1樓：禹司空
是按事情發展順序寫的;
即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
《風箏》
這是一篇回憶性的散文。
文章以風箏為引線，對"我"粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。
同時對小弟深受虐殺，不僅認為我是對的，且無任何怨恨而深沉感慨。
同時也對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。
全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。
另一個特點，是作者採用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。
例如描寫「十歲內外」，「多病，瘦得不堪」的小兄弟，「張著、嘴，呆看著空中出神」，為別人放的風箏「驚呼」，「跳躍」，這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡遊戲的性格表現了出來。
2樓：淦悅凌幻玉
是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
3樓：浙科院女寢大爺
倒敘.
文章從在北京看風箏寫起,由眼前景回憶起兒時江南放風箏的境況.而寫北京的風箏只是一筆帶過,卻用濃筆寫出了故鄉放風箏的細細的情景.從時間和季節入手,寫出了風箏的姿態顏色、形狀.
雖然「顯出憔悴可憐模樣」,但周圍的春的景色分明是一片「溫和」.文章的一二兩段構成了一個層次,引起了下文對不許小兄弟放風箏一事的具體描寫.
由於我的「不愛」甚至「嫌惡」,便也將這一心情轉移到弟弟的身上,因而也就順理成章地反對弟弟去做.我是兄長,當然有著兄長的威嚴,弟弟也就只好「張著小嘴,呆看著空中出神」.看著小兄弟因風箏的落升而驚喜的情形,我卻只有感到「可鄙」.
這一段是後面事情發展的主要原因,也是整篇文章的關鍵.魯迅先生一方面寫出了小兄弟的「弱小」,一方面又寫出了「我」的「強大」,兄長的「威風」和小兄弟的「無奈」的強烈的反差,為後文的發展和結果埋下了伏筆.
因而,當「我」發現小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風箏的時候,便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的「翅骨」,「又將風輪擲在地下,踏扁了」.於是,我似乎是得了勝利,傲然地把他扔在了小屋裡.這一段敘寫很具體很細緻.
這是由上一層的原因而導致的必然的一種結果.
接下來的,文章有了很長的篇幅,寫出了我的懊悔和補過.但當我想了若干的方法終於可以得到這補過的時機的時候,得到的,卻是更深一層的悲哀,那就是,小兄弟在長大之後,早已將這一切忘記了.時間和生命永不會給我這一贖罪的補償,「我的心只得沉重著」.
《風箏》是賈平凹所作的一篇散文，原題為《風箏——孩提記事》[1-2] 。文章寫了「我」童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多於白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。
文章既寫了「我們」放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸控。[3]
本文在修改後收入人民教育出版社三年級上冊語文教科書中[4] ，錄音由金鋒朗讀[5] 。
3年級的課文《風箏》是按什麼順序寫的？
4樓：啊桐的小官人丶
3年級的課文《風箏》是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
《風箏》的由賈平凹所寫。
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。[1] 2023年3月22日，澳門大學向賈平凹頒授了榮譽博士學位。 2023年開始發表作品。
2023年畢業於西北大學中文系。2023年發表作品《鬼城》《二月杏》。 2023年創刊《美文》。
2023年創作《廢都》。2023年憑藉《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇**獎。2023年，先後擔任西安建築科技大學人文學院院長、文學院院長。
2023年憑藉《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。 2023年憑藉《古爐》 ，獲得施耐庵文學獎 。
《風箏》的寫作背景：
