1樓：匿名使用者
走 —— 遠走高飛、走形、走樣、、走油、走脫了、走火、走板、走筆、走調、走勢、走題、走眼、走投無路、
遊 —— 遊手好閒、雲遊四海、海外遊子、游擊隊、爭上游、遊行、遊玩、遊戲、遊標、遊絲、遊刃有餘
飛 —— 飛來橫禍、騰飛、飛吻、阿飛、飛黃騰達、飛揚跋扈、飛沙走石、飛簷走壁、飛漲
2樓：我很愛錢哦
走：走著瞧
遊：遊樂園
飛：飛來橫禍
走：上天入地
遊：縱橫四海
飛：天高雲淡 風馳電掣
走：槍走火
遊：在夢遊
飛：發飛信
3樓：一個單單的人
走：上天入地
遊：縱橫四海
飛：天高雲淡 風馳電掣
4樓：吃油戰炎黃
分別用，「走」 「遊」 「飛」 三個字想象。
比如說，「走」可以說成，時鐘在走。 人「走」了，就是死了。
「遊」可以說成 夢遊 旅遊。
「飛」超人的標誌（不能說超人，因為他本來就會飛的）不能說接觸這個3個字的東西。
「走」不能用，騎車，走路，直接就是在走的
「遊」不能用，魚，游泳，船，直接就是在遊的「飛」不能用，飛機，小鳥，直接就是在飛的
5樓：丫丫寶貝
走火入魔
國慶大假遊
大鵬展翅
6樓：
走過場悠哉遊哉 遊刃有餘
飛吻 魂飛魄散
7樓：
走：走著瞧
遊：遊樂園
飛：飛來橫禍
8樓：匿名使用者
我走了（下棋）
神遊 飛鏢
9樓：匿名使用者
走：行屍走肉
遊：遊山玩水
飛：飛來橫禍
10樓：匿名使用者
我只看看·我不說話~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~````
11樓：
時間在走,靈魂在遊蕩,夢想在飛翔...
身邊熱點問題好哪些?進行的創意想象作文
12樓：我們採納吧
守舊，顧名思義，就是堅守舊傳統，信仰舊觀念，按舊的方法做事。之所以有守舊現象，是因為無知，見識淺短和接受一些舊的思想，而不順應歷史發展潮流，切合實際，用舊的方法看待問題·解決問題所造成的。守舊的多半是書呆子和沒有見識的人。
雖然他們身份有異，但都同時犯了一個錯誤：沒能看清歷史發展潮流，緊跟社會的步伐。
在科學界，守舊的人，往往會墨守陳規，不能有充分大膽的設想，從而阻擋了科學**的程序。在政治界，守舊的人目光短淺，往往會誤國誤民。總的來說，守舊是阻礙社會進步的絆腳石，守舊的人也不會有什麼成就。
創新，指創造·發現新興的事物。創新也是要在前人**成果的基礎上，通過人大腦的充分想象與邏輯思考，進一步發現事物的其它方面。為事物灌注一份新的氣息，使之與原物有所差異。
也可打破傳統的觀念，創立有根據又新穎的理論，也稱之為創新。創新的人具有過人的只會，非凡的想象力一級敢於打破傳統觀念的勇氣。
怎樣培養自己的創意力和想象力？
13樓：司徒輝
首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。
其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力。
再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。
最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。
要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。
掌握了模仿這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。
想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。
當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。
廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。
想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
擴充套件資料
提高想象力要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。
提高想象力要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。
提高想象力要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。
置身好環境，可以激發觸動靈感創意。
帶著問題導向，創意就可以從實踐生活中挖掘而來。
14樓：匿名使用者
愛因斯坦曾說過：「想象力比
知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？
我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力：
一、教給學生聯想和想象的辦法。
學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想，這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有：相似聯想，即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。
如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者；由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想，即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血，想到革命事業，自己的職責；由種樹聯想到育人。
對比聯想，即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象，即根據文字語言描述再創造新的形象，如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫，根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。
把這些聯想的方法教給了學生，至少為他們提供了想象的方法與思路。
二、延伸課文內容，訓練學生的想象力。
創新離不開想象，想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。
例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設：
桑娜把孩子抱回家後，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇蹟：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。
讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？而在小學語文教材中，許多課文都可用類似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。
三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。
文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡，把相關的知識進行延伸，啟發學生進行相關的聯想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。
例如，《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出「假如我會克隆」這一話題。學生們熱烈討論，了聯想和想象：
有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發現呢？
四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。
寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。
為什麼會出現這種情況呢？原因有二：我們沒有引導他們把目光投向生活；我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。
這兩年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》，《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁，浮想聯篇。
15樓：一生平安
（一）首先學會摹仿。我國學者徐明認為，一個人想象力的培養，摹仿往往是第一步。正如我們先一筆一劃地臨摹一本字帖，天長日久就會寫出同樣漂亮的字一樣，摹仿本身就是一種「在造想象」。
你模仿得越象，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。掌握了這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。
古往今來，許多有成就的人開始都是從摹仿大師的長處而得到教益，然後再在前人的基礎上加以創新，走出自己的路子來的，這就是從摹仿到創造的想象力發展的結果。因此，在各科教學中，創造條件讓學習進行一些摹仿練習，對其想象力的發展當不無裨益。
（二）豐富知識經驗。想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。沒有以知識與經驗為基礎的想象只能是毫無根據的空想，紮根在知識和經驗基礎上的想象，才能閃耀出思想的光芒。
人們常常感嘆大發明家愛迪生的想象力之豐富，殊不知愛迪生從小勤奮好學，10歲時就閱讀了《美國史》、《羅馬興亡史》、《大英百科全書》，11歲時就閱讀了牛頓的一些著作，以後又閱讀了諸如電學家法拉第等人的著作。正是由於他從小涉獵各種書籍，積累了豐富的科學知識，才為他以後發揮超常的想象力，叢生2000多項科學發明打下了堅實的基礎。教學實踐也證明，知識經驗越廣博、豐富的學生，其想象力的馳聘面就越廣闊。
所以，為了培養學生的想象力，教師應指導學生怒力學習，廣泛涉獵多學科、多領域裡的知識，特別是基礎學科，切不可偏重偏廢，這樣，才能使學生的想象「起飛」有堅實的基礎。
（三）提高文藝修養。幾乎所有的心理學家都非常強調文學藝術修養對培養、提高想象力的價值。如前蘇聯著名心理學家捷普洛夫說：
「閱讀文藝作品，這是想象的最好學校，這是培養想象的最有力手段。」文學藝術作品一方面可以給人們提供豐富的形象，特別是典型形象；另一方面，欣賞文藝作品，又要求人們必須想象的翅膀，於是在運用想象的過程中，自然也就鍛鍊了想象力。以詩為例，詩人的想象總是很豐富的，他們筆下出現的形象大多非凡不俗，使人為之耳目一新。
平時多讀些詩作，盡情體驗詩中的意境，這對我們鍛鍊想象力是十分重要的。
（四）善於進行觀察。當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養的重要性就不言而喻了。
如近代化學之父道爾頓為了創立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進行氣象觀測，達2萬餘次，寫下了20萬項的各種資料。當然，在觀察過程中還要勤于思考，並進行儘可能多的實踐活動，在實踐中觀察，在觀察中求得科學新知。
（五）培養多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是複雜多樣且彼此相關的，由於你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補充、啟發。
（六）豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
（七）閉目盡情想象。閒來無事時，常閉目盡情想象，對鍛鍊想象力也不無裨益。
（八）培養豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據研究,人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不願去多想。
怎樣培養孩子的想象力
這四種行為能培養孩子的想象力 資料圖 1.與孩子一起進行閱讀，並在這個過程中鼓勵孩子發問 比較 猜測，畫下來 演出來 發表不同想法，想象力的培養就能事半功倍。2.常給孩子一些想象力方面的訓練。比如給出一些簡單的符號如一條線 一個半圓 一個圓圈，讓孩子根據這些來組合故事，鼓勵孩子儘可能多地組合一些更復...
怎樣培養自己的氣質，怎樣培養自己的氣質？
一 沉穩 1 不要隨便顯露你的情緒。2 不要逢人就訴說你的困難和遭遇。3 在徵詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。4 不要一有機會就嘮叨你的不滿。5 重要的決定儘量有別人商量，最好隔一天再發布。6 講話不要有任何的慌張，走路也是。二 細心 1 對身邊發生的事情，常思考它們的因果關係。2 對做不...
論述怎樣培養與豐富學生的想象力，如何培養學生的創造想象力
愛因斯坦曾說過 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？我認為應從以下四個方面通過多...