1樓：匿名使用者
段的學生在第一學期的長方形，正方形，直觀地瞭解和學到了一個長方形，正方形，平面圖形，以及它們的周長和麵積計算，單位的基礎上，進一步學習長方體和立方體認識長方體，立方體的表面積之間的長方體和立方體的體積，容積率，體積和體積單位到單位，以下是我的教學單位反映。
矩形和立方體的認識「教學反思，成功
教學，讓學生觀察長方體的多維資料集在演示過程中，觀察到的多維資料集的專案，由一組學生交換抽象一個立方體的特點。在此基礎上，長方體和立方體的相同點和不同點，學生們親眼目睹了知識的形成過程。
不足之處：課堂上，沒有注意到知識的細微差別。如：立方體一個特殊的（矩形），一些學生填寫的長方體。
「長方體的表面積？多維資料集，教學反思，成功：
設計，結合實際的練習。查詢的表面積？長方體最終解決實際問題，讓學生在課前找到一種共同的生活中它的長度，寬度，高度測量在相同的表，讓類，尋求它的表面積。
每一個問題，因為不是老師，而是學生自己，真正體現以學生為中心的教學思想，更好地激發學生的學習興趣，也有利於挖掘潛在的每一個學生的學習。計算出的表面積也問求有什麼用，滲透數學知識**於生活，服務生活的實際需要的想法？。
不足之處：
在教學的過程中，立方體表面面積的學生嗎？8×6×8，我可以不考慮的六個面一排，所以拒絕他的想法。對於正確的答案，不同的配方不應該被剝奪，應該讓學生說說自己的思維過程。
「的長方體和立方體的體積」的教學反思，成功
學生輕鬆學習的過程，知識掌握牢固。通過學習這一課，同學們知道的長方體，其長，寬，高與它的邊長的立方體體積，主計算長方體和立方體體積的計算方法和計算正確，解決實際問題，並在這個過程中，學習，我充分讓學生動手，動口，自己的猜測，發現，驗證，總結出的規律和演算法，學生的學習過程中容易牢牢把握知識。
反映我的學生估計的邊長為4釐米的立方體體積估計從學生的能力還有待提高，有些學生估計一個盲目的猜測，正確的方法在教學過程中的支援，我會刻意引導，教給學生方法和注意教學中的每一個細節，充分發揮學生之間的相互協助和我的課堂教學效率有較大的增長的作用。此外，行使這一課的學生的水平，但數量是不夠的，難的是不夠的。
教學長方體和統一的立方體的體積公式，他們談論涉及到的前部區域的底部區域？充滿活力的計算量×寬度×長度，側面積也計算量，我教學理念縮小造成的。
「體積單位」教學反思，成功率
反映「的方法，更重要的是比知識」的價值觀。這節課，我嘗試使用「自主**為主的教學模式，在整個猜 - 發現 - 驗證」的理念，專注於整個課堂教學過程中的學習方法，思維方式，研究方法來獲得，讓學生主動獲取知識同時，也讓學生知道知識是如何發現，得到的結論是，體現了這種教學方法比知識「的價值，更重要的是」實驗 - 發現 - 驗證的學習方法指導的學生，是未來的發展非常重要的。同時強調「實驗 - 發現 - 驗證，滲透」知識是緊密相連的這種想法，讓學生靈活運用和遷移現有的知識，提高學生的能力和解決問題的能力。
調查發現的過程中，學生們通過自己的雙手和大腦，一個感性的。和啟發的討論和獨立思考能力，學生積極參與，積極探索，培養學生的實踐能力和創新意識的理解水平。
不足之處：1臺統一，使學生自覺地習慣。
2，方，立方區別是不夠的，一些學生形成一個剛學成率，體積單位的慣性思維，錯誤計算的適度焦慮的影響。
「體積和體積單位」的教學反思，成功如下：
觀察情緒體積和測量液體體積單位。通過組活動1升左右的水紙杯的情緒。不僅情緒升和毫升，而回憶立方米，立方分米，立方厘米。
不足之處：
一些干擾學生的思維慣性，卷的基礎上，計算得到的結果與體積單位。如果結果所需的體積是「上升」或「毫升」必須單位，他們往往不重視。
在短期內，希望進一步思考和反省，使自己的，所以，更好地把握在課堂上的「意外」，它使我的數學課堂上的亮點創造美好的。
2樓：新鮮空氣
學生在第一學段直觀的認識了長方形、正方形，並已經學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長和麵積計算，本單元在此基礎上進一步學習長方體和正方體的認識、長方體和正方體的表面積、長方體和正方體的體積、體積單位間的進率、容積和容積單位，下面是我本單元的教學反思。
《長方體和正方體的認識》的教學反思，成功之處：
教學時，通過讓學生觀察長方體到正方體的演示過程以及觀察正方體物品，由學生小組交流抽象概括出正方體的特徵。在此基礎上，比較長方體和正方體的相同點和不同點，學生親歷了知識的形成過程。
不足之處：課堂上，沒有注意到知識的細微之處。如：正方體是特殊的（長方體），部分學生填成長方體。
《長方體和正方體的表面積》教學反思，成功之處：
練習設計結合實際。因為求長方體的表面積最終是為了解決實際問題，我設計先讓學生在課前找出在生活中常見的實物測量它的長、寬、高，課上再讓同桌求它的表面積。因為每道題目不是教師出的，而是學生自己提出的，真正體現了以學生為主體的教學思想，更能激發學生的興趣，也有利於挖掘每一位學生的學習潛能。
求出表面積後還問求了有什麼用，滲透了數學知識本身是**於生活，為生活中的實際需要而服務的思想。
不足之處：
在教學正方體表面積的過程中，一位學生提出了8×6×8的方法，我因為沒有 考慮到可以把六個面排成一排，所以就否定了他的想法。對於答案正確，算式不同的方法不能輕易否定，應該讓這位學生說說自己的思考過程。
《長方體和正方體的體積》教學反思，成功之處：
