1樓:回答我你就對啦
變化:幼稚,天真——成熟,懂事
原因:1、教室裡的氣氛
2、韓麥爾先生的溫和
3、對往事的後悔
小弗郎士在最後一課上思想感情發生了什麼變化
2樓:沐雨蕭蕭
從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事,充滿愛國主義思想感情。
最後一課小弗郎士都有哪些心理變化為什麼會發生這樣的變化
3樓:課文你來說
變化:從「害怕法語」到「熱愛法語」的心理變化。
原因:這樣的變化實質上是一專個人對於即將失
屬去的美好事物的深深眷念。同時,還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下,不同身份的人相互感染著、影響著,這種合力形成了一個民族的集體意識。
最後一課小弗郎士在上課前後,心情,態度發生了什麼樣的變化?你認為變化的原因是什麼?
4樓:我是小暖比
從天真貪玩、不bai
愛學習的孩子du——熱
愛法zhi語;
從無憂無dao慮的幼稚——熱愛祖國;版
從不懂事、害怕老權師——留戀、理解、同情、敬愛老師。
原因:韓
先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是
侵略者的
民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士
思想的萌醒。
5樓:712633953報名
發生了 很沉重的變化 讓人想起了他的遭遇 真的是讓人 很同情的!
最後一課中小弗郎士上課前後心情和態度有什麼變化
6樓:人生如夕陽
從天真貪玩、不愛學習的孩子——熱愛法語;
從無憂無慮的幼稚——熱愛祖國;
從不懂事、害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師.
原因:韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想的萌醒.
最後一課以小弗朗士的角度概括全文
7樓:匿名使用者
《最後一課》bai描寫普法戰爭後du被割讓給zhi
普魯士的阿爾薩斯省一所鄉dao村小學,向祖國專語言告別的最後一屬堂法語課,通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫,生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小,但精心剪裁,記敘詳略得當,主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型,他的形象栩栩如生。
本文被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。
《最後一課》寫於普法戰爭剛結束的第二年(1873),以淪陷了的法國阿爾薩斯省的一個小學校被迫改學德文的事為題材,描寫了最後一堂法語課的情景,刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。
《最後一課》中小弗朗士在最後一堂課上的思想感情的明顯變化是什麼?
8樓:匿名使用者
對法語的態度,從不學到熱愛;從天真幼稚到愛國;從怕老師到理解、同情、熱愛老師
9樓:魏澤宇
從不愛法語到熱愛法語,熱愛祖國
最後一課小弗郎士在小說中起到了什莫作用
1 作用 以小弗朗士的心理推動情節發展。是行文線索。以小弗朗士的眼光表現出韓麥爾先生愛國情懷。2 原文簡介 阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。1912年被首次翻...
最後一課中的小弗朗士心理上有什麼變化，經歷了哪階段
從天真貪玩 不愛學習的孩子 害怕法語 到 熱愛法語 從害怕老師 留戀 理解 同情 敬愛老師 從無憂無慮的幼稚 熱愛祖國 一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念，表現了小弗郎士的覺醒過程，從而表現了悲壯的愛國主義的主題。拓展資料阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和...
都德《最後一課》原文最後一課的原文
ce matin l j 最後一課 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。逃學的念頭在我腦子裡閃了一下。天氣多麼暖和，多麼晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠後面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。此情此景比學習動詞規則有趣多...