1樓:匿名使用者
「連線ab」(用bai線段連du)過去習慣上寫成「連結ab」。國zhi家語委
dao2023年3月31日試行的內《第一批異形詞整理表》推容薦使用「連線」或「聯結」,不提倡使用「聯接」或「連結」,因此新教材統一使用「連線」。
至於「連線」的另外一種意義,它是指:線段所在的直線(或圓弧所在的圓)與圓弧所在的圓相切於某一點,並且它們在過切點的半徑(或連心線)的兩側。這實際上就是「直線與圓弧」或「圓弧與圓弧」的光滑連線。
這一內容原來屬於初中數學,但2023年教育部公佈的《數學課程標準》中刪去了這一內容。
總之,過去初中數學由於有兩種「連線」,因此教材編寫部門將其中的線段連線習慣地寫成「連結」,以示區別。現在初中數學中只有一種「連線」,而且國家有關部門又出臺了語言文字的有關規定,所以教材根據這種規定只用「連線」而不用「連結」。
數學和幾何有何區別數學和幾何具體區別有什麼
2樓:匿名使用者
2015考研數學
一、二、三考試內容的區別 考研數學分為數學
一、數學
二、數學三,考試內容均涵蓋了高等數學、線性代數、概率論與數理統計,考試題型都包括:選擇題(8道共32分)、填空題(6道共24分)、解答題(9道共94分)。其中數一與數三在題目型別的分佈上是一致的,1-4、9-12、15-19屬於高等數學的題目,5-6、13、20-21屬於線性代數的題目,7-8、14、22-23屬於概率論與數理統計的題目;而數學二不同,1-6、9-13、15-21均是高等數學的題目,7-8、14、22-23為線性代數的題目。
那麼,考研數學
一、二、三考試內容有什麼不同呢?
一、科目考試區別: 1.線性代數 數學
一、二、三均考察線性代數這門學科,而且所佔比例均為22%,從歷年的考試大綱來看,數
一、二、三對線性代數部分的考察區別不是很大,唯一不同的是數一的大綱中多了向量空間部分的知識,不過通過研究近五年的考試真題,我們發現對數一獨有知識點的考察只在09、10年的試卷中出現過,其餘年份考查的均是大綱中共同要求的知識點,而且從近兩年的真題來看,數
一、數二、數三中線性代數部分的試題是一樣的,沒再出現變化的題目,那麼也就是說從以往的經驗來看,2023年的考研數學中數
一、數二、數三線性代數部分的題目也不會有太大的差別! 2.概率論與數理統計 數學二不考察,數學一與數學三均佔22%,從歷年的考試大綱來看,數一比數三多了區間估計與假設檢驗部分的知識,但是對於數一與數三的大綱中均出現的知識在考試要求上也還是有區別的,比如數一要求瞭解泊松定理的結論和應用條件,但是數三就要求掌握泊松定理的結論和應用條件,廣大的考研學子們都知道大綱中的「瞭解」與「掌握」是兩個不同的概念,因此,建議廣大考生在複習概率這門學科的時候一定要對照歷年的考試大綱,不要做無用功!
3.高等數學 數學
一、二、三均考察,而且所佔比重最大,數
一、三的試卷中所佔比例為56%,數二所佔比例78%。由於考察的內容比較多,故我們只從大的方向上對數
一、二、三做簡單的區別。以同濟六版教材為例,數一考察的範圍是最廣的,基本涵蓋整個教材(除課本上標有*號的內容);數二不考察向量代數與空間解析幾何、三重積分、曲線積分、曲面積分以及無窮級數;數三不考察向量空間與解析幾何、三重積分、曲線積分、曲面積分以及所有與物理相關的應用。
二、試卷考試內容區別 1.數學一 高等數學:同濟六版高等數學中除了第七章微分方程考帶*號的尤拉方程,伯努利方程外,其餘帶*號的都不考;所有「近似」的問題都不考;第四章不定積分不考積分表的使用;第九章第五節不考方程組的情形;第十二章第五節不考尤拉公式; 線性代數:
數學一用的教材是同濟五版線性代數1-5章:行列式、矩陣及其運算、矩陣的初等變換及其方程組、向量組的線性相關性、相似矩陣及二次型。其中向量組的線性相關性中數一考向量空間,線性方程組跟空間解析幾何結合數一也要考; 概率與數理統計:
1、概率論的基本概念2、隨機變數及其分佈3、多維隨機變數及其分佈4、隨機變數的數字特徵5、大數定律及中心極限定理6、樣本及抽樣分佈7、引數估計8、假設檢驗 2.數學二 高等數學:同濟六版高等數學中除了第七章微分方程考帶*號的伯努利方程外,其餘帶*號的都不考;所有「近似」的問題都不考;第四章不定積分不考積分表的使用;不考第八章空間解析幾何與向量代數;第九章第五節不考方程組的情形;到第十章二重積分、重積分的應用為止,後面不考了。
線性代數:數學二用的教材是同濟五版線性代數,1-5章:行列式、矩陣及其運算、矩陣的初等變換及其方程組、向量組的線性相關性、相似矩陣及二次型。
概率與數理統計:不考。 3.
