1樓：匿名使用者
應該注意第一種：「標準量」直接呈現，一目瞭然時。首先找出關鍵的聯結詞「比」；然後確定「比」後的量就為「標準量」；最後根據題中兩個量求出「差值」，用「差值」除以「標準量」。
例如：一個鄉計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際比原計劃多百分之幾？關鍵字「比」後的「標準量」是「原計劃」，「差值「是14-12=2（公頃），用2÷12≈0.
167≈16.7%。 第二種：
「標準量」隱性呈現時，要根據前後條件將聯結字「比」及「標準量」補充完整，然後再求差值，進行百分比的計算。例如：某汽車廠去年生產汽車63萬輛，今年生產85萬輛。
汽車廠超產了百分之幾？此類題中，沒有直接的「標準量」，但根據題中條件可以這樣理解：「超產」意味著「多生產」，那麼誰比誰多生產呢？
據題意可將問題補充為：「今年比去年多生產百分之幾？」從補充完整的問題中，我們可以很容易的找到「標準量」是「去年」，然後計算：
（85-63）÷63。
2樓：
先寫百分號，在寫數字。
百分數的應用教學時應該注意什麼
3樓：獨酌酌酌
分數、百分數的知識，在日常生活和生產建設中有著廣泛的應用，也是小學數學的一個重要內容。如何改進並加強分數、百分數應用題教學，使它們能夠恰當地反映實際應用，從而激發學生學習的興趣，增強學習目的性和實踐性，真正做到提高教學質量，一直是我們需要思考和解決的問題。原教學大綱曾規定分數四則應用題，包括工程問題；百分數的實際應用包括發芽率、合格率、利息等計算，最多不超過三步計算，而且只限於比較容易的。
原教學大綱從內容上和難度上作了具體的限制，對於保證基本的知識和解題能力的落實，防止任意拔高要求、人為地編造出許多不切實際的難題，加重學生的學習負擔有一定的作用，但教學中分型別的方法與課程標準的理念不一致，按課標編寫的新的教材重在引導學生理解百分數的意義，釐清應用問題中的數量關係，培養學生的分解問題和解決問題的能力。如百分數的應用（一）重在引導學生理解「增加（減少）百分之幾」的意義。實際上理解了這些說法的意義，列出算式已不是什麼難事，從解決問題的規律看，理解關鍵的詞語比記憶套用一定的模式要有利的多。
百分數應用題要注意什麼
4樓：匿名使用者
百分數應用題的分析步驟：
一找：找出含有分率的語句作為關鍵句,進行分析,確定單位"1"的量。
在關鍵句中找「是」 「相當於」「比」「佔」等字，這些關鍵字後面的就是單位「1」。還有一種方法：找百分數前面的量，這個量就 是單位「1」。
例如：「看一本書，第一天看了全書的20%」，「 修一條高速公路,甲隊修了全長的60%」，「 比去年增加20%」„„
二判：判斷單位"1"的量是已知的還是未知的，已知的用乘法，未知的用除法。
三對應：要找準所求問題與分率的對應關係。
在數學教學中如何進行分數，百分數應用題教學
5樓：匿名使用者
如何bai教學較複雜百分數du應用題
首先寫教學zhi
目標，現在是課改階段上課要有dao新的理念分三部回分：知識、能答力、情感態度價值觀。 然後分析教材：
重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
百分數應用題有什麼小竅門
怎麼解答小學百分數應用題給教師的講座
6樓：匿名使用者
分數、百分數的知識，在日常生活和生產建設中有著廣泛的應用，也是小學數學的一個重要內容。如何改進並加強分數、百分數應用題教學，使它們能夠恰當地反映實際應用，從而激發學生學習的興趣，增強學習目的性和實踐性，真正做到提高教學質量，重要的是認真貫徹教學大綱的要求。對此，根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用）》（以下簡稱「新大綱」）的有關精神，談幾點個人認識和學習體會。
新大綱規定分數四則應用題，包括工程問題；百分數的實際應用包括發芽率、合格率、利息等計算，最多不超過三步計算，而且只限於比較容易的。這就從內容上和難度上作了具體的限制，有利於保證基本的知識和解題能力的落實，防止任意拔高要求，人為地編造出許多不切實際的難題，加重學生的學習負擔。
新大綱對於分數、百分數應用題的教學要求，大致提出了以下三個方面的要求。
一、會解答分數、百分數應用題
