1樓：匿名使用者
中國科舉制度自隋發端，終止於清朝光緒三十一年（2023年），是我國封建社會中後期實行的重要選官制度。在它實施的一千多年間，對中國的政治走向，社會格局乃至世界政治文明的發展都產生了深刻的影響。科舉制度產生後的一千多年中，不斷有所變化，隋唐和明清就是我國科舉制度變化發展的兩個重要時期。
隋唐是科舉制度的起源和完善時期，隋朝廢南北朝以來的九品中正選官制度，首開考試取士的先河，唐在隋朝的基礎上使科舉制度進一步完善和制度化；明清是科舉制度的鼎盛和衰亡時期，明朝使科舉考試的形式越來越完善，但同時也使它越來越繁瑣，清末，隨著社會的開放，科舉制度的弊端和危害日甚，此制度也走向僵化和衰落。兩個時期科舉制度的比較有以下幾方面的不同：
一、兩個時期科舉制度考生**和資格有所不同
隋唐時期，考生**主要有兩類，生徒和鄉貢。**與地方官學的學生經考試合格，由學校送尚書省參加省試，這些考生被稱之為生徒。不在學校學習而學業有成者，則向州縣「投牒自舉」，經審查考試合格，由州縣送省參加考試，稱為鄉貢。
考生**較廣，資格審查較鬆，給大部分知識分子以科舉取士的機會。明清時期的科舉制度與學校制度緊密結合，非經由學校出身者不能參加科舉考試。國子監是最高學府，監生可以直接做官。
府、州、縣是地方學校，學員稱為生員，未取得生員資格者不得參加考試。進學校成為參加科舉考試的必由之路。
二、兩個時期科考在考試科目、考試內容和形式上有很大的不同
隋唐時期，科考的科目較多，有秀才、明經、進士、明法、明字、明算、一史、三史、道舉等，以明經和進士科為主。考試內容涉及經義、時務、詩賦、雜文等，內容多，並且注重考查考生解決社會問題的能力。考試形式分為筆試和口試兩種，有助於選拔優秀的人才。
明清時期在這些方面有很多變化，考試科目減少了，考試內容專取「四書」「五經」命題，對經義的解釋，只能以朱熹的觀點為標準答案，不得有自己的見解。考試形式筆試，規定必須用八股文的文體作文，嚴格規定答題文章的具體格式和寫作步驟，有嚴格的程式、標準和規範，不允許有任何的個人發揮。
三、考試和錄取程度不同
隋唐時期尤其在唐朝把考試分為常科考試和制科考試，常科考試一般安排在每年10月進行，唐初由吏部後由禮部主考，確定錄取人之後送由中書門下進行復核，再把錄取名單送給皇帝過目，省試錄取，稱之為及第，第一名稱為狀元或狀頭；制科考試由皇帝親自主持。明清實行**考試，首先是鄉試，由各省主持，每三年一次，考中稱為舉人；其二是會試，由禮部主持，於鄉試次年舉行，考中為舉人；最後是殿試，皇帝親自主持，主要考策問，殿試不會淘汰會試錄取的人員，僅排出名次，前三名分別稱為狀元、榜眼、探花。
四、兩個時期的科舉制度的作用不同
隋唐時期的科舉制度打破了世族壟斷政治、壟斷**選拔的現象，為社會提供了相對平等的機會以及進入國家**隊伍的可能性。選拔了一大批有才學的人，如韓愈、柳宗元、白居易等都是進士出身，促進了隋唐文化的發展與繁榮。同時這種考試製度的外傳，對西方的文官制度產生了一定的影響，為資本主義社會的選官制度提供了最初的模式。
到了明清時期，科舉制度雖選拔出了大批**，維護了封建統治，其中也不乏能吏賢臣，如洪承疇、紀曉嵐、劉墉，但從整體上來說，這種呆板的標準化和程式化的考試形式及考試內容，束縛了人們的思想，壓抑了人們的創新，引導著應試者向酸腐迂拙、不學無術的方向發展，還浪費了大量人才，如蒲松齡、李時珍等人，都是科考的失意者。明清的科舉制，是導致近代中國社會發展緩慢、科技落後、中外差距拉大的重要因素之一。