學生學習的過程輕鬆，知識掌握牢固。通過這節課的學習，同學們知道了長方體體積與它的長、寬、高有關，正方體的體積與它的稜長有關，掌握了計算長方體和正方體的體積計算方法，並能正確進行計算和解決相關的實際問題，而且在學習的過程中我充分讓學生動手、動口，自己去猜測、發現、驗證、總結規律和演算法，學生學習的過程是輕鬆的，知識掌握是牢固的。
不足之處：
從同學們估計稜長4釐米的正方體體積這一環節中反映出我班學生的估算能力還有待提高，有部分同學的估算是在盲目的猜測，沒有正確的方法作支撐，因此在以後的教學過程中我會刻意的引導或教給學生方法，注意教學中的每一個細節，充分發揮學生間的互幫互助作用，使我的課堂教學效率得到更大的提高。此外，本節課的學生的練習雖然有層次，但量不夠，難度不夠。
在教學長方體和正方體統一的體積公式時，只講了用底面積×高能算出體積，沒有涉及到前面積×寬、側面積×長也能計算出體積，是我的教學思路比較狹隘所導致的。
《體積單位間的進率》教學反思，成功之處：
體現「方法比知識更重要」的價值觀。本節課我嘗試採用 「自主**式」教學模式，貫穿「猜測－發現－-驗證」思路，整節課教學過程注重了學習方法、思維方法、探索方法的獲取，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發現的，結論是如何獲得的，體現了「方法比知識更重要」這一教學價值觀， 「實驗－發現－驗證」的學習方法的指導對學生今後的發展來說非常重要。 在強調「實驗－發現－驗證」的同時，也滲透「知識間是緊密聯絡的」這個觀念，使學生能夠對已有的知識進行靈活的運用和遷移，提高學生的運用能力和解決問題的能力。
在**、發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。並經過啟發、討論和獨立思考，學生主動參與、積極**，學生認識水平、實踐能力和創新意識得到了培養。
不足之處 ：1單位的統一，要讓學生自覺養成習慣。
2、平方、立方的區別不夠，部分學生形成一種剛學了體積單位間的進率，受慣性思維的影響，在計算時不審題急於求成出現錯誤。
《容積和容積單位》教學反思，成功之處：
通過觀察，感悟容積及計量液體的體積單位。通過小組活動感悟1升水大概有幾紙杯。不但感悟升和毫升，同時回憶立方米、立方分米、立方厘米。
不足之處：
部分同學受慣性思維的干擾，根據體積計算公式，求得的結果應帶體積單位。如果要求的容積結果是「升」或「毫升」，必須化單位，而他們往往不注意。
總之，希望能通過這些反思給自己帶來進一步的思考，從而讓自己更好地捕捉課堂中的「意外」，讓它成為亮點，給我的數學課堂創造精彩。
五年級下冊數學第一單元學習反思150字
小學五年級下冊數學第二單元找因數和倍數的教學後記怎麼寫
五年級下冊數學期中考試後的反思 500字
3樓：花花灬
長分對於我（們）沒有考好的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以後不要再考這個分數……
學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。 但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什麼都只做了三分之一，導致成績不理想……
此次考試後，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 平時生活懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把老師教的東西學不紮實？又怎麼會考不出分？
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裡學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，
我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。
腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。
懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書. 經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。
通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,
小學五年級數學問題，五年級數學下冊解決問題90道
其實這是求最公因數的另一個方法 如果a b,a,b 那麼求出a b的餘數假設是c,如果c 0，則表明b是最大公因數 則設a kb c 設他們的最大公因數是ma mk b mn k,n 互質 使得n pn1 k n pn2所以k pn2 pn1 p n2 n1 但k與n是互質的，但現在你發現它們有公約...
五年級下冊四單元作文，五年級下冊四單元作文100字
每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院 再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而...
人教版五年級下冊自讀書第2單元第8課讀後感
最終，樹生還是離開了汪文宣。我相信他們是逼不得已分開的。汪文宣已經患上肺 內病，容無力支援整個家庭了。他不放手又能怎麼樣？他有沒有本事跟著樹生一起去，而且他還那麼孝順那個不太講理的母親。我想他愛母親比愛樹生還多一點。而樹生為了自己的夢想也好，為了生計也罷，最後還是離開了。可是他們在分別時，她吻了汪文...