1樓:匿名使用者
不妨讓學bai生說出自己的理想,du以此來說明現
zhi在學習對於實dao現理想的意義。版比如:有的學生有經商的權想法,那麼將來學經濟學專業對於理想的實現很有幫助,而要學經濟學,就要選擇好的學校,這樣就要努力學習,讓他們明白學好外語,數學等的意義。
舉例說明「結合實際闡述如何激發學生的學習動機」
2樓:匿名使用者
這個話題bai
老有意思了。
du結合實際,這裡的zhi實際包括的東西太多!dao
1,年齡的
心理需求,作為內學生段來說容,絕大多數學生都有一個心理,那就是尋求存在感,認同感,俗話說就是喜歡出風頭。 拿我來說,高中的時候我喜歡上地理,是因為我們的地理老師知道面廣,能把地理知識運用得很巧妙,在講臺上顯得自信和英姿勃發,我喜歡這個感覺就非常有興趣學了。 而學校設的那些獎勵就是從這裡出發。
老師們多開發一些新的方法最好了。
2,學生本身的興趣實際。 這在應試教育的中國,確實是一個大難點,國產的大學生基本都是量產,炮灰,出校後只知道打工,而且打工都不知道做什麼好,原因就在於小時候沒有開發出來或是沒有培養和持續關注孩子的興趣。圍繞孩子的興趣就行教育,這就是因材施教,其動機不難激發。
3,中國競爭太激烈,人口太多,各種崗位應徵人數暴滿。實際上老師們應該多互相學習和**,發現和發揚好的教育方法,但就因為競爭,造成大環境下的敝帚自珍。
4,還有一個實際,那就是不同階段的學生有不同的方法,不同科目應該有不同的方法。就不多說了。
結合教育教學實際並運用有關動機理論;分析如何激發學生的學習動機?
3樓:匿名使用者
一、學習動機是影響學生學習活動的重要因素,它不僅影響學習的發生,而且還影響到學習的程序和學習的結果。
二、由於學生情況各不相同,學習動機各有差異,教師就既要善於激發學生學習的內部動機,又要恰當激發學生學習的外部動機。
1.加強對學生學習目的教育,激發學生的學習熱情。
對學生進行學習目的教育,僅憑教師說理是不夠的,還要注意利用其他各種方式。如:課外活動、參觀訪問、實驗實習,介紹科學家的光輝業績等,豐富學生的切身體驗和生活感受,使學生學習動機在現實和活動中得到進一步的鞏固和強化。
2.闡述知識的意義和價值,激發學生的求知慾望。
在教學活動中,教師應強調知識在豐富人們精神生活方面的職能,同時也要突出現代社會的日趨複雜,現代科技和現代生產工藝的日趨結合,這些要求勞動者具有比較廣搏的知識、全面的才能。
3.創造問題情境,激發學生探求興趣。
創設問題情境應採取多種多樣的方式,不拘泥形式。既可以採取教師設問的方式,也可以採用學生作業的方式;既可以面對全班,也可以面對個別學生或小組;即可創設於課堂上,也可以創設於實驗室或課外活動中。如;實地觀察、調查統計、採集和分析標本、查閱文獻資料等。
4.適當地組織競賽,激發學生的外在動機。
好勝心強、不甘落後是青少年兒童共同的心理特徵 。組織得好的競賽不僅能調動學生學習的積極性,而且有助於培養他們積極進取、勇於登攀、榮譽感等好的思想品德。
5.善於運用反饋原理,不斷地強化學生的學習動機。
來自教師的對學生學習結果的種種資訊,對學生的學習動機起著重要的激勵和強化作用。它不僅使學生從反饋的資訊中看到自己的進步,從而使自己的學習興趣和願望得到加強,而且又能從中瞭解到自己學習上的弱點和不足,從而調動克服缺點、為爭取更好成績而努力的積極性。
4樓:古寧鄂碧
興趣是學習任何課程的基本要素,要提高體育教學質量,必須使學生對體育課有興趣,因此在每次課都應該安排學生感興趣的內容,找準興趣點,就能點燃學生的興奮火花,主動積極地堅持不懈地認真上好體育課和參與課外體育鍛煉.
1根據小學生年齡特點和生理,心理,特徵,教學內容應注意多樣性,趣味性,針對性,不斷變化教學內容,讓學生永遠有新鮮感,更好激發學生對體育的興趣.
2小學體育教學方法,應根據不同的教學內容,多采用遊戲性,競賽性的教學方法,讓學生在遊戲中找到體育的樂趣,在競賽中得到自尊和滿足,在遊戲和競賽中學到技術,增進健康,受到教育.
3小學體育在重視改進內容,改革教法的同時,應將體育器材的更新和現代化放重要位置,使小學生在色彩鮮豔,優美環境,新穎器材的氛圍中,躍躍欲試,興趣盎然地投身體育活動.
5樓:千奕森良才
(1)學習動機理論有強化理論,成就動機理論,歸因理論,自我效能感。
(2)運用強化原理,激發學生的學習動機:1為學生設立明確,適當的學習目標;2正確運用獎勵與懲罰;3及時反饋學生的學習結果。教師對學生說:
"好好幹!我知道你們努力做的話,是能夠做好的。"對那些感到難以完成任務的學生來說,這番話是種鼓勵或強化;而對那些輕而易舉完成學習任務的學生說來,這實際上類似於懲罰,因為教師這番話意味著,他們必須經過特別努力才能完成任務
簡述在實際教學中如何培養和激發學生的學習動機
6樓:匿名使用者
經常與學生交流,上課前2、3分鐘與學生打成一片,成為朋友,這時候學生才能相信你的版
教誨,無形中為學生權設立一個較高的目標,激發學生動力,有些學生是沒有理想的,實時說一些成功案例激發學生建功立業的情緒,或刺激,或誘導,或嚴厲,交叉使用,僅供參考。
結合實際,談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣
作為一個學生，我覺得老師上課不能太死板，不能太嚴肅。最好就是做到收放自如。應該多一點與學生互動或多讓學生參與。同時應該顧及到大部分學生。沒事可以講一點課外的學生感興趣的事，與教學相結合。方法很多，實踐出真知。得出自己的一套想法 結合實際，談談教師在教學過程中如何有效激發學生的學習興趣?應從幾個方面去...
結合實際,談談教師在教學過程中如何遵循教學過程的基本規律
具體如下 1 對受教育者進行政治思想品德教育的原則。2 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統與吸收人類文明發展一切優秀成果相結合的原則。3 公民依法享有平等受教育權利和機會的原則。4 國家幫助少數民族 貧困地區 殘疾人等處於不利境地的地區和群體發展教育事業的原則。5 教育的改革與協調發展的原...
在教學過程中如何發揮以學生為主體的作用
學習之道 汪耐如何有效灶橘髮揮考試的困辯春作用。如何理解教學過程中的學生主體作用？教與學的關係 1 教等於學，是教與學之間的第一種關係。這種關係意指，教師教多少，學生也學多少。就是人們常說的 名師出高徒 的關係。2 在教學過程中，還可能會出現學生所學多於教師之所教的情況，從而構成教與學的第二種關係。...