大家開始都是懷著各自美好的願望在編織著各自的希望和夢想，儘管他們在做風箏的時候，不知道他們要做的風箏是什麼樣的，他們也做了一個什麼也不象的風箏，但他們同樣快樂著，這說明童年的心中都揣著自己的夢想，到底這個夢想是什麼樣的，他們並不知道，只是感覺是一隻「幸福鳥，」很多人小時心中都有一隻「幸福鳥」都會把這隻「幸福鳥」放飛得很高很高，都在為這隻「幸福鳥」奔跑著、叫喊著，這是還沒有品嚐過生活的真實滋味的童心對人生的想象。
5樓：匿名使用者
做風箏，放風箏，尋風箏
老師領進門的讀後感~急用，8：30分內告訴答案！謝謝！
6樓：
書上常常寫到老師就像一支蠟燭，讀了劉紹棠寫的《老師領進門》這篇課文，我才更徹底的懂得這句話的真正含義。
《老師領進門》這篇文章把作者對老師的感激、敬愛以及愛戴之情淋漓盡致地展現在我們面前，使我深受感動，從中受益匪淺。
文中寫到：「十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我怎能忘記？」沒錯，老師對我們的教育培養之恩我們永生不能忘記，因為是老師把他的知識毫無保留地傳授給了我們，使我們一生受益，從中的艱辛是無人知道的，只有他們那眼角的皺紋和頭上的銀絲才是最好的見證。
文中有一段話使我心潮澎湃、激動不已，那就是作者在村邊路遇老師的情景以及他倆間的對話。作者路遇老師，仍然像40年前的一年級的小學生那樣恭恭敬敬地向老師行禮。都說時間會使人遺忘一切，但作者卻不同，都已經過了40年了，但他們仍沒有忘記小學教過他的老師，可見作者對老師的感情是如此的深，而當作者要感謝老師當年的教育之恩時，老師卻說：
「這只不過是無心插柳柳成蔭罷了。」這句話又使我的心再次被觸動了。老師把他的功勞全部推給了作者自己的努力，老師那種不居功自傲的精神值得我們學習。
天下所有的老師他們辛勤的耕耘，為祖國培養出了一代又一代的人才，但是他們卻認為這不是自己的功勞，老師那蠟燭般無私奉獻的精神值得我們歌頌，他們為我國的教育事業作出了巨大的貢獻。
7樓：匿名使用者
教師迎來書評老師迎來書評
「十年樹木，百年樹人。內插柳的恩典的，我怎麼能忘了，」這是真理的文學大師劉紹棠的祖父，我的閱讀教師迎來「文字最感動的一句話。
當我第一次彩排的文字，這句話的意思：」我的老師在該領域的行業門四年，聽到成千上萬的故事，像春天少雨埋了。「有點不明白，後來在家長開放日，唐類深情地說，好像我是聽」田老師講的動人故事的作者。
唐老師講到這個內容時，我的耳朵認真地聽著原來這句話的意思是：「田老師的故事有效地對知識的渴望，」我「自然微妙接受。
湯蝦四年的行業，唐為文字欄位的教師，如「雨滋潤著我的樹」小樹，我能，我記得育才實驗學校，剛從他家裡去到小學三年級，我是一個膽小的男孩，說話有點刁舌頭一種方言，不能像任何其他人，高興地與學生交談。 - 唐，看到我的自卑，看到我的寂寞，你經常會發現一個和我聊天，請大家幫我發音普通話的好學生，跟我一起玩的小幹部。漸漸地，我和同學們和睦，性格開朗，說話也下滑。
類，我能積極舉手說，有時候，我的回答是不好的，你總是鼓勵的話，表揚我，使我的第二個大膽的宣告，回答更多，更精彩。
學期，我們開展活動，用鋼筆字練習寫作。談到寫漢字，我最頭痛的問題。我恨寫的，我記得一個孩子我的母親強迫我以練習書法，每天練一整個大表。
孩子們在玩耍，但我可以沒有。週末，當隔壁的鄰居跑了媽媽和爸爸去少年宮玩，我只能羨慕的看著他們走了，在她的母親的責罵聲中開始寫入字元。滴眼淚染色溼工作表------現在有練習書法，千，萬，不願意，所以，當我寫漢字心不在焉，但也偶爾會打擾你背後的演講，談悄悄......
後來，你知道，我在眾目睽睽之下把它一文不值，你說：「一個男生，所以不求上進，和後來的社會怎麼辦？ 「我聽到後，生氣，把她的頭轉向一側，健康悶氣。
第二天，你把我叫進辦公室，和我道歉，並告訴我的事情，你父母在得知我的孩子練習書法。耐心你告訴我真相，告訴我寫漢字的好處告訴我的父母精心百萬的心像針穿這麼舒服，不辜負期望的眼淚從眼睛滾動。聽你道歉，我的內疚，你聽了，摸著我的頭，笑著笑著，因為我真的很喜歡寫人物的心理，因為真的愛上了你。
唐，我們很佩服你，因為你的無私的奉獻，日常生活困難班，你總是最後一個走，學習有困難的學生，我們，你的病，無論是腹瀉或咳嗽不好你總是帶病堅持來教我們。你離開拉班的學生，我的心臟對不起。唐老師，我們愛你，你愛我們，關心我們，雖然有時候你可能會對發脾氣，但據我們瞭解，你累了，你累了，我們的調皮，你必須要付出很多的努力，黑頭髮突然白色的儀表板，你都讓我們感受到了母愛的溫暖和父愛的嚴重。
唐，你喜歡陽光滋潤我們的心靈。這些年來，我們讓你說了很多心，你的感激之情，我們完成了，並說了一輩子，我們只能衷心祝願你：「青春常在！
快樂的一天！「
書經常寫老師就像一支蠟燭，讀劉紹棠寫「老師迎來文字的，我更徹底地瞭解這句話的真正含義。
「老師迎來這篇文章的作者是感謝老師，親愛的和愛的感受，生動地展現在我們的面前，我深受感動，並從中受益。