2樓：匿名使用者
相同：都是通過考試來選拔官吏；基本特徵都是分科考試、擇優錄用。
不同：（1）考試內容不同：隋唐科舉重考經書背誦理解和詩賦、時務策的寫作，對文學水平和治國治民的見解要求較高；明清科舉考試範圍是四書五經，文體是死板的「八股文」，所述觀點必須遵循朱熹《四書集註》的觀點，不能有自己的見解。
（2）影響不同：隋唐科舉能選出真才實學的人才進入各級政權，有利於社會發展，使人才不斷更新；；明清科舉「八股取士」使讀書人脫離現實，缺乏實際能力。（3）作用不同：
隋唐科舉當時使社會文化繁榮，人才輩出；明清科舉 「八股取士」雖然加強了君權但禁錮了人們思想，阻礙了社會文化的發展。
3樓：匿名使用者
隋唐時科舉考試較為開放，允許考生自由發揮。而明清時期的科舉考試，考生只能在規定範圍內答題，不準擅自發揮各自見解，束縛了知識分子的思想，阻礙了科舉制的發展。
4樓：匿名使用者
j最大的不同之處，偶認為是清朝多了「八股取士「！
5樓：佟祥節浩初
三樓午夜di蝸牛：最大的不同之處，偶認為是清朝多了「八股取士」
2008-06-21
11:30
拜託。八股制是明太祖朱元璋創立的。
6樓：嘉濡訾年
考試的內容不同，明清限制的比較嚴一點。隋唐比較隨意，可以自由發揮。
7樓：萇賦蹇溪兒
本質一樣
內容有所不同
隋唐和明清科舉制度的區別
8樓：匿名使用者
1、隋唐科舉是開端發展階段，以詩歌為主要考試形式。而明清以八股文為主要形式。
2、內容上，隋唐科舉是不拘一格，講究文采；而明清是程朱理學為考試內容。
3、隋唐科舉制的錄取人數較少，而明清大大增加。
9樓：匿名使用者
隋唐有世家門閥，高階**主要還是看出身。明清的話，主宰國家的力量變成了文官集團。
10樓：明城四月
隋唐宋一類的都有策論什麼的，基本算看看實際本領吧！明清後以程朱理學為基礎大搞無實際意義的八股文，造就一大批廢物
11樓：江右遊子
寫出來比較多，建議上網看看馬漢麟先生的《中國古代文化常識》中科舉制度這一節，有比較詳細的介紹，應該可以幫到你！
12樓：mike李
沒啥區別，都是文式和武舉
科舉制的意義和影響，科舉制的意義和影響
積極地影響 1.相對公平的競爭機制,富有才學的文人學士可以實現自己的理想！2.可以形成持久的尚學風尚 3.真正有才能的人可以為人服務，保證行政人員的質量！消極的影響 1.所讀的都是儒學經典，崇尚文科素質的修養！缺乏科學領域的研究，弱化理科的學習。學者的思維方式有很大的侷限！2.培養模式只是為了考試！...
科舉制東莞的教育 作文 ，科舉制 東莞的教育 作文260字
通過范進中舉的故事，我們可以看到，范進中舉前後，社會經濟地位是天壤之別。文章有力地抨擊了封建科舉制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關係，深刻揭露了封建社會的黑暗現實。文中通過對比 誇張和寫實的手法，刻畫了范進這樣一個深受封建科舉制度毒害的知識分子的形象，同時通過他中舉前後，周...
請問科舉制有什麼危害呢科舉制的利弊是什麼
權利下放到地方，滋生腐敗。畢竟只要考上了，只要考生願意，總是能夠做官的 先不管官的大小 位置 那麼寒窗十年為的是什麼呢？在古代讀書可不便宜，書籍費用就不說了，人吃喝拉撒趕考也要錢，而供養一個讀書人 沒有任何功名那種 足夠養活五口之家的伙食費。十幾年甚至幾十年費用下來，一旦考上，在交通通訊極其糟糕的古...