1樓：新一_平次
首先說一下 中考是不要求寫括號裡面的定理的 有的老師要求寫定理是因為這樣學生能有一個比較清晰的思路 不至於做題來回繞圈子 老師同樣也很容易懂你的思路 但是如果很熟練的話 其實就沒必要了 至於解題格式需要看具體的題了
1.如果題這麼說的「∠dac=∠bac麼？ 如果是，請說明理由。 如果不是，也請說明理由。」 那你就先說你的結論，然後再寫過程。
「答：........
(空一行）
理由：........... 」
2,. 再說如果題是這樣的「 證明：∴∠dac=∠bac 」 那你就
「 證明：...........
..............
..............
................
(最後很自然的~） ∴∠dac=∠bac 」
3. 幾何題內要求線段長度的 「若ab=7， be=12，求cd的長度」
這種題一般都寫個「解」字
「解：.............
..............
∴ cd=4"
這是我自己總結出來的 我們老師就這麼教的 像這種 答 理由 證明 解 這些詞儘量別省。 還有什麼 根據題意得 由題 經計算得 都挺實用的， 有些題前面需要一些漢字解釋 然後才能開始解題 只要解釋不很複雜 就 根據題意得 由題 一筆帶過。 大的幾何題函式題 計算太多 的話 就可以寫 經計算得 因為大題主要看思路
到此為止了 希望對這位還在初中徘徊的同學有所幫助吧
2樓：june彌留
1.∵ad平分∠bac∴∠bad=∠cad（角平分線的性質）這種格式的話在考試中比較有利，因為改考卷的老師一般沒有時間看具體過程的，定理全部正確的話，即使過程不正確老師也不容易注意到的，另外這個方法有助於你解題的條理清晰，寫不寫無所謂的，不過如果老師強調的話就一定要寫了
2.：（先寫解答）：∠dac=∠bac（再寫過程） ∵ad平分∠bac∴∠dac=∠bac這種一般是看題目的，如果問題中又判斷的成分在，就一定要這樣寫了，否則會造成失分。
3.「解」是一定要寫的，個人經驗，不寫的話會扣0.5分，當然有些老師不會強調；「答」也是要寫的，也可以用「∴」或「即」代替，建議最好還是寫答的好，平時作業寫不寫答關係不大，不過據說考試的時候答也是有分的
3樓：手高找棋下
1)、因為幾何證明每一步都是要「講理」的，後面括號裡填的就是你這一步的根據。開始時老師一般都會要求學生填一填，目的是加深對相關知識（定理、定義、思路等）的理解和應用。
2)、適合「某某關係怎樣？請說明理由」
3）適合「請探索某某關係，說出你的結論」
總之，要依問而答！
4樓：發黴雞蛋頭
首先，關於後面括號的內容，其實是可寫可不寫的。到了現在高中，我們甚至幾乎不寫這些定理了，但是又怕老師會扣分。我就給樓主一個建議，當前學了什麼定理就寫什麼定理。
如果某某定理是初二學了，你又初三了，你就不用寫了
而後面這個解答問題的方式其實是可以更細分一點，要看題目怎麼問：
如果它是問「求證∠dac=∠bac」，就是你要向著這個目標前進，那就直接開始寫過程
如果是「**∠dac，∠bac的關係，並證明你的結論」，你就要首先把結論擺出來，再寫過程
5樓：
括號裡寫明定理，是初學幾何證明時老師的要求，目的是讓我們熟悉定理，也表明我們是真的清楚過程，而不是「渾水摸魚」，以後學的定理多了，就沒寫的必要了，但有時為了清楚，也要標註下，如由某某定理得：。。隨著所學定理越來越多，證明題也越來越複雜，如果還每步都寫定理，自然是不合理的，有些低年級學的定理，已經是顯然而見的了，但初學時還是寫的清楚點，自己理解更深，老師也方便閱卷，步驟也不是很多，不算很麻煩吧~
那要看問題怎麼問了，如果題目是問你一個問題，如「某角和某角的關係？」"某線與某線的關係「或者直接問」∠1和∠2相等嗎「，你就先回答一下，然後再證明你的結論，如果題目已經讓你證明什麼結論，就不用答了，直接證明就行
幾何證明題的技巧是什麼？
6樓：累得像豬一樣
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
這種方法是推薦學生一定要掌握的。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯，數學這門學科知識點很少，關鍵是怎樣運用，對於初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經上初三了，幾何學的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：
從現在開始，總結做題方法。同學們認真讀完一道題的題幹後，不知道從何入手，建議你從結論出發。例如：
可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。這是非常好用的方法，同學們一定要試一試。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。
正逆結合，戰無不勝。
初中數學幾何證明題技巧，熟練運用和記憶如下原理是關鍵。
7樓：徭傲易
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
這種方法是推薦學生一定要掌握的。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯，數學這門學科知識點很少，關鍵是怎樣運用，對於初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經上初三了，幾何學的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：
從現在開始，總結做題方法。同學們認真讀完一道題的題幹後，不知道從何入手，建議你從結論出發。例如：
可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。這是非常好用的方法，同學們一定要試一試。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。
正逆結合，戰無不勝
幾何證明題，求詳細步驟
8樓：匿名使用者
解：bac角度與角e度數存在函式關係。。。。。（acb也有）設角e為x度，bac為y度。
y=2x
設acb為x度，bac為y度。
y=180-2x
當然。。。x,y有範圍限定。。。。。
條件啥的你懂了吧。。。
求認同。。。
9樓：呼延軒
你可以把兩個六十度的三角板放一塊，就會出現這種情況，但是這只是其中一種
你只要把∠bac設定為15度，由此推匯出來的任意新的結論都可以作為題目的條件
10樓：匿名使用者
求不出答案的，就兩個同樣的不等邊直角三角形dac、bac，小角度朝外，斜邊疊一起成的，你想這樣的形狀是不是有無數可能，自己可以剪個試試
11樓：匿名使用者
bac角度不確定，應該是少了什麼條件。
初一幾何證明題。如圖，求初一數學幾何求證題。帶答案。帶圖。要寫原理。
證明 1 直接證明 bo平分 abc，co平分 acb obc 1 2 abc，ocb 1 2 acb boc 180 obc ocb 180 1 2 abc 1 2 acb 180 1 2 abc acb 180 1 2 180 a 180 90 1 2 a 90 1 2 a 2 延長bo交ac於...
怎樣學好數學幾何證明，數學的幾何證明題如何學好？
對於中學數學來說學習幾何主要是要在腦中形成題目中所給出條件的幾何圖形！至於怎麼形成幾何圖形就要平時多注意這幾個方面 1.記住課本中給出的定理和公理，並要自己動手推到下以便加深印象。做到熟記活用。2.平時做題目的時候儘量畫出每個幾何題目的圖形。這樣有助於你可以充分運用到題目中的條件，不會出現大的遺漏。...
初一的幾何證明題。謝謝 幾何證明題的過程
1.boc boa aoc 90 30 120，om平分 boc bom 60 aom 30 又 aoc 30，on平分 aoc aon 15 mon 30 15 45 開始寫簡單點了，格式差不多 2易得 bom 1 2 30 aon 15所以 aom 1 2 30 1 2 15所以 mon aom...