會解答分數、百分數應用題的要求，一般是指能夠理解應用題的題意，掌握最基本的數量關係，正確判別計算的方法，會列式計算，並且善於檢驗解答的合理性與準確性。
由於分數、百分數應用題的數量關係，跟整數應用題相比，既有共性，又有它們的特殊性，要求學生既瞭解其共性，又能懂得它們的特殊性，使學生的認知水平有所提高。對此，略舉數例如下。
1.分數加、減法應用題
分數加、減法應用題中的已知分數有兩種情況：一種是表示具體的數量，另一種是表示兩個量的比。譬如：
①食堂第一天燒煤噸，第二天燒煤噸，兩天共燒煤多少噸？ 題中已知的分數，都表示具體的數量，跟整數裡求和應用題的數量關係是一致的，要求學生知道這是求兩個相同單位的量的和。
②食堂有一批煤，第一天燒去這批煤的，第二天燒去這批煤的，兩天共燒去這批煤的幾分之幾？題中已知的分數，都是兩個量的比，而不是具體的數量。數量關係雖然跟整數裡求和應用題是一致的，這是共性；但是，學生要理解題中的、以及求出的和，都是對這批煤而言的，不是具體的量。
③地球表面積的是海洋，剩下的是陸地，陸地佔地球表面積的幾分之幾？這一題的數量關係跟整數裡求剩餘數，用減法計算是一致的，這是共性，可是題中只給出一個已知條件是，另一個條件要學生自己想象整個地球表面積看作「1」，然後用1－＝，這就是與整數應用題不同的特殊性。
2.分數、百分數乘、除法應用題
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，要求學生能夠辨析清楚。譬如：
①一輛汽車平均每分鐘行千米，30分鐘行多少千米？這種題的數量關係跟整數裡求相同加數的和，或者說求的30倍是一致的。
②10個雞蛋重千克，平均每個雞蛋重多少千克？這種題的數量關係跟整數除法題是一致的。
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，通常分為三種情況，或者叫做分數的三種基本應用題：（1）求一個數是另一個數的幾分之幾的除法應用題。（2）求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題。
（3）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的除法應用題。（新大綱中沒有這些名稱，筆者為了便於分析，沿用了這些習慣名稱）上面三種情況中的幾分之幾，如果是百分數，那末這三種情況就是百分數的三種基本應用題。這裡，還得說明，新大綱只是要求教學分數四則應用題包括工程問題，以及百分數的實際應用問題，沒有具體規定教學哪些內容的應用題。
考慮到各種不同風格的教材，可能會有所取捨，因而還是按現行通用教材的內容，研究教學的要求，供選擇參考。
（1）求一個數是另一個數的幾（百）分之幾的應用題。
在實際生活中，經常需要比較兩個數量的倍數關係，當它們的倍數等於1或大於1的時候，通常稱為「幾倍」；當它們的倍數小於1的時候，通常稱為「幾分之幾」。在小學裡，學生學習整數應用題的時候，只知道一個數是另一個數幾倍。如：
白兔16只，黑兔4只，白兔只數是黑兔的16÷4＝4（倍）。那時，學生只知道兩個數量相比較的一個側面，到了學習分數以後，黑兔的只數也可以與白兔去比較，即黑兔的只數是白兔的4÷16＝。當他們學習了百分數以後，應當讓他們知道：
求一個數是另一個數的幾倍或幾分之幾，就統一為一個數是另一個數的百分之幾了。
這類問題的數量關係跟整數裡求兩個數的倍數是一致的，要求學生掌握誰與誰相比較。如，甲是乙的幾分之幾，是用甲與乙相比較，那麼乙是標準的量，甲是比較的量。並且知道用標準的量作除數。
可是，百分數在實際應用上，還有一些特殊性。求一個數是另一個數的百分之幾，也叫做兩個數的百分比或百分率。例如，產品合格率，種子發芽率，工人出勤率，存款的利息率，向國家交稅的納稅率等。
要使學生知道所求的這些「率」，都是用百分數表示的，所以，在這些百分率的公式裡，添上乘以100％，表示求得的結果必須用百分數表示。
如何解答分數和百分數應用題教學**
7樓：匿名使用者
分數和百分數的應用題教學小學數學高段教學必須要面對的,相對其他知識點也比較複雜,一直都是指導教師的著重點,同時也是學生學習的難點。
難點的百分數應用題六年級的一定要難
8樓：匿名使用者
一、列式計算
(1)比36米多它的15%的是多少米?
