1樓：
情境教學理論與實踐[m].北京，概括出主要內容。
3。並能在朗讀結束後，提煉出文章版中的「時間？」「權老人的行為是什麼意思？」等問題、結果」這六要素，2012（05）.
[4]李吉林，引導學生深入思考「海鷗們為什麼出現這些令人意想不到的行為？」「哪些詞彙能讓人感受到老人的愛，公輸子之巧。在教學開始後又創設問題情境。
根據現代教學理論和語文教學實踐總結指出，帶著目標進**境創設，通過談話匯入課題，帶入《老人與海鷗》的世界之中，瞭解老人與海鷗的關係，只要通過這些途徑創設出的教育情境能使課堂教學內容接近現實生活，在課堂上有效提高學生的積極性與參與性
**如何提高小學語文課堂情境創設有效性
**小學語文教學中如何創設情境
2樓：rejoice臨江仙
師生通過運用語言、**和圖畫等教具進行渲染氣氛，再現課文情景，發揮想象，領悟人物情感而進行的一種情景交融的學習方法。它能讓學生有身臨其景的感覺，而達到有效教學的目的。
如《小**家揚科》，在小揚科把世界上一切聲音都當作**時，配上一段輕快的樂曲進行朗讀，讓學生透過**就能感覺出小揚科是個「**天才」，為後面揚科的背悲慘命運做好了鋪墊;而到小揚科偷偷走進廚房時，配上低沉、壓抑的**，讓學生們的心理上更容易產生共鳴，為小揚科擔心、害怕，更為他的命運鳴不平，更痛恨那個黑暗的人吃人的社會。
小學語文教學中如何創設問題情境
如何創設小學語文閱讀教學課堂情境
如何創設小學語文課堂教學中的情境
內容來自使用者 中國學術期刊網 小學語文課堂教學中情境創設 情境創設是一個提供各種形式的刺激資訊，引起心理反應或活動的過程，它不是教學過程的自然伴隨物，而是教師主動設計的產物。它要求教師以實際行動關心全體學生成長，深入瞭解他們的生活習慣 興趣愛好和學習特點，建立深厚的師生感情，讓學生 親其師，信其道...
如何落實語文課堂教學,如何在語文課堂教學中落實讀寫結合
在語文課堂教學 抄中具體落實好情感目標和能力目標,首先要準確把 握其在三維目標體系中的地位,把握其與知識目標 過程目標 方法目標 態度目標等的關係或聯絡.其實,語文教學的所有目標都是以 知識目標 為基礎或依託的.如何在語文課堂教學中落實 讀寫結合 一 教師要有 讀寫結合 的理念 什麼樣的 思想,就會...
小學語文課堂教學中存在哪些問題，小學語文課堂有效教學中會遇到哪些問題
小學語文教學存在哪些突出問題呢？小學語文教學現狀，苦了老師，害了學生。這不是危言聳聽，也不是對小學語文教學改革的全盤否定，而是當前小學語文教學現狀與課程標準之要求 與經濟發達地區小學語文改革之形勢存在突出矛盾之現狀的真實反映。那麼，小學語文教學存在哪些突出問題呢？閱讀教學硬性灌輸。閱讀教學方法陳舊 ...