數學三 高等數學:同濟六版高等數學中所有帶*號的都不考;所有「近似」的問題都不考;第三章微分中值定理與導數的應用不考曲率;第四章不定積分不考積分表的使用;不考第六章定積分在物理學上的應用以及曲線的弧長。第七章微分方程不考可降階的高階微分方程,另外補充差分方程。
不考第八章空間解析幾何與向量代數。第九章第五節不考方程組的情形,第十章二重積分為止,第十二章的級數中不考傅立葉級數; 線性代數:數學一用的參考教材是同濟五版線性代數,1-5章:
行列式、矩陣及其運算、矩陣的初等變換及其方程組、向量組的線性相關性、相似矩陣及二次型。數三不考向量組的線性相關性中的向量空間,線性方程組跟空間解析幾何結合的問題; 概率與數理統計的內容包括:1、概率論的基本概念2、隨機變數及其分佈3、多維隨機變數及其分佈4、隨機變數的數字特徵5、大數定律及中心極限定理6、樣本及抽樣分佈7、引數估計,其中數三的同學不考引數估計中的區間估計。
數學和幾何有何區別數學和幾何具體區別有
3樓:匿名使用者
這個問題不是很準確,幾何是數學的一個分支。數學到大學以後主要分為分析,代數和幾何。再往後,之間的關係就分的不那麼清楚了,因為需要用的工具會很多。
用數學的眼光看,幾何和圖形有什麼區別?
4樓:匿名使用者
用數學的眼光看,幾何最研究圖形的學科,而圖形是幾何研究的物件!
5樓:匿名使用者
用數學的眼光看幾何和圖形有什麼區別?幾何和圖形沒有什麼區別,幾何和圖形的區別,就在於一個是立體感,一個不是立體感。
6樓:小艾
用數學的眼光看幾何和圖形有什麼區別,這個我覺得幾何應該是立體的。
7樓:匿名使用者
用數學的眼光看幾何和圖形有什麼區別?你可以,去網上搜尋一下。
8樓:匿名使用者
用世俗的眼光看幾何化圖形有什麼樣的區別?這個只有懂得宿舍的人來接的。
9樓:海邊有花妖
這兩個圖形的區別的話主要是一個更注重視覺影響一個是更注重角度的影響
10樓:匿名使用者
用數學的眼光去觀觀察一個問題的吧,有什麼的區別,但是,
11樓:平安健康快樂行
圖形是幾何的一部分,幾何是研究圖形大小,變化的一門學科。
12樓:熱心網友
數學的眼光卡幾何圖形和只和圖形知識製圖有
13樓:那扇門後的祝福
幾何圖形的效果更好一點的啊
14樓:匿名使用者
幾何可能是從圖形中抽象出來形成的一個研究領域,具有普遍性,抽象性。圖形是各種各樣的,比較具體的,數不完的型別吧
數學中的幾何是什麼意思
15樓:小小芝麻大大夢
幾何,就是研究空間結構及性質的一門學科。它是數學中最基本的研究內容之一,與分析、代數等等具有同樣重要的地位,並且關係極為密切。
幾何學發展歷史悠長,內容豐富。它和代數、分析、數論等等關係極其密切。幾何思想是數學中最重要的一類思想。
暫時的數學各分支發展都有幾何化趨向,即用幾何觀點及思想方法去**各數學理論。常見定理有勾股定理,尤拉定理,斯圖爾特定理等。
最早的幾何學當屬平面幾何。平面幾何就是研究平面上的直線和二次曲線(即圓錐曲線,就是橢圓、雙曲線和拋物線)的幾何結構和度量性質(面積、長度、角度)。平面幾何採用了公理化方法,在數學思想史上具有重要的意義。
平面幾何的內容也很自然地過渡到了三維空間的立體幾何。為了計算體積和麵積問題,人們實際上已經開始涉及微積分的最初概念。
16樓:匿名使用者
