1樓：匿名使用者
1.因為作者想起一件不愉快的事情。2.指作者把弟弟的風箏折斷和踩壞。3.表達了作者沉重的心情。
2樓：第100層地獄
1、回憶起了以前的「精神的虐殺」一幕
2、將弟弟的風箏踩毀
3、對舊社會的舊教育的憎惡，與弟弟仍然在舊社會中迷茫的的悲哀
3樓：刑天
1)因為風箏時節在故鄉是春二月而在北京就有人在冬末就放風箏了,使作者感到驚異.作者覺得風箏是沒出息孩子的東西,覺得悲哀.
2)指折短了弟弟將要完工的風箏.
3)表達了作者的承重與內疚,因為弟弟以忘卻了此事,他也沒法奪得弟弟的原諒.
4樓：口袋裡的麥兜
11.故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。
2「精神虐殺的這一幕」說明什麼呢?
「我」過去認為，放風箏「是沒出息孩子所做的玩藝」，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現在反思起來，當年為落後觀念所支配，自己的行徑實在是「精神虐殺」的行為。從這一幕裡，我們可以看出魯迅童年時代長幼之間很不平等的封建秩序。「論長幼，論力氣，他是敵不過我的」，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎的。
魯迅把自己寫得很粗暴，字裡行間深含自我譴責的意味。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風箏，被兄長髮現，驚惶失措，快要完工的風箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。
魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲的解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真。
「我」討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，「我」的心因而不得輕鬆，只得沉重著，這又翻出一層意思。**殺者並不認為**殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為遊戲是「正當」的，一旦被兄長髮現，自認該罰。**殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。
所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。
**這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學思想來指導，惟有這樣，才不至於幹出逆情背理、愚昧落後的行為，而正當的行為也應該捍衛自己正當的權利。只有科學思想，才能照亮中國人的思想行為。
33.表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻並不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一乾二淨。
我也無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。**殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。
5樓：略藍
1.驚異北京在還有積雪的冬季就有了風箏，而故鄉是春二月才放的。
悲哀自己兒時對小兄弟精神虐殺，覺得對不起他。
2.指我兒時不知道玩具是兒童的天使,不允許小兄弟放風箏,還踩壞了他做的風箏,虐殺了他的兒童天性..
3.內疚,沉重..等..
6樓：凌凌乖乖
1 可能是想起幼時欺凌小兄弟之事。」我「在這裡進行了反思。
2 透過這個小」我「，看到舊的倫理道德統治下的整個社會面貌——大「我」——家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神聖，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。「我」的回憶是對封建宗族制度的摧殘兒童的控訴，——具有深刻的思想性。
3 「我」經過深刻反省認識到這一地可挽回的過錯過後，心情無比沉重。這種懺悔意識，否定了舊「我」，催生了新「我」，「我」的思想演進軌跡明晰了，「我」的複雜心理狀態顯示了，正是這些原因，所以當「我」，看到北京天空中的風箏，而感到「驚異與悲哀」。
呵呵我的參考書是這麼寫的，不知道對不對 。
魯迅《風箏》的課後字詞解釋
7樓：夢的輕翼
(1)丫杈(chà)：即椏杈，形容樹枝分杈歧出。
(2)風輪：風箏上能迎風轉動發聲的小輪。
(3)寂寞(jì)：孤單冷清。
(4)伶仃(1íng dīng)：孤獨，沒有依靠。
(5)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
(6)肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
(7)訣別(jué)：分別(多指不易再見的離別)。
(8)盪漾(yàng)：(水波)一起一伏地動。
(9)嫌惡(wù)：厭惡。
(10)笑柄：可以拿來取笑的資料。
(11)可鄙(bǐ)：令人鄙視。
(12)恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
(13)塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
(14)什物(shí)：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。
(15)驚惶：驚慌。
(16)瑟縮(sè)：身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。
(17)苦心孤詣(yì)：費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
(18)擲(zhì)：扔，投。
(19)傲然：堅強不屈的樣子。
(20)虐殺(nüè)：虐待人而致死。
(21)墮(duò)：落，掉。
(22)寬恕：寬容饒恕。
8樓：匿名使用者
伶仃：孤獨；沒有依靠。文中指風箏數量少。
訣別：分別。
可鄙：另人鄙視。
瑟縮：因寒冷、受驚而捲縮或兼抖動。
虐殺：用殘酷的手段對待別人至死。
憔悴：本指人瘦弱，文中只風箏色彩暗淡。
嫌惡：厭惡。
瑟縮：因寒冷、受驚而捲縮或兼抖動。
苦心孤詣:費盡心思鑽研或經營.
墮(duò)：落，掉。
丫杈(chà)：即椏杈，形容樹枝分杈歧出。
風輪：風箏上能迎風轉動發聲的小輪。
什物(shí)：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。
驚惶：驚慌。
恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
盪漾(yàng)：(水波)一起一伏地動。
擲(zhì)：扔，投。
9樓：匿名使用者
丫杈：即椏杈，形容樹枝歧出
憔悴：形容人瘦弱，臉色不好
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落
決別：分別（多指不在見的離別）
嫌惡：厭惡
笑柄：可以拿來取笑的材料
恍然大悟：形容忽然醒悟
驚惶：驚慌。害怕、慌張
瑟縮：此處指因受驚而抖動
苦心孤詣：費盡心思鑽研或經營
寬恕：原諒過失
寂寞：孤單冷清
傲然：堅強不屈的樣子
10樓：六月偽裝
虐殺：用殘酷的手段對待別人至死。
伶仃：孤獨；沒有依靠。文中指風箏數量少。
憔悴：本指人瘦弱，文中只風箏色彩暗淡。
訣別：分別。
可鄙：另人鄙視。
嫌惡：厭惡。
瑟縮：因寒冷、受驚而捲縮或兼抖動。
苦心孤詣:費盡心思鑽研或經營.
11樓：匿名使用者
伶仃：孤獨；沒有依靠。文中指風箏數量少。
憔悴：本指人瘦弱，文中只風箏色彩暗淡。
訣別：分別。
可鄙：另人鄙視。
嫌惡：厭惡。
瑟縮：因寒冷、受驚而捲縮或兼抖動。
12樓：匿名使用者
由西,我們不寫地幹活地話,你地死拉死拉地.不能追小妞地幹活.
魯迅的《風箏》原文
13樓：亦夢之城
1、《風箏》
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。
我現在在**呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你啊。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。
有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。「我可是毫不怪你啊。
」 我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
「有過這樣的事嗎？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
2、賞析
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟深受虐殺，不僅認為我是對的，且無任何怨恨而深沉感慨。
同時也對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
3、作者簡介
魯迅（2023年9月25日－2023年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他2023年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名的文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。
風箏魯迅的中心思想是什麼啊魯迅的風箏的中心思想
風箏 用充滿詩意的筆調，形象地敘寫了同胞兄弟之間的濃濃親情，再現了魯迅嚴於自責和反省的品格與情懷 我認為這篇文章不僅僅是描述了 我 和弟弟的誤會，同時揭露了當時社會的黑暗。因為那時，中國正從一個封建社會的末落朝代中走出來，而人們的那種思想還沒變 在家裡依然是小輩聽長輩的，同輩中小的聽大的 我 比弟弟...
《喂 出來》的課後習題答案， 喂 出來 的課後習題答案
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在人教版《紀念白求恩》中課後習題中的第二題怎麼做啊
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