1樓：瀟灑的j哥
一堂有趣的課
今天，老師神神秘秘地對我們說：「今天，我們要上一節十分有趣的作文課。」老師剛一說完，班上就炸開了鍋，大家都議論紛紛，老師在黑板上寫著「1＋1＝？」
老師剛一寫完，小明就毫不猶豫地說：「1＋1＝2。」小剛連忙反駁道：
「誰不知道1＋1＝2呀！我覺得1＋1＝11，因為一個1加上一個1拼成了11。」小紅慢條斯理地走上講臺，說：
「一加上一等於王字。」小梅接著說：「1＋1＝1」這句話說完之後，引起了全班的鬨堂大笑。
小梅又慢慢地解釋道：「一滴水加上一滴水還不是一滴水呀！」同學們這時才明白了。
老師說：「你們說得都不全對，我覺得一加一等於創造，發明。如：
牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋，鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組，這邊叫必勝隊，那邊叫夢之隊。」
比賽開始了，必勝隊先來，「電加上網子等於電網。」「必勝隊加一顆星。」必勝隊歡呼雀躍。
夢之隊也不甘示弱，派出可愛的小明，他說：「自行車加電瓶等於電動車。」小明為夢之隊榮獲了一顆星。
大家爭先恐後地說著，誰也不讓誰。有的說：「綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。
」有的說：「西瓜加冰等於西瓜冰棒。」有的說：
「燈管加燈絲等於燈泡。」還有的說：「剩飯加蛋等於蛋炒飯。
」……這場比賽在歡快的笑聲中結束了。
通過這節課，讓我們知道了發明其實很簡單，但要讓我們自己去留心觀察。
2樓：匿名使用者
今天我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因為這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣。
「叮鈴鈴」語文課下了，下節課就是數學課了。我們班同學其中的兩個女生一起對我說：「等會下節課我們玩個比賽好嗎？
」我說：「好啊，玩什麼比賽。」她們說：
「看誰上課回答的問題多誰就贏。」過了一會兒，我的同桌回到了座位上，我問他：「等會我和我後面的兩個女生玩個比賽，你玩嗎？
」他說：「什麼比賽？」我說：
「比看誰上課回答問題多誰就贏。」他說：「好，帶我一個。
」說完，很快就上課了，我們數學老師張老師走了進來，我同桌趁老師不注意的時候，就問我後面的兩個女生：「上黑板上寫題算不算？」她們想了一會兒說：
「算吧，但是寫錯了就不算。」老師先是問了幾個問題，同學們都紛紛舉手，可我卻不敢舉手，怕回答錯了在班上丟臉，很沒面子，老師叫了我後面的兩個女生，她們分別回答了，當她們坐下來的時候還對我們兩個男生出了個手勢：1。
問完問題，老師又出了幾道脫式計算題，我想：這個可是我的強項了，但是，我不敢舉手上去寫啊，我就沒有舉手，老師又叫了我的同桌，我同桌便上去寫題了，我又想：完了，完了啊，他們都那麼多分了，我還一分沒有呢，我輸定了啊，我越想越著急，怎麼辦啊？
只好拼了，隨後，老師又出了一道題，我迅速地寫完了，舉了手，等待老師叫我，過了一會，老師終於叫了我，我非常高興，但是高興又非常緊張，畢竟這是我第一次在黑板上寫題啊，我緊張的汗都流了下來，滴在了練習本上，一滴，兩滴，三滴……終於寫完題了，我連忙跑回了座位，到處問別人自己寫的對不對，然後自己在練習本上又仔細的驗算，耶，對了，原來回答問題也不難嘛，之後，我便經常舉手了。不知不覺地下課了，雖然我和他們比賽的結果是我輸了，但是，從此以後，我敢舉手了，覺得舉手一點也不困難，舉手其實真的很好玩啊。
現在，我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因為這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣。
3樓：冷霜寧月
什麼東西，說明，……
一堂難忘的什麼課五年級作文四百字
4樓：匿名使用者
學期，我們都要上很多節語文課、數學課、英語課、科學課 …… 但是最令我難忘的是幽默風趣的趙老師給我們上的第一節科學課了。
那是一節有趣又令人難忘的一節課。上課了，同學們端端正正地坐在自己的座位上老師走進教室，他先自我介紹了一下。他的自我介紹與別的老師不大一樣，他說他是我們的科學老師，姓趙，上他的課會非常快樂，而且還會非常的輕鬆，一節漫長的四十分鐘就會覺得只上了短短的十分鐘。
而且上他的課不用做的端端正正。我們聽了這句話，坐姿馬上變成了歪七扭八，可謂是千姿百態。老師接著說：
「你可以選擇『側臥式』，也可以選擇『翹臀式』。」霎時，全班同學都鬨堂大笑起來，我還邊笑邊說：「上這位老師的課可真有趣呀！
」笑聲持續了很久後終於停了下來。老師還給我們講了幾個小笑話。他幽默地說道：
「有一位同學在他上課時坐得像筆一樣直，即使外面發生了大**他也紋絲不動。一天，老師問他『今天學到了什麼東西？』他說『不知道。
』老師又問『那你每次坐得那麼端正在幹什麼？』他非常淡定地說：『我在思考一個非常嚴肅的問題。
』老師急了，又問：『什麼問題？』這個學生依然若無其事地說：
『今天中午我們家吃包子，還是吃餃子呢？』」我們笑得都快喘不過氣來了。最後，我們在這一陣陣歡聲笑語中結束了一節難忘的科學課。
雖然這是上學期的一節課，但是回想起來依然是記憶猶新。
5樓：匿名使用者
今天的作文課對我來說,是一節難忘的作文課.
