1樓：霞寶寶
這個問題我認為：第一：幼兒教師主要是沒有編制，沒有保障，這個職業做下去發展不大。做得好頂多也就是當班主任，要不有極少一部分人就是副院長、教學主任之類的。
第二：和幼兒教師年齡也有關係。剛畢業對這個職業充滿著滿腔熱誠，但從學校出來後不得不面對現實的殘酷。
首先和到學校學到的根本不一樣，整天要面對家長的一切一切，而不是你只要和孩子組織好活動那樣簡單，還有工資、同事之間的關係·····所以在畢業一年以後，一個幼師班畢業的同學能改行的都選擇改行了，不能的只有繼續堅持。工作兩三年的老師，就容易跳槽，原因有幾點（1）想和同學一起上班（2）想去大城市發展，或者好點的幼兒園學習（3）這邊工資高點，有更多發展的機會（4）這邊院長比較器重一點
還有工作4到5年的，這個時候的幼兒教師他們正是要結婚的年齡了，這時他們辭職就是結婚、生孩子。而一般幼師這個行業，結婚生小孩後再選擇到幼兒園上班的就更少了，一般找個有錢人嫁了，跟隨老公發展了，要麼就自己開個幼兒園等等····因為厭煩這個職業了，身心疲憊了。
現在國家還沒有把學前教育納入義務教育，所以就導致教師隊伍容易流失。
2樓：
身體累 心也累 承擔責任太大 工資太低 年齡大了就不行了
3樓：匿名使用者
本人就是一名幼兒教師，我認為原因是在於老闆。我做了4年了，換過三所幼兒園，有的老闆太摳了，有的老闆要老師做份外的事，有不算加班，有的老闆要求太完美。有的老闆工資開的底，有的老闆聽別人說的去處理事情，不用腦子去想，有的。。。。。。。。
反正太多原因了。說不完。我覺得老闆如果懂得與員工溝通。懂得理解，懂得用委婉的方式處理事情就不會有教師流失的事情發生了。
為什麼要提高幼兒園教師隊伍穩定性的原因
4樓：匿名使用者
幼兒園教師是流失率很高的行業，這直接造成幼兒園教師隊伍的不穩定，對幼兒園教育質量的提高和幼兒身心的健康發展造成不利影響。導致這一現狀的原因有很多，但根本上還是幼兒園教師的職業地位不高，基本權益沒有保障，[1]因此幼兒園要努力在微觀層面上努力穩定其教師隊伍，保障其基本權益，促進其專業發展，堅定其職業信念。
一、保障基本權益，促進自我實現
物質條件和環境儘管不是人的惟一需要，但卻是生存的基本需要。作為管理者，要建設一支優良的教師隊伍，必須首先保障教師的基本權益，從收入、福利、職稱、培訓等方面給予保障。具體來說，在待遇上，管理者要為職工在政策範圍內爭取利益最大化；在福利上，要盡幼兒園的能力為老師們創造最佳條件，包括改善生活、工作條件，提供相關培訓，關心其生理心理健康，關注職工家屬等；在評先評優、職稱晉升上，要理解老師們希望被人認同的需要，堅持實事求是，堅持獎優罰劣，滿足大家期盼公正公平、勞有所獲的需要。
此外，幼兒園還要在更高層次上努力促進教師的自我實現，為他們搭建平臺、提供挑戰、佈置任務，或崗位練兵，或觀摩競賽，或對外輻射，或同伴分享，幫助不同層次、不同型別的教師把握不同的成長機會，激發其內在的活力，讓他們在自我挑戰中、在孩子發展中、在收穫成績中體會自己職業生命的價值，
為什麼幼兒園教師流動性大 知乎
5樓：蹦迪小王子啊
1、教師之所以流動，主要是因為工資待遇跟不上。隨著物價的**，她們的工資很難維繫她們的生活。
2、幼兒園教師工作時間長 ，工作量大，一天八個小時都是照顧孩子的吃喝拉撒，感覺幼兒教師就像保姆
3、 幼兒園教師養老保險沒有保障，不能解堅決她們的後顧之憂， 民辦幼兒園要想留住教師，必須提高教師的工資待遇。堅決養老保險問題，要重視幼兒園的教育管理。
做到管理要人性化，同時，設立內部培訓的平臺，要讓老師在幼兒園不斷提升自己，給她們提供發展的平臺。另外，還要關心幼兒園教師，從精神層面和物質層面滿足幼師的需求，給教師提供一個良好的工作氛圍，讓他們盡最大的努力為幼兒園做貢獻。
職業標準：
1、執著事業心
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱鉅的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
2、自信自尊
