1樓：鮑墨徹貿丙
體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。
常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。廣東的現代家庭較常用雞毛帚子（藤條）鞭打方式教導孩子，故有「藤條炆豬肉」（粵語）比喻此類體罰。
2樓：律政小法師
您好，體罰的定義指經由製造身體上的痛苦，或經由控制身體，造成心理上的痛苦，所為之懲罰。比如：罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。
除此之外還有變相體罰。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學生。變相體罰同樣會侮辱學生人格，傷害學生心靈。
其形式歸納有以下幾種：1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規則等超過兩遍，課文超過一遍。
2、罰錢：不論數目多少，不論形式如何。3、罰做值日或罰其打掃衛生並連續幾天。
4、逐出教室而不及時處理。5、辱罵學生，諷刺挖苦學生。6、敲教鞭，甩東西。
7、未經領導同意，隨意停課或停止學生參加一切活動。
提問。知道了，謝謝老師講。
不客氣，希望給我乙個贊喲。
祝您生活愉快。
體罰的定義是什麼？
3樓：漆春蘭
捱打或者通過運動對身體進行懲罰。
什麼是體罰？
4樓：網友
其實總有拿體罰來說事的，有時候懲罰不一定只有體罰一種，而且學生神指在學校裡是受教育的，有些時候學生不聽話調皮老師可以處罰學生，但是處罰也是有度的不能夠毆打學生。我不贊成體罰。
我們首先型槐要弄清楚什麼樣的懲罰才算體罰？
我覺得在教育過程中懲戒必不可少。並且，我不覺得在適度範圍內的打手心，罰站，罰跑，罰抄寫生詞，罰掃廁所等手段可以算作是體罰。
什麼叫做在適度範圍內？我認為不會對學生的身體造成傷害就叫做在適度範圍內。比如說打手心，打三五下並不會讓學生怎麼樣，但是可以讓他記得疼，讓他有所敬畏，從而改正錯誤，這就不叫做體罰。
但是打三五十下，就會讓學生的手掌紅腫，給學生造成一定程度的遊租配傷害，這種就應該禁止。罰站也是，站一節下課並不會對學生造成什麼傷害，站一整天就另當別論。
所以我贊同教育懲戒，但不贊同體罰。
古人云：教不嚴，師之惰。可見嚴格對教育的重要性。可是想要教育嚴格，就要讓學生有所敬畏，想要讓學生有所敬畏，就必須要有教育懲戒。
如果無法實行必要的懲戒，光講道理，那聽話的永遠是班級里老實巴交的孩子，稍微頑皮一點的孩子都將不受拘束。大家都缺乏敬畏心，這個社會就會很危險。
所以懲戒是必要的。中國古代就有戒尺文化，戒尺跟古代私塾一起應運而生。「戒」，是警戒，懲戒；「尺」，是尺度，標尺，標準。
這正代表著規矩，沒有規矩，難成方圓。有尺、有度、有規、有距。越之，要以尺的尺度，給予懲戒，以使孩子歸於中正。
所以，懲罰是必要的，但並不是所有的懲罰都是體罰。只有選擇適當的教育方式去處罰學生，才能有好的效果去改變學生。
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