如何逃出教育的死亡谷

1樓：秋楓漾伊容

以前，這種標準化對個人創造力和個性的傷害並未被普遍重視，而未來社會不再需要大量標準化的工人，對個人創造性和獨立思維能力的需求越來越高，教育卻還是滯後不前，這引起了教育先鋒者的普遍焦慮。

在那個演講裡，羅賓森將矛頭指向整個現代公立教育體制——公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。

「我們把孩子分為兩類，一是會做學問的，二是不會做學問的。第一類人去了上大學，第二類去了技校或中途退學。我們怎麼能說一位擅長舞蹈的少年就不如一位善於寫作的他的同齡人呢？」他說。

他認為，人的智慧是十分多樣化的，長期以來，人們以一種工業化的方式來管理學校，這是扼殺天性的。相反，我們應該用農業化的思維模式來思考教育。每個學生都是活生生的個體，學生不是產品，而是有機體，他們要找到適合自己生長的土壤和氣候，作為農民，任務是保證種子擁有最佳的生長環境。

今年，肯?羅賓森在ted做了一場名為《如何逃出教育的死亡谷》演講。演講中，他概括了使人類生活繁榮的三大關鍵原則，而現行的教育文化又如何與其背道而馳。

他以風趣幽默，激動人心的演說告訴我們，如何逃出目前教育所面臨的「死亡谷」，如何以開放的文化氛圍培育年輕的一代。

2樓：angel文文

教育有好有壞，選擇好的，遮蔽壞的。