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、良好形象
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老師真好看，和媽媽一樣」。
在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的物件，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
6樓：狂人橫刀向天笑
很多幼兒園缺老師很嚴重，也有很多幼兒園老師的流動性很大。
幼兒園沒有人性化的管理，處處扣分。本來老師一天的工作量很大，還要天天擔心會不會扣分扣錢，有的園長還會天天板著個臉叨叨，誰有心情工作啊，所以最後導致老師的流動性很大。老師的工資很低，扣到最後，連自己都養不起，怎樣攢錢？
很多家長反應老師換的太勤了，孩子還沒有適應過來又換了，有少部分是因為自身原因，很多的原因是讓人沒有好心情無法待下去。難啊
7樓：匿名使用者
民辦幼兒園教師流失的主要原因
1、教師之所以流動，主要是因為工資待遇跟不上。隨著物價的**，她們的工資很難維繫她們的生活。
2、幼兒園教師工作時間長 ，工作量大，一天八個小時都是照顧孩子的吃喝拉撒，感覺幼兒教師就像保姆
3、 幼兒園教師養老保險沒有保障，不能解堅決她們的後顧之憂， 民辦幼兒園要想留住教師，必須提高教師的工資待遇。堅決養老保險問題，要重視幼兒園的教育管理。做到管理要人性化，同時，設立內部培訓的平臺，要讓老師在幼兒園不斷提升自己，給她們提供發展的平臺。
另外，還要關心幼兒園教師，從精神層面和物質層面滿足幼師的需求，給教師提供一個良好的工作氛圍，讓他們盡最大的努力為幼兒園做貢獻。
如何看待與解決幼兒園男性教師的短缺與流失
8樓：神天衛1咦魺
呂開鶴 朝陽師範高等專科學校
一 男性幼兒教師介入幼兒教育工作的重要意義
1．男性教師促進幼兒健全性格的塑造
2．男性教師促進幼兒性別角色的形成
幼兒時期的性別意識對以後的性別角色、性別行為有著重要的影響。幼兒已經有了初步的性別角色意識，並且以父母中與自己性別相同的人作為榜樣，使自己的行為相似於父親或母親，符合社會認同的性別角色。老師是影響幼兒獲得相應性別角色的重要他人。
在以「女性化」培養方式的幼兒園裡，女孩可以很容易地找到符合自身性別的模仿榜樣。然而，由於當前幼兒園中男性教師的缺乏，男孩在幼兒園裡很難找到性別行為模仿的楷模，這就使男孩的性別角色意識處於模糊，甚至混淆狀態，部分男孩陰柔有餘，陽剛不足，人格發展不健全；相反，若幼兒園裡有男性教師，男孩則會更容易地從男性教師那裡觀察和模仿男性的語言和行為，逐步形成與「男子漢」、「大丈夫」相符合的性別行為，從而促進健康性別角色的形成。
3．男性教師促進幼兒社交能力的發展
男性教師介入幼兒教育，與幼兒溝通交往，對幼兒社交需要的滿足，社交技能的提高具有極其重要的作用。隨著幼兒獨立性、生活自理能力的增強，與外界交往的需要也日益增多，他們不再滿足以往的交往內容與範圍。
（1）在幼兒園活動中，男性教師一般能夠和幼兒盡情地玩耍和忘我地遊戲，而且在心理上更容易與幼兒達成共識。因此，男性教師必將成為幼兒的重要遊戲夥伴，有助於擴大幼兒的社交範圍，豐富幼兒的社交內容，滿足幼兒的社交需求。同時，男性教師和幼兒交往能夠使幼兒掌握更豐富的社交技能。
當幼兒和男性教師在遊戲中反應積極活躍時，其在與同伴的交往中也會較受歡迎。因為男性教師影響了他們的交往態度，並讓他們學會了正確理解、識別他人的情感、社會訊號，懂得去調整自己的行為反應，從而使得他們在交往中的表現更積極、主動、自信和活躍。也使女孩變得更加勇敢、大方。
有心理學家指出，男性教師對孩子的思維方式、性格塑造、解決問題等方面有很大影響。
（2）作為孩子的遊戲夥伴，而非保姆。有些家長對於男性擔任幼兒教師心存顧慮，主要考慮到男性沒有女性細心，怕不能耐心、全面地照顧孩子。
（3）在體育、電腦等領域發揮一技之長，在動手操作能力、體育運動能力方面，男性教師的作用是不可替代的。同樣是舞蹈，男性教師的表演風格與力度顯然與女性教師有差異，更適合作為男孩子的模仿物件。
