--如何拓寬嬰幼兒的思維空間
隨著年齡的增長，孩子對陌生的周圍世界感到越來越新奇有趣。2歲半以後的孩子常常會提出許多為什麼：「為什麼大象的鼻子那麼長？」「小猴子的媽媽為什麼不給他穿衣服？」「為什麼十字路口一會兒紅燈亮、一會兒綠燈亮？」也許孩子的問題大人聽起來感覺到幼稚可笑，稀奇古怪，但這說明了孩子的思維能力在發展。那麼，什麼是思維呢？
思維是寶寶的大腦體操
思維屬於心理活動的高階形式，是小兒智慧活動的核心。小兒思維有具體形象思維和抽象概括的邏輯思維兩種。具體形象思維是根據事物的具體形象來進行聯想的，即依靠感知和自身動作進行思維、離開動作思維就終止。而抽象概括的邏輯思維是以概念、判斷、推理來進行，使思維具有一定的目的性、方向性和靈活性。因此，思維是在感覺、知覺、記憶等過程的基礎上產生，又遠遠超過這些過程，它反映的是事物的本質特點，是事物之間的內在聯絡。
孩子的智商高，那他的思維能力也一定會強嗎？
實際上並非如此。一個人聰明或智商高，只說明他有創造的潛力，但並不能說明他有很強的思維能力。在智商測驗中分數很高的孩子並不能保證他善於思考。因此，無論是哪一個孩子，都不能忽視思維能力的訓練和逐漸培養他優秀的思維方式。
思維過程三階段
分析和綜合是思維過程的第一階段。對兒童分析綜合能力的培養，從孩子很小的時候就可以進行，最好的方法是和孩子交談，在談話過程中既可以引導孩子對事物進行分析和綜合，又可以發展他的語言能力。
例項：我的小外孫同同在1歲多就可以與大人進行簡單的語言交流。在晚上與媽媽一起親子共讀的20分鐘時間裡，他媽媽經常會根據童書向他提問題，如「狗有幾條腿？」「貓有耳朵嗎？」「你的頭上都有什麼？」等等。我們經常訓練同同簡單的直觀形象思維能力。到了他2歲以後我們就用其他方法進行訓練了。例如指出圖畫中缺少的部分，並讓他填圖，拼圖，玩找錯誤的遊戲。他爸爸有時來武漢將我們家中壞了的應急燈、小收音機等電器帶回去讓他拆毀，讓他看裡面的東西，有時將玩具讓他拆開，然後再讓他拼好等等，以訓練他有效的分析與綜合能力。
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