1樓：匿名使用者
如何寫好兒童詩
張子哥兒童詩是指以兒童為物件的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。
一、兒童詩的特徵
1、飽滿的兒童情感
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
這樣不僅可以讓兒童受到美的薰陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把**讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。 應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
2、兒童式的豐富想象
兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，想象的翅膀，感悟詩的題旨。
這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。
3、新穎巧妙的構思
兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如**詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。
這種依賴於生活積累和兒童式的想象的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和餘味無窮的美麗。
4、天真而精粹的語言
詩是語言的藝術。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語彙，提高他們駕馭語言、鑑賞語言的能力，同時得到美的享受。
經常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學習並提高駕馭語言、鑑賞語言的能力。
兒童詩優美的語言，除了詞語的錘鍊要準確恰當外，詩的聲音節奏更應具有**性，即詩的音韻要有美感效應。情感的最直接的表現是聲音節奏，而文學意義反在其次。文學意義所不能表現的情調常可以用聲音節奏表現出來。
兒童詩的**性主要表現在押韻和節奏上。通過韻腳的變化、句式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時又可使詩歌具有較強的**感和節奏感，形成全詩的迴環整齊的美感。
5、童稚而優美的意境
感情與形象的結合構成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應該刻意創造的，而且應以營造童稚而優美的意境為目標。人們常說「情景交融」，即詩的感情應當附麗於形象。
只有把真實的兒童感受通過形象含蓄地表現出來，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩才具有童稚而優美的意境，也才能感動兒童。
二、作品賞析
兒童詩應該貼近自己的生活。你寫出來的東西只有貼近你和周圍同伴的生活，他們才容易理解，才愛讀。
1、《有雙小髒手》：
有雙小髒手，要去拿饅頭；饅頭嫌他髒，把頭扭一扭。
有雙小髒手，去抱布娃娃；娃娃嫌他髒，也不喜歡他。
這雙小髒手，擰開水龍頭；洗呀洗乾淨，洗成一雙小白手。
大饅頭，笑開口，布娃娃，點點頭；大家喜歡他，都願和他做朋友。
這首詩歌採用擬人的手法，告訴你和你的同伴：從小要講究衛生！不是我們自己生活的真實寫照嗎？
2、《小蚱蜢》：
小蚱蜢， 學跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，「哪個有我跳得高！」
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。
你看只要你的夥伴朗誦了這首詩，他們一定會從自然界中的這隻小蚱蜢，聯想到生活中許許多多驕傲的「小蚱蜢」。驕傲必敗，當他們讀到「頭上跌個大青包「這一句時，一定會覺得挺幽默，肯定發笑。所以寫好兒童詩歌離不開生活，兒童詩應該貼近自己的生活。
3、《春天 》
啊，春天是什麼？
小燕子說， 春天是溫暖的泥巢；
小鴨子說，春天是歡騰的小河；
小蜜蜂說，春天是香甜的花朵；
小山羊說，春天是綠色的草坡；
小朋友說，春天是大家的歡樂！
作者在這首詩裡採用了擬人的修辭手法，讓和春天有密切關係的小動物開口說出了對春天的感受，作者用了大量優美的形容詞，從身體感覺、嗅覺、視覺等多種角度，把春天形容得色彩美麗，感覺溫暖、快樂！而排比句的應用讓作品讀起來琅琅上口。
4、《春天來了》：
屋簷的流水，/滴答，滴答，/解凍的小河，/嘩啦，嘩啦，/水塘的小鴨，/呷呷，呷呷，/南來的大雁，/哏兒嘎，哏兒嘎，/他們都在說：/「春天來啦！
作者在這首詩裡使用了大量的象聲詞和雙聲疊字，把聲音的美感與情感巧妙結合，來抒發作者的強烈的喜愛春天的感情。
2樓：影逸薰
1、《有雙小髒手》：
有雙小髒手，要去拿饅頭；饅頭嫌他髒，把頭扭一扭。
有雙小髒手，去抱布娃娃；娃娃嫌他髒，也不喜歡他。
這雙小髒手，擰開水龍頭；洗呀洗乾淨，洗成一雙小白手。
大饅頭，笑開口，布娃娃，點點頭；大家喜歡他，都願和他做朋友。
