1樓：資深財務審計師
教師個人教育哲學作為關懷教師成長的學說,是教師獲得良好心態、提升教師生命質量、促進教師發展的內在驅動力,它能夠幫助教師重新認識自我,為教師個人確立安身立命之本;同時也可以促進教師樹立正確的教育觀念,提升不斷創新的潛質,從而使教師找尋到教育的真諦,獲得「教」之幸福。美國教育哲學家索爾蒂斯曾說,就像每個人都應該有個人的生活哲學一樣,教師也應有個人的教育哲學,它能夠使教師清晰什麼是正確的、好的、值得做的。中小學教師在基礎教育階段發揮著重要的作用,他們肩負著助力基礎教育變革與發展的重要責任,以及育化生命、為新生代奠定人
幼兒園教師為什麼要學習教育哲學
2樓：中公教育
學習教育哲學能夠幫助增進教師的思想成熟，使教師更為理性地對待教學工作。對教師而言，教育哲學不是外在的教條，而是教師自我反思的智慧、批判的智慧和變革的智慧，它能引導教師進行價值思考，提升教育品性，進行教育創造，生成教育智慧。
《現代西方教育哲學》：為什麼要學習現代教育哲學
3樓：康姆勒發電機
教育哲學是與人類的教育活動同步產生的，任何教育活動的發生都離不開教育哲學思想。教育理論的形成需要理論思維，理論思維需要哲學，而哲學起著統率作用。中國教育的落後首先是教育哲學的落後；中國教育的發展，要追趕世界發達國家的步伐，首先要從教育哲學開始。
如通過對進步主義和永恆主義兩種教育哲學流派的對比，我們會逐漸認識到，教育主張沒有絕對的好與壞之分，只有合適與不合適之別。適合當下的社會需要、適合學生作為人的內在的自然的教育就是好的教育。當我們面對各種教育思想、教育理論無所適從、難以取捨的時候，這一點特別具有振聾發聵的解惑作用。
這也正是教育哲學所要達到的目的
為什麼要學習現代教育哲學
4樓：弧度
教育哲學是教育思想和行為的指導。在歐美國家，教育哲學是教師的必修課，他們認為，不學習教育哲學你就不會當老師。教育哲學教給教師什麼功夫呢？
會幫助教師分析教育的概念、命題、口號，澄清教育的價值觀念，反思自己的價值立場。最終的目的是使教師提高教育教學水平，成為一個成熟的教育者。
5樓：匿名使用者
人們有的都很膚淺，是該好好研究一下現代教育哲學了。
6樓：匿名使用者
您先搞明白哲學是什麼，再搞清楚現代教育是什麼
石中英教育哲學第六章
7樓：匿名使用者
昨天開始讀石中英的《教育哲學導論》，這是wy師妹強烈推薦的。開啟一讀，發現確實值得推薦。到現在，看完了導言和第一章，看得很細很慢，因為確實比較好看的。
導言《哲學與教育》提出並回答了三個問題：教育活動需要哲學嗎？哲學是一門高深的學問嗎？
一般哲學可以替代教育哲學嗎？在我看來，這三個問題分別指向教育哲學的可能性、可行性和必要性。對第一個問題，作者從教育活動、教育目的、教育政策和教育理論四方面進行了問答，而答案當然是肯定的。
對於第二個問題，讀完之後讓我覺得哲學並非高高在上，它已經進入草根層面，它是對生活的反思與追問。第三個問題的回答自然也是肯定的，因為教育哲學是一門相對獨立的學科領域。第一章《什麼是教育哲學》從以下三個角度集中分析教育哲學學習和研究的基本問題：
教育哲學的定義、教育哲學的價值、教育哲學的學習和研究。這裡具體介紹第一節《教育哲學的定義》。這一節分三小節：
我國教育哲學家的定義、國外教育哲學家的定義、教育哲學的新定義。自然，前面兩小節是第三小節的背景、基礎和鋪墊。在界定新定義之前，又介紹了20世紀末哲學的五個轉向：
從「大寫的哲學」到「小寫的哲學」、從「貴族的哲學」到「平民的哲學」、從「認識的哲學」到「存在的哲學」、從「規範的哲學」到「解放的哲學」、從「抽象的哲學」到「具體的哲學」。在我看來，之後，作者並沒有給出教育哲學清晰、明確和完整的定義，但從「視角和目的」、「物件和內容」、「性質和特徵」三個方面進行了具體說明。尤其對新的教育哲學的性質（實踐性、反思性、批判性、價值性）做了具體說明。
在我看來，這四個新性質主要是強調，研究者（「我」）作為主體的介入（「我的介入」）。這書的語言很通俗，不象一般哲學書那麼艱深拗口。它的一些觀點也比較新，思路很清晰，結構也非常合理。
所以，這是一本學教育學的人值得一讀的書。
教育和哲學有什麼關係
教育者指的是什麼，教育者的含義是什麼？
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。關於教育的定義，中外的教育家 思想家和一些人士都有自己的 語錄 這裡集粹如下 孔子 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。魯迅 教育是要立人。兒童的教育主要是...
教育者的含義是什麼教育的意義是什麼
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。關於教育的定義，中外的教育家 思想家和一些人士都有自己的 語錄 這裡集粹如下 孔子 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。魯迅 教育是要立人。兒童的教育主要是...
教育者,與其求劃一,毋寧展個性作者
與其求劃一,毋寧展個性。蔡元培教學藝術思想 民主革命家和教育家蔡元培先生內 1868 1940 認為,教學的藝容術,並不是像注水入瓶一樣,注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味,做教員的,不可一句一句,或一字一字的,都講給學生聽。最好使學生自己去研究,教員竟不講也可以,等到學生實在不能用自己的力量...