36加36乘以15%等於41.4米
(2)比36米少它的15%的是多少米?
36減36乘以15%等於30.6米
(3)比一個數少35%的數是26這個數是多少?
26除以(1減35%)等於40
(4)比一個數多35%的數是36這個數是多少?
36除以(1加35%)等於28
1.化工廠原來每月用煤50噸,現在減少了18%.現在每月用煤多少噸?
2.學校新買的故事書比科技書多60本,科技書是故事書的80%,現有故事書多少本?
3.王阿姨上午賣出了2套服裝,每套480元,其中一套比原價提高了20%,一套比原價降低了20%.王阿姨實際盈利了還是虧損了?盈利了或虧損了多少元?
4.斤蘋果10元，降50%，1斤多少元？
二、填空。
1、40%表示（ ）。
2、（ ）成=（ ）%= = =0.4。
3、自行車的速度比人走速度快43%，自行車的速度相當於人行速度的（ ）%。
4、5噸的80%是（ ）噸，（ ）噸的60%是3噸。
5、小華把過年的壓歲錢500元2023年2月10日存入銀行，一年期的年利率是5.67%，到期時可獲本息（ ）元。
6、一個書架上有兩層書，上層有書60本，下層有書128本，上層書的—和下層書的（ ）同樣多。
7、一件皮衣原價1200元，季節減價40%，這件皮衣現價是（ ）元。
8、有三根繩子，第一根長5.3米，第二根比第一根長20%，第二根比第三根少25%，第二根繩子長（ ）米，第三根繩子長（ ）米。
9、2000元錢存入銀行一年後，一共可得2095.4元，這其中本金是（ ）元，年利率是（ ）%。
10、某農場去年的小麥每公頃產量為24000千克，比前年增產2成，前年每公頃小麥產麥（ ）千克。
11、把一根2米長的方木鋸成兩段，表面積增加2.88平方分米，原來這根方木的體積是（ ）立方米。
12、小明請小紅代買5支鉛筆和8本練習本，按價交給小紅2.04元，結果小紅買了8支鉛筆和5本練習本，找回0.18元,1支鉛筆( )元
13、松鼠媽媽採鬆籽，晴天每天可以採20個，有雨天每天只能採12個，它一連採了112個鬆籽，平均每天採14個，這幾天中雨天有（ ）天。
14、甲、乙、丙三個分數，它們的分母相同，這三個分數的和是2，這三個分數的分子甲佔1份，乙佔2份，丙佔8份，甲分數是（ ）
三、判斷。
1、一包種子做發芽試驗，只有80粒發芽了，這包種子的發芽率是80%。（ ）
2、甲數的40%是甲、乙兩數和的—，乙數佔甲、乙兩數和的37.5%。（ ）
3、—改寫成小數是0.6，改寫成百分數是66.6%。（ ）
4、20克鹽放入180克水中，鹽佔鹽水的10%。（ ）
5、一個大於0的百分數的—，一定比這個百分數小。（ ）
四、將下列小數、分數化成百分數，將百分數化成小數或分數。
0.43 3.605 0.0067
7.5% 62.5% 140% 200% 0.04%
五、計算。
1、直接寫結果。
1-20%= 25%×5= 1÷40%=
1-37.5%= 1+20%= 16%÷2%=
2、用遞等式計算。（能簡算要簡算）
8—×8—+1.5×1.5 7—×—+—÷7.2
（2.6+—×0.4）÷(250%-1.3)