這首詩歌採用擬人的手法，告訴你和你的同伴：從小要講究衛生！不是我們自己生活的真實寫照嗎？
2、《小蚱蜢》：
小蚱蜢， 學跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，「哪個有我跳得高！」
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。
你看只要你的夥伴朗誦了這首詩，他們一定會從自然界中的這隻小蚱蜢，聯想到生活中許許多多驕傲的「小蚱蜢」。驕傲必敗，當他們讀到「頭上跌個大青包「這一句時，一定會覺得挺幽默，肯定發笑。所以寫好兒童詩歌離不開生活，兒童詩應該貼近自己的生活。
3、《春天 》
啊，春天是什麼？
小燕子說， 春天是溫暖的泥巢；
小鴨子說，春天是歡騰的小河；
小蜜蜂說，春天是香甜的花朵；
小山羊說，春天是綠色的草坡；
小朋友說，春天是大家的歡樂！
作者在這首詩裡採用了擬人的修辭手法，讓和春天有密切關係的小動物開口說出了對春天的感受，作者用了大量優美的形容詞，從身體感覺、嗅覺、視覺等多種角度，把春天形容得色彩美麗，感覺溫暖、快樂！而排比句的應用讓作品讀起來琅琅上口。
4、《春天來了》：
屋簷的流水，/滴答，滴答，/解凍的小河，/嘩啦，嘩啦，/水塘的小鴨，/呷呷，呷呷，/南來的大雁，/哏兒嘎，哏兒嘎，/他們都在說：/「春天來啦！
作者在這首詩裡使用了大量的象聲詞和雙聲疊字，把聲音的美感與情感巧妙結合，來抒發作者的強烈的喜愛春天的感情。
兒童詩怎麼寫
3樓：暴走少女
1、瞭解兒童詩的特點。寫兒童詩之前我們先了解一下兒童詩的特點，從而消除兒童詩的神祕感，寫起來就不會無從下手了。
①詩是分行寫的，每行都很短。
②經常運用比喻、擬人的手法。
③詩讀起採琅琅上口，很押韻。
④詩有豐富的想象。
⑤詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。
2、觀察生活，啟發想象。
一要留心。只有留心觀察生活，對人、對物、對事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能在頭腦中形成生動、鮮明的形象。
二要抓住特點。觀察，貴在抓住觀察物件的特 點。抓住特點，塑造的人物才能成為生動的、有血有肉的藝術形象。
三要運用 多種感官。觀察事物，光用眼睛看還不夠，還要用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，有時還要用口嘗一嘗。
小學生的頭腦裡盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。我們在接觸世界時，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，會創造出許多鮮活的形象。愛因斯坦曾經說過：
「想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻是無限的。」因此，要想在創作中靈感頻發，必須啟發我們豐富的想象。
3、仿寫兒童詩，邁出創作的第一步。
想象的翅膀藉助於恰當的模仿。對於小學生來說，寫兒童詩畢竟有一定的困難，我們可以設計一些話題進行仿寫，從換詞開始，慢慢地再進行填空、段落模仿、續寫等高層次的模仿。從趣味著手，開啟我們「異想天開」的想象力。
憑藉兒童詩作品的框架，規範兒童詩的格式，使我們的兒童詩有模有祥。
拓展資料：
一、兒童詩簡介：
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括**詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約。
因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。
二、舉例：
《猴子》
猴子像個頑皮的小丑，
整天在樹上盪來盪去。
一會兒拉拉榕樹公公的鬍子，
一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。
《致老鼠》
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教你們
自己勞動，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
4樓：雲淡風清
兒童詩要有兒童式的豐富想
象兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，想象的翅膀，感悟詩的題旨。
這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:「在雲彩的南面，／那遙遠的地方，／有一群樹葉說:
我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。
／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。……」
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