（4）與女性教師優勢互補，形成良好互動。有研究表明，不同性別的人共同從事工作會提高整體的效率。幼兒園全部都是女教師，從性別比例來講太過絕對化了，如果能有一定比例的男性教師，將為幼兒園的整體注入新的活力，改變全園的精神面貌，使男女教師形成合作、競爭、共同提高的良好局面。
就幼兒園男性教師而言，對其園外生活、社會壓力、從業心態的關注、研究也較少，彷彿進入了一個盲區。近年來，我國一直在進行教育改革，但對教師培養這一關鍵因素仍然關注不夠，導致培養機制不健全。
二 對策與建議
1．調整辦學機制
幼兒園幼兒教育專業多年承襲只招收女生的傳統，因而最根本的解決男性教師供不應求的矛盾措施是合理調整辦學機制，適度增大幼兒教育專業男性學生入學比例，並制訂相應激勵機制，或採取委託培養、定向培養等多樣化的人才培養方式。
2．男性教師短缺及流失現象的原因
（1）社會傳統觀念。兒童問題專家趙遠虹曾指出：幼兒教師偏低的社會地位和經濟地位、傳統觀念以及家長對幼兒成長需求的錯誤認識，給男性幼兒教師帶來了巨大的壓力，從而造成了他們的流失。
（2）相應政策不完善。至今，我國尚未形成男性教師的培養體系。幼兒園男性教師的缺乏是最為典型的。
這種局面在小學、甚至中學都不同程度的存在。作為基礎教育，承擔著培養孩子的知識、能力、個性、品質的重要使命，男女教師比例失調絕不是一個小問題，幼兒教育要求教師的素質應非常高，理所應當受到全社會的關注與尊重，享有較高的社會地位與經濟待遇，只有這樣，才會吸引高層次的人才，才會總體提高幼兒教師的素質。
（3）幼兒園出臺相應舉措。作為幼兒園管理者的園長，首先要摒棄傳統的幼兒園只適合女教師的觀念，大膽招聘起用男性教師，合理配置男女教師比例，充分發揮男性教師的特色與優勢。
（4）男性教師的自我認同。作為男性教師，則需要不斷完善自身的業務素質、心理素質；堅定對自己選擇的幼兒教育這一行業的信心，認清幼教事業的光明前景；不理會那些世俗的不解與偏見，妥善解決工作、生活的關係；感受工作帶來的愉悅與滿足；和孩子與家長成為親密的朋友。以此激勵自己邁向更高的目標，在教學實踐中勇於探索新方法、新思路，相信終有一天會得到人們的認同。
總之，沒有男性教師的參與，幼兒園的孩子們缺少的不僅僅是「陽剛」之氣，更重要的是男性和女性自身的特點和長處不同。男性教師不僅對孩子的性格塑造、角色形成、社交能力的發展具有促進作用，而且對孩子的思維方式、處理問題的方式和方法等方面的培養都具有很大的影響。
幼兒園教師的格言座右銘，幼兒教師格言座右銘有哪些
今天用心為明天的花朵貢獻一份愛，明天祖國的花朵將為社會增加一道彩虹。捧著一顆心來，不帶半根草去！幼兒教師格言座右銘有哪些 幼兒教師座右銘 1 學生的需求，我們不懈的追求。2 奉獻人生，付出才會有收穫。3 精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。4 用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。5 ...
幼兒園工作規程對幼兒園教師進行班級管理的指導作用有哪些
工作規程對教師進行班級管理具有一定的指導作用，可以規範教師的言行，有利於幼兒教育。以下是幼兒園教師工作規程的具體內容，可以參考一下。第一章總則 第一條 為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據 中華人民共和國教育法 制定本規程。第二條 幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是...
論幼兒園新教師的成長
如何把新的幼兒教師角色從學生轉變為優秀的幼兒教師，是每個幼兒園必須面對的問題。新教師在就業初期普遍面臨著現實與期望差距大 教學實踐經驗缺乏 人際關係難以適應等難題，影響了其角色轉換和適應。因此，作為一所幼兒園，我們應該從職業道德和職業成長方面給予他們幫助和指導。職業道德養成 1 安心 作為一名新教師...