1樓：匿名使用者
當然是對偶嘍！！！
1 對偶：前後兩句字數一樣，意思也差不多
2 誇張：把一件事說成一件不可能發生的事，是有一定的根據的
3 擬人：把一個沒有生命或有生命的（不是人）物，說成只有像人才可能去做的事，或動作
4 比喻：把任何一件事物形象地說成另一個事物，有根據
5 設問：有疑問，但在文中可找到答案，是作者所知道的一個問題，寫出來是為了使文章引人入勝
6 疑問：是作者所不知道的，在文中也沒有答案，要讀者自己思考出答案，這是疑問句和設問句的最大不同
7 反問：為了加重肯定的語氣而問，從這句話中就可以知道的十分肯定的答案
這是本人6年讀書生涯中很少的一段精華，你應該能分辨出了吧！！！
2樓：冷月い冰凌
對偶。骨灰對鮮花，撒對送，大海對偉人。
3樓：匿名使用者
是對偶。
就是對偶！
4樓：析槐是浩皛
1.白髮三千丈（ 誇張
）2.一片冰心在玉壺（ 借代
）3.黃河遠上白雲間（ 誇張
）4.烽火連三月，家書抵萬金。（對偶)
5樓：卯綺甕菊華
1.誰能相信這是大自然的現象,而不是大膽的夢幻呢?
(反問--明知故問)
2.我能倒下嗎?不能,絕對不能.(設問--自問自答)
6樓：索齊東冰真
1、誇張
2、比喻
3、誇張
4、對偶
7樓：竇復軒轅軼
1誇張2誇張3誇張4對偶
下面的句子用了什麼修辭手法
8樓：秋風de淚
1 比喻，把紅彤彤的雲比作火
2 擬人，將扶郎花擬人化，更加生動有趣
3反問 加強語氣
4比喻 把遮陽傘、小花傘比作小花
9樓：匿名使用者
1比喻2擬人3反問4比喻
10樓：匿名使用者
1)誇張2)擬人3)反問4)比喻
下面的句子使用了什麼修辭手法？
11樓：櫻_熠
1、一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。 （擬人 比喻 ）
2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（比喻 排比）
3、窗戶裡燈光閃耀，揚科覺得旅店裡的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（擬人 ）
4、灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。 （排比 比喻）
5、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（排比 ）
6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（擬人 ）
7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（誇張 ）
8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那裡。（比喻 擬人 ）
9、黃河是我們中華民族的搖籃。（比喻 ）
10、什麼是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的。（設問 ）
11、一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（ 比喻 擬人）
12、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳裡的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（擬人排比 ）
13、窗戶裡燈光閃耀，揚科覺得旅店裡的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。（比喻 ）
14、灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得讓你可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。（排比 比喻 ）
15、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（比喻 ）
16、百靈鳥在果園裡歡樂地歌唱。（擬人 ）
17、書是人類進步的階梯。（比喻 ）
18、桂子開花十里香。（誇張 ）
19、興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（擬人 比喻 ）
20、這莊嚴的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（排比 ）
21、春在**？春在操場上，春在教室裡。（設問 ）
22、他家的房子可小呢，只有豆腐乾那麼大。（誇張 ）
23、人與山的關係日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（反問 ）
判斷下面句子用了什麼修辭手法 5
12樓：匿名使用者
比喻設問
反問排比
設問比喻、排比、誇張
擬人對偶
13樓：四月裡的小妖精
比喻設問
反問排比
設問比喻
擬人擬人
僅供參考
14樓：小菜心她表姐
（1）人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（擬人）
（2）這究竟是怎麼回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。（設問）