在作文課上,我寫完作文判了以後,褚老師對我說：「武曌,你幫我判一下李崇義的作文好嗎?」我欣欣然答應了,並且仔仔細細地修改了李崇義的作文,然後交給了褚老師.
褚老師看了我修改的文章,誇我改得好,並對我說：「老師讓你當老師的小助手吧.」我聽了,心裡甜絲絲的,高興極了.
下學時,李崇義對我說：「武曌,你改的太仔細了,害得我現在還沒抄完呢.」我笑著說：
「我以後還要教你學會寫長文章呢.」李崇義聽了,回答說：「我不想學,不然那可就慘了.
」由於幫李崇義改作文了,我沒來得及抄作業,正當我犯愁時,沒想到我組的三位同學每人幫我抄了一門作業,看著作業題,我心裡感動極了,真是雪中送炭啊.
這節作文課,我不僅得到了殊榮,當上了語文老師的小助手,而且還獲得了同學的友情,以前我還一直誤會我的同桌,真後悔呀,我為有這些同學而高興.這節作文課真難忘啊!
作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深……
這一天很平常,讓人覺察不出有所不同,下課時,我還在和班上的同學說笑,可上課後,我卻成了一個淚人兒!
老師臉色嚴肅地站在上邊,說:「今天我們來做個遊戲,請同學們在紙上寫下世界上你最愛的五個人,要想清楚再動筆.」笑容在我臉上凝固了,我記得有這個遊戲,但沒想到我也會在教室裡做這樣的遊戲!
我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯,在呆呆地看了一分鐘後,我寫下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什麼要這樣寫,有一種衝動讓我停不下筆,我知道,那是一股親情的暖流.
「下面在你寫的五個人中劃去一個人!」我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會少一個玩伴.
我也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是開心、快樂,迎來的會是孤獨!「下面再劃去一個人.」我不願下手,無奈這是遊戲的規則.
我狠下心,劃去了爺爺.那一瞬間,有種天踏下來的感覺,如此的不平衡!眼淚開始在我眼眶裡打轉,我知道老師還會叫我們劃去第三個人.
果然,老師對我們發號施令了.我劃去了奶奶,我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧!