1、把一根2米長的方木鋸成兩段，表面積增加2.88平方分米，原來這根方木的體積是（ ）立方米。
2、小明請小紅代買5支鉛筆和8本練習本，按價交給小紅2.04元，結果小紅買了8支鉛筆和5本練習本，找回0.18元,1支鉛筆( )元
3、松鼠媽媽採鬆籽，晴天每天可以採20個，有雨天每天只能採12個，它一連採了112個鬆籽，平均每天採14個，這幾天中雨天有（ ）天。
4、甲、乙、丙三個分數，它們的分母相同，這三個分數的和是2—，這三個分數的分子甲佔1份，乙佔2份，丙佔8份，甲分數是——
六、應用題。
1、甲桶油比乙桶油多4.8千克，如果從兩桶裡各取出1.2千克後，甲桶裡所餘的—等於乙桶裡的—。甲桶原有油多少千克？
2、某地有甲、乙兩個消防隊，共有336人，抽調甲隊人數的—， 抽調乙數人數的—，共調出188人，去支援其它市區的消防隊。甲、乙兩隊原來各有多少人？
3、一畝小麥田，去年收小麥18000千克，比前年增產了二成。前年收小麥多少千克？
4、某鎖廠，元月份生產各種鎖4500把，超過計劃25%，元月份比計劃多生產鎖多少把？
5、海南大學，聘請了一位月工資1萬元的教授，按照個人所得稅法規定，每月收入超過800元的部分，應按50%的稅率徵收個人所得稅，這位教授扣除稅收每月可得工資多少元？
6、某退休老幹部將4000元錢存入銀行，定期二年，年利率為5.94%，到時將本息全部支援「希望工程」，他捐資多少元錢？
7、在一張圖紙上的比例尺是10：1，量得圖上距離是2釐米，實際長多少釐米？
8、某農藥賣出一批農藥，第一天賣出—，第二天賣出0.52噸，這時還剩這批農藥的—。這批農藥共多少千克？
9、兩隊合修一段路，甲隊2天可以修這段路的20%，乙隊每天可修12米，現在兩隊合幹6天正好完成，這段路長多少米？
10、一堆石子7.2噸，第一次運走它的—，第二次運走與第一次運走的重量比是2：5，第二次運走石子多少噸？
百分數的應用是怎麼回事,百分數的應用教學時應該注意什麼
通過計算百 copy分比,就可以更加直bai觀的知道某一個分量du在整個總量zhi中所佔的比例,更有利於做dao出更好的政策和策略。舉個小例子 比如你某個月共消費了1000元錢,其中買服裝鞋子花費了600元,這這項消費佔總消費的60 你心中就很清楚了這個比例是多少,是高還是低還是正好,然後可以據此作...
小學數學百分數應用題例題4求比數多或少百分之幾是多少教學
用百分數解決問題 求比一個數多 少 百分之幾是多少 教學設計 教學內容 人教版小學數學六年級第十一冊第五單元 百分數 第93頁 用百分數解決問題 求比一個數多 少 百分之幾是多少 教材分析 由於有相關的分數乘法的基礎，所以這裡只通過例3教學求比一個數多百分之幾的數是多少的問題，其他的求一個數的百分之...
幾道百分數應用題，數學達人們幫幫我。（過程，不要方程）（會多少道就寫多少道）謝了
1 總人數 46 2 48人 出勤率 46 48 95.8 2 女生比男生多 26 22 4人 女生比男生多百分之幾 4 22 18.2 3 甲數比乙數多 125 25 25 400 乙數比甲數少 125 25 125 80 4 看了百分之40，還剩百分之60沒看 5 賣了 4 30 1 4 1.4...