（3）這些樹葉難道不是從樹上飄下來的嗎？ （反問）
（4）飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯衝下降，時而翻著跟頭，時而側身飛行……（排比）
（5）怎樣小的小船呢？兩個人並排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。（設問）
（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（比喻）
（7）可是如今頻頻發射的導彈，把星星的家園攪得很不安寧。（擬人）
（8）眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。（擬人）
15樓：餹菓芯
1.比喻
2.設問
3.反問
4.排比
5.設問
6.比喻
7.擬人
8.擬人
16樓：匿名使用者
1擬人2設問3反問4排比擬人
5設問6比喻7擬人8.擬人
下面的句子用了什麼修辭手法，有何作用
17樓：聲良禹己
比喻把海棠比作臉
把石榴的種子比作牙齒
比喻的效果是讓本體更加生動形象，便於理解
18樓：圭**藺嬋
擬人手法
運用生動形象的語句，體現出了海棠的羞澀和石榴的歡快。使句子更加生動，吸引讀者。
19樓：匿名使用者
是比喻，將今天豔俗的民歌比作“大白菜上扎紅綢”，
20樓：me是純潔的孩子
是比來喻，磁帶音響中的
源民歌是本體，炸紅綢的bai大白菜du是喻體，只不過省略了zhi“像”這dao類詞，是比喻中的一種（請開學去問老師，我不記得名稱了）。樓上說的排比不對，排比要求首先是幾句格式相似的話，詞是不算的，其次，排比要求是三句話或以上，這句話也不符合。也不是對比，對比首先要求兩者是同一性質的，並且有不同之處。
更不是比擬，比擬是要把物擬作人或把人擬作物，這句話無一符合。
21樓：海望宜華採
救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！
這句話運用了擬人的修辭手法,用呼喊的形式,強調了環保的作用
22樓：印夫表彭
排比,起到增強語勢,突出拯救將成為荒漠的地方的重要性
23樓：鏡默向韞玉
1比喻，把老師比作陽光雨露2比喻
重複使用某個句子的修辭手法是什麼修辭手法？
下面的句子用了什麼修辭手法？
24樓：匿名使用者
1、擬人 2.擬人 3.擬人
25樓：匿名使用者
第二題：排比排比是一種修辭手法，利用 三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子並排，達到一種加強語勢的效果
26樓：哭泣的楓葉
1：擬人。2：無修辭。3：無修辭。
下面句子用了什麼修辭手法？
27樓：匿名使用者
1.這裡除了光彩，還有淡紫色的芳香，芳香似乎也是淺紫色的......（通感）
2.眼睛用期待的目光注視專著我。（借代）
3.母親屬要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思.(對比)4.客路青山外，行舟綠水前。（對仗）
5.當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，紅燈綠酒。（對比）這句句子本身無修辭,但與後文"而我們在寂靜裡...."構成對比
6.“吹面不寒楊柳風”，不錯的像母親的手撫摸著你。（引用\比喻）7.四面明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣。（雙關）
請問下面這個句子用了什麼修辭手法
1 它比珍copy 珠珍貴,比寶bai石更晶瑩,比群星更璀璨du。排比 仿寫 它比牡丹更zhi嬌豔,比青松dao更挺拔,比小草更頑強。2 露珠多像夜空璀璨的繁星。比喻 仿寫 白雲多像草原潔白的羊群。3 每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。擬人 仿寫 每當夜幕降臨的時候,它就連忙睜開那充...
判斷下面的句子採用了什麼修辭手法。1 當四周很安靜的時候，蟋
判斷下面的句子採用了什麼修辭手法。1.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。擬人 2.它有特別的工具嗎？沒有。設問 3.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。擬人 判斷下面的句子採用了什麼修辭手法。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。這是什麼手法。2，蟋蟀 擬人，從 彈琴 看出。設問。對比。擬人使...
閱讀句子，想想下面這句話運用了什麼修辭手法，並運用這種修辭手法造句
排比 這書聲，使空虛的心靈立即變得充實了，使混沌的大地立即變得清新了，使沉寂的世界立即變 得活潑了 排比，讀書，使人思維活躍，聰穎智慧 讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢 讀書，使人目光遠大，志存高遠 讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。望採納！判斷下列句子使用的修辭手法，並運用其中一種修辭手法造句。難...