人寫道：「十年樹木，百年樹人，插柳樹的恩典，我怎麼能忘記嗎？」是的，老師，我們永生不能忘記的恩典，我們的教育和培訓，因為它是教師傳授他的知識毫無保留地對我們有利，我們生活的艱辛，沒有人知道，只有自己眼角的皺紋和銀頭的就是最好的見證。
一段文字讓我情緒激動，那就是，老師在村人行道的情況下，之間的對話他們。的呂俞老師，仍然像40年前，一所小學的學生，作為恭敬地低頭的老師。說的時候會被人遺忘，但作者已經有40年，但他們仍然沒有忘記小學教他的老師，和老師的感情如此之深，可見，和時，筆者會想感謝老師教育的寬限期，老師說：
「這只是無意的積極成果蔭沒什麼。」的話，並再次感動我的心臟。老師對他的信用作者自己的老師的努力，不居功驕傲的精神值得我們學習。
所有的辛勤工作的教師，祖國培養一代又一代的人才，但他們認為，這是不是自己的功勞，老師像蠟燭的無私奉獻精神值得我們稱讚，他們的原因，中國的教育作出了巨大貢獻。
學期語文書了下來，我不能等待到五年級的閱讀文字被稱為「老師迎來感情上後閱讀。
「老師領進門本文作者，但」神童作家劉紹棠哦，他才3歲，發表文章，20歲成為中國作家協會理事，他的劉紹棠的老師，老師就是老師，田老師的門「在他17歲開始教學，口才，寫作以及更強大的，不到6歲的時候，田老師去那裡讀。田老師的教學方法是簡單美好的，每次他教的故事讓學生學習經驗教訓，越來越多的人叫好，田老師告訴的學生的故事如何到是一個人的文字編制，在這種情況下，學生們不僅學到豐富的知識，也知道做人的道理，而不是兩全其美？田老師撒在劉紹棠年輕的心，在文學的種子，並在四年內，成千上萬的像春天的故事喜雨滋潤的種子。
劉紹棠深深的感謝田老師田老師教給他的腦海。
看完之後，我想了很多。四年級時，我們班的數學老師姓徐，她的教學是仔細加入到我們的耐心，很負責。課堂練習一次改變了原來的徐成一個加號的意思是，我把一個負的，我什至覺得我要感謝一些失算了檢查後發現，所以我把我的課堂作業將不得不徐前老師的提問，她讓我檢查，我想過這個問題，或問同樣的表，他把數錯了，我做了他的意思去做，給老師，老師笑了，親切地拍了拍我的肩膀說：
「我讓你減成一個加號，未來可能會再次去改變它。 「突然，我的心感到一陣和煦的微風吹拂我的，也覺得如吃蜂蜜般甜美的。我是一名五年級學生教我們班的老師很多，這是不是一個心臟，不帶半根草我們不僅必須支付，不，我們回去呢？
這是不是辛勤勞動的園丁？這是不是無私奉獻的蠟燭嗎？常言道：
十年樹木，百年樹人。不知道的是真誠的給予，不圖回報;汗水，付出要為我們的青年，澆水施肥，鬆土器殺蟲劑;我們的明天點亮，照亮未來！無私奉獻的教師，我們非常感謝;支付真理，難以償還的老師，老師的教導之恩，我們永遠不會忘記！
「一顆感恩的心，感謝你......」每當唱起或認為的歌曲「感恩的心」，我的腦海裡總是浮現出老師和藹可親的笑容。老師，您的辛勤工作！
五年級學期語文書的情況的時候，我就迫不及待地閱讀稱為「老師迎來的第一課，看完情緒。
「老師領進門本文作者，但」神童作家劉紹棠哦，他才3歲，發表文章，20歲成為中國作家協會理事，他的劉紹棠的老師，老師就是老師，田老師的門「在他17歲開始教學，口才，寫作以及更強大的，不到6歲的時候，田老師去那裡讀。田老師的教學方法是簡單美好的，每次他教的故事讓學生學習經驗教訓，越來越多的人叫好，田老師告訴的學生的故事如何到是一個人的文字編制，在這種情況下，學生們不僅學到豐富的知識，也知道做人的道理，而不是兩全其美？田老師撒在劉紹棠年輕的心，在文學的種子，並在四年內，成千上萬的像春天的故事喜雨滋潤的種子。
劉紹棠深深的感謝田老師田老師教給他的腦海。
看完之後，我想了很多。四年級時，我們班的數學老師姓徐，她的教學是仔細加入到我們的耐心，很負責。課堂練習一次改變了原來的徐成一個加號的意思是，我把一個負的，我什至覺得我要感謝一些失算了檢查後發現，所以我把我的課堂作業將不得不徐前老師的提問，她讓我檢查，我想過這個問題，或問同樣的表，他把數錯了，我做了他的意思去做，給老師，老師笑了，親切地拍了拍我的肩膀說：
「我讓你減成一個加號，未來可能會再次去改變它。 「突然，我的心感到一陣和煦的微風吹拂我的，也覺得如吃蜂蜜般甜美的。我是一名五年級學生教我們班的老師很多，這是不是一個心臟，不帶半根草我們不僅必須支付，不，我們回去呢？
這是不是辛勤勞動的園丁？這是不是無私奉獻的蠟燭嗎？常言道：
十年樹木，百年樹人。不知道的是真誠的給予，不圖回報;汗水，付出要為我們的青年，澆水施肥，鬆土器殺蟲劑;我們的明天點亮，照亮未來！無私奉獻的教師，我們非常感謝;支付真理，難以償還的老師，老師的教導之恩，我們永遠不會忘記！
「一顆感恩的心，感謝你......」每當唱起或認為的歌曲「感恩的心」，我的腦海裡總是浮現出老師和藹可親的笑容。老師，你們的辛勤工作！
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