名言
紀律沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和 預防危險的方法了。赫爾岑 要有必要的清規戒律。紀律是勝利之母。蘇沃洛夫 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域 生產 日常生活 學校 文化等領域中努力的結果。馬卡連柯 我們現在必須...
如何在初中化學教學中促進學生自主學習
對於初三學生來說，化學是一門全新的學科。化學課程標準 指出 義務教育階段的初中化學課程必須體現啟蒙性 基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力 另一方面使學生從化學角度逐步認識自然與環境的關係，分析社會現象。化學新課程以提...