接下來的事讓我有點想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場遊戲,但劃去時我卻感到心在流血,那流出來的血彷彿會把我的生命覆蓋,我感到我是那麼的恐懼死亡!那一刻,我感到孤獨、無奈……
老師讓我們給這堂課起個名字,我想到的是「世界只剩我一個」,而我寫的感想不僅像首詩,更像一首歌,如果我有作曲的天賦,我一定把它譜出來……
「訂鈴鈴——」下課了,老師說了句很平淡的話:「感受親情課到此結束,下課!」我腦子裡一片空白,只剩下「親情」二字在我腦海裡徘徊……
五年級語文上冊難忘的一課文中重點詞句
6樓：匿名使用者
五年級語文上冊難忘的一課文中重點詞句這個一般它的一個重點詞或生詞生詞生詞的話，他都會在口外，最後進行一個標註詞語拿或的句子也老師也會進行一個劃分。
五年級上冊人教版第23課預習資料
7樓：匿名使用者
臺灣的「光復」:
臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」,由於清朝**腐敗無能而遭到失敗,於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》,臺灣被割讓給了日本,被日本侵佔整整統治了五十年!在受日本帝國主義統治時期,他們採取軍事佔領、民族壓迫、經濟掠奪、奴化教育等種種措施奴役人民群眾,讓中國人民蒙受了巨大的恥辱,直到2023年抗日戰爭勝利後臺灣才被歸還中國。
2023年新中國成立後,解決中國內戰遺留的臺灣問題,實現祖國統一,是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣:
公元2023年3月,民族英雄鄭成功率兵25000人、戰艦近500艘,從福建金門料羅灣出航, 經澎湖直抵臺灣西海岸,在臺灣人民的支援下,經過九個月激戰,擊敗荷蘭殖民者,迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降,被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣,終於回到了祖國的懷抱, 完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來,鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的愛戴。
8樓：紅衣惠美
23* 難忘的一課
一、教材解讀
1.課文簡說。
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文線索清晰，敘事生動，感情充沛。「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反覆出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。
選編這篇課文的目的是激發學生的愛國情感，培育學生的民族精神。在瞭解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯絡時代背景，用心感受字裡行間飽含的民族精神和愛國熱情。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①「我是中國人，我愛中國。」這句話在文中三次出現。第一次是作者看見一位年輕的臺灣教師在教學生學習「我是中國人，我愛中國。
」他一筆一畫地寫，很認真也很吃力；他先用閩南語，再用不太熟練的國語一遍一遍地讀，教得非常認真。為什麼這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？這是日本侵略者的罪惡。
在日本帝國主義統治臺灣的時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。不甘被奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，沒有磨滅學習祖國語言文字的熱情。所以，臺灣一「光復」，師生們就懷著真摯的感情認真地學習祖國的語言文字。
第二次出現「我是中國人，我愛中國」，是作者走進教室跟師生一起讀這句話。吸引作者走進教室的是師生們學習的內容──「我是中國人，我愛中國」，更是他們學習這句話時的認真態度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而「誰也沒有感到意外」，而且「大家朗讀得更起勁了」。
第三次出現，是作者在學校的禮堂裡看到中國偉人畫像後激動地說了「我是中國人，我愛中國」這句話。這裡又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子瞭解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。「一定要領我去」、「中國自己的」這普普通通的幾個字，表達了臺灣人民為祖國歷史上有這麼多偉人而無比自豪的思想感情。
學校禮堂裡的歷代中國偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山。看著聽著，此時此刻，作者為祖國曆代偉人像重新出現在學校而激動，為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動，所以眼睛溼潤了。「這是多麼強烈的民族精神，多麼濃厚的愛國情意啊！
」這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。
②「還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？」
這是一個反問句，「這句最簡單的話」即「我是中國人，我愛中國」。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達自己這時的全部感情了。
用反問句說，更加強調了只有「我是中國人，我愛中國」這句話最能表達作者此時的全部感情。
（2）對詞語的理解。
高雄：臺灣的一座港口城市。
閩南語：閩，福建省的簡稱。「閩南語」，福建南方的方言。
國語：指本國人民共同使用的語言。這裡指漢語普通話的舊稱。
光復：收復。本課指抗日戰爭勝利後，臺灣被收復。
真摯：本課指師生的感情真誠懇切，發自內心。
二、課文背景相關連結
臺灣「光復」 臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝**腐敗無能而遭到失敗，於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到2023年抗日戰爭勝利臺灣才歸還中國。
2023年新中國成立後，解決中國內戰遺留的臺灣問題，實現祖國統一，是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣 公元2023年3月，民族英雄鄭成功率兵25 000人、戰艦近500艘，從福建廈門出發，經澎湖直抵臺灣西海岸，在臺灣人民的支援下，經過八個月激戰，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣，終於回到了祖國的懷抱，完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來，鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
《最難忘的一節課》作文,《最難忘的一節課》350字作文
今天中午bai,我滿懷激動的心情du來到學校,因為今天zhi老師要給我們dao上一節有獎的公 專開課。而獎屬品就是我夢寐以求的一個用鐵絲巧妙編制而成的玩具。我一定要好好表現,爭取拿到那個玩具。過了一會兒,開始上課了,我雙眼望著老師,兩隻耳朵豎起來認真地聽,為的就是從老師那裡得到我夢寐以求的獎品。時間...
五年級上冊23課難忘的一課的感受
感受到了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情的強烈的民族精神。在臺灣 光復 以後，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發現了一所小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，...
小學二年級數學新老師第一節課的開場白
同學們，很高興見到大家。經過了近兩個月的長假，大家一定都得到了放鬆，從今天開始，讓我們一起投入到新的學習生活中吧！同學們，你們有沒有信心在這個學期取得良好的成績？學生 有！總之要和學生互動交流一下，說什麼沒關係。口才不好平時也要多教育學生，比如做人等方面。我們小學老師就是這樣教育我們的 我只是初中學...