幾何(英語:geometry,古希臘語:γεωμετρία),又稱幾何學。是數學的一個基礎分支,主要研究形狀、大小、圖形的相對位置等空間區域關係以及空間形式的度量。
許多文化中都有幾何學的發展,包括許多有關長度、面積及體積的知識,在西元前六世紀泰勒斯的時代,西方世界開始將幾何學視為數學的一部份。西元前三世紀,幾何學中加入歐幾里德的公理,產生的歐幾里得幾何是往後幾個世紀的幾何學標準[1]。阿基米德發展了計算面積及體積的方法,許多都用到積分的概念。
天文學中有關恆星和行星在天球上的相對位置,以及其相對運動的關係,都是後續一千五百年中**的主題。幾何和天文都列在西方博雅教育中的四術中,是中古世紀西方大學教授的內容之一。
勒內·笛卡兒發明的座標系以及當時代數的發展讓幾何學進入新的階段,像平面曲線等幾何圖形可以由函式或是方程等解析的方式表示。這對於十七世紀微積分的引入有重要的影響。透視投影的理論讓人們知道,幾何學不只是物體的度量屬性而已,透視投影後來衍生出射影幾何。
尤拉及高斯開始有關幾何物件本體性質的研究,使幾何的主題繼續擴充,最後產生了拓撲學及微分幾何。
在歐幾里德的時代,實際空間和幾何空間之間沒有明顯的區別,但自從十九世紀發現非歐幾何後,空間的概念有了大幅的調整,也開始出現哪一種幾何空間最符合實際空間的問題。在二十世紀形式數學興起以後,空間(包括點、線、面)已沒有其直觀的概念在內。今日需要區分實體空間、幾何空間(點、線、面仍沒有其直觀的概念在內)以及抽象空間。
當代的幾何學考慮流形,空間的概念比歐幾里德中的更加抽象,兩者只在極小尺寸下才彼此近似。這些空間可以加入額外的結構,因此可以考慮其長度。近代的幾何學和物理關係密切,就像偽黎曼流形和廣義相對論的關係一樣。
物理理論中最年輕的弦理論也和幾何學有密切關係。
幾何學可見的特性讓它比代數、數論等數學領域更容易讓人接觸,不過一些幾何語言已經和原來傳統的、歐幾里得幾何下的定義越差越遠,例如碎形幾何及解析幾何等[2]。
現代概念上的幾何其抽象程度和一般化程度大幅提高,並與分析、抽象代數和拓撲學緊密結合。
幾何應用於許多領域,包括藝術,建築,物理和其他數學領域。
數學幾何問題
如圖，已知ab cd，作直線l垂直於ab cd 交ab於m，交cd於n。則多邊形mnbed是五邊形，且 mnd nmb 90度 所以，mnd nmb b d e 5 2 x180度 540度 所以 b d e 180度 540度，即 b d e 360度。2.同理，多邊形mnbe1e2d是六邊形 m...
初三數學幾何題，初三數學幾何題
由圖可得a e的面積 b d的面積 1 2一個正方形的面積，c的面積 1 4證方形的面積，故陰影部分的面積為a 1 4 a 5 4 a 令弟一個小陰影三角形為s1,其它按大小排序為s1 s2 s3 h 5 6a 所以s5 1 2 a 5 6as1 s5 1 5 平方 1 25同理s2 s5 2 5 ...
初中數學幾何題不會做，沒思路初中數學幾何題不會做，沒思路
我也開學就初三，成績也不比你差，像這樣的排名我覺得幾何題一道都不會做也太誇張了吧。我對理科的學習也倍感吃力，幾何也是我的大難題，真難的我也做不出，除了特別聰明的，大家都一樣，你也別灰心。我一老師說過，一道幾何題，別人做半個小時，你做幾個小時，你並不等於比別人浪費了好多時間，這些思考的